《重慶市永川來(lái)蘇中學(xué)：黃遠(yuǎn)明《工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)》教學(xué)案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市永川來(lái)蘇中學(xué)：黃遠(yuǎn)明《工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)》教學(xué)案例（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、普通高中思想政治課經(jīng)濟(jì)常識(shí)上冊(cè)第四課第二框工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)教學(xué)案例重慶市永川來(lái)蘇中學(xué) 黃遠(yuǎn)明學(xué)科： 高中思想政治 設(shè) 計(jì) 者： 黃遠(yuǎn)明 職稱： 中學(xué)一級(jí)所在學(xué)校： 重慶市永川區(qū)來(lái)素中學(xué)校 地址郵編： 402192 聯(lián)系電話： 13996015717 電子郵箱： 358542940 設(shè)計(jì)時(shí)間： 2009年12月19日 一、課標(biāo)要求理解：根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)明工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。二、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，追求把新課程理念的普遍要求、課堂教學(xué)的一般原則與中學(xué)政治課教學(xué)的特點(diǎn)統(tǒng)一起來(lái)。以學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)課堂生動(dòng)性，在教學(xué)中貫徹科學(xué)性、思想

2、性與通俗性相結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)式的教學(xué)原則。三、教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析俗話說(shuō)：“無(wú)農(nóng)不穩(wěn),無(wú)工不富”。這句話道出農(nóng)業(yè)、工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位和作用。其中，工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中一個(gè)十分重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門,沒(méi)有工業(yè)的存在和發(fā)展,沒(méi)有工業(yè)為其他部門提供的機(jī)器設(shè)備,就不會(huì)有國(guó)民經(jīng)濟(jì)其他部門的進(jìn)一步發(fā)展;而且工業(yè)的現(xiàn)代化程度及其發(fā)展規(guī)模,最終決定著整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的面貌。可見(jiàn),推動(dòng)我國(guó)的工業(yè)化有著深遠(yuǎn)的意義。黨的十六大高瞻遠(yuǎn)矚,在科學(xué)地分析我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的基礎(chǔ)上,提出到2020年基本實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的任務(wù),并指出一條新型工業(yè)化道路。而實(shí)現(xiàn)工業(yè)化,推進(jìn)信息化,建設(shè)現(xiàn)代化的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是不斷提高人民的生

3、活水平和質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)小康,達(dá)到富裕。本框主要分析了工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用，并針對(duì)我國(guó)工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，指出要大力推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合，提升高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，走新型工業(yè)化道路?；趯?duì)工業(yè)化的以上理解,顯然本節(jié)內(nèi)容不僅是重點(diǎn),而且是熱點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)本框重點(diǎn)：工業(yè)的地位和作用，新型工業(yè)化道路的內(nèi)涵和重要特征。在教學(xué)中通過(guò)“中國(guó)制造”的視頻和文字材料，讓學(xué)生合作探究來(lái)感悟工業(yè)的地位和作用；通過(guò)視頻“信息化帶動(dòng)山東工業(yè)發(fā)展”使學(xué)生理解新型工業(yè)化的主要特征。本框難點(diǎn)：中國(guó)工業(yè)發(fā)展之路。通過(guò)“中國(guó)制造”的廣告和“中國(guó)制造”的現(xiàn)狀，并結(jié)合一個(gè)具體的工業(yè)企業(yè)成功的例子，讓學(xué)生探討中國(guó)工業(yè)發(fā)展之路。在教學(xué)中，不拘

4、泥于教材，除了教材上所要求的“大力發(fā)展高新技術(shù)等新興支柱產(chǎn)業(yè)”和“走新型工業(yè)化道路”外，我還根據(jù)“中國(guó)制造”的現(xiàn)狀，指出首先要“做好做強(qiáng)中國(guó)制造”。2.學(xué)生情況分析高一學(xué)生的抽象邏輯思維，明顯從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”急劇轉(zhuǎn)化，辯證思維和創(chuàng)造思維有了較大發(fā)，認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性明顯增強(qiáng)。觀察力、有意想象能力迅速發(fā)展，思維的目的性、方向性更明確，他們的世界觀、人生觀已具雛形，對(duì)自然、對(duì)社會(huì)及人生有了自己的看法。他們這一時(shí)期對(duì)他們的學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。要幫助他們掌握好分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，無(wú)論在學(xué)習(xí)的深度上還是在學(xué)習(xí)的廣度上都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)初中階段。因此，本節(jié)課結(jié)合時(shí)政材料，不拘泥于課本

5、知識(shí)，運(yùn)用合作探究的方法，讓他們?nèi)轿桓惺苤袊?guó)工業(yè)，并明確中國(guó)工業(yè)發(fā)展之路。四、教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在充分認(rèn)識(shí)工業(yè)的重要作用和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，樹(shù)立對(duì)我國(guó)現(xiàn)行工業(yè)政策的正確態(tài)度，增強(qiáng)民族責(zé)任感。2.能力目標(biāo)從日常的生活體驗(yàn)和材料中通過(guò)合作探究培養(yǎng)學(xué)生提取、分析信息和合作學(xué)習(xí)的能力。3.知識(shí)目標(biāo)能說(shuō)出工業(yè)的含義及工業(yè)的不同類型，能一分為二地看目前我國(guó)工業(yè)的狀況，知道工業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位，能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明發(fā)展工業(yè)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的重要現(xiàn)實(shí)意義。懂得我國(guó)新型工業(yè)化道路的主要特征和基本內(nèi)涵。五、教學(xué)方式：合作探究與講授相結(jié)合六、教學(xué)手段利用多媒體課件，視頻材料有商務(wù)部向全球投放的“中國(guó)制造的廣

6、告，在煤礦中運(yùn)用信息化帶動(dòng)發(fā)展、歌曲中國(guó)創(chuàng)造七、教學(xué)過(guò)程課前：播放廖昌永演唱的歌曲中國(guó)創(chuàng)造，視頻內(nèi)容為神州飛船發(fā)射。學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入教室，觀賞該視頻歌曲.把學(xué)生按座位分為六個(gè)小組。設(shè)計(jì)意圖：渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受中國(guó)航天工業(yè)的發(fā)展。一、導(dǎo)課多媒體視頻播放商務(wù)部向全球投放的中國(guó)制造的廣告和新聞，并出示問(wèn)題：廣告中中國(guó)制造了哪些產(chǎn)品？制造業(yè)屬于三大產(chǎn)業(yè)中的第幾產(chǎn)業(yè)？學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻，回答問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)要小結(jié)，指出制造業(yè)屬于工業(yè)，“中國(guó)制造”幾乎成為了中國(guó)工業(yè)的代名詞，中國(guó)政府為什么要向全球投放“中國(guó)制造”的廣告？今天我們就來(lái)了解工業(yè)的有關(guān)情況。板書(shū)：工業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：以最新的

7、時(shí)事視頻，既讓學(xué)生了解了時(shí)事，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還培養(yǎng)了學(xué)生從材料中獲取信息的能力，并順利導(dǎo)入了新課。二、拓課教師簡(jiǎn)介工業(yè)的產(chǎn)生，并指出現(xiàn)在的工業(yè)指機(jī)器大工業(yè)。在板書(shū)“工業(yè)”前加上“機(jī)器大”三個(gè)字。設(shè)計(jì)意圖：工業(yè)的產(chǎn)生不是重難點(diǎn)，教師簡(jiǎn)要講解。合作探究一板書(shū)“工業(yè)是什么？”，并多媒體出示材料： 中國(guó)制造全世界每四雙襪子，就有至少一雙是中國(guó)生產(chǎn)的,全世界七成的玩具是中國(guó)制造的,全世界70%的牙刷也產(chǎn)自中國(guó),全世界1/4的吸管是中國(guó)生產(chǎn)的.中國(guó)紡織品的生產(chǎn)量和出口量都位居世界首位,我國(guó)的摩托車出口數(shù)量已連續(xù)6年名列世界第一。目前海爾已成為營(yíng)業(yè)額超千億元的世界第四大白色家電制造商中國(guó)船舶制造有望

8、超過(guò)韓國(guó)和日本,當(dāng)然中國(guó)在石油開(kāi)采等領(lǐng)域還需要進(jìn)一步加強(qiáng).（中國(guó)制造的廣告中有運(yùn)動(dòng)鞋、果汁機(jī)、mp3播放器、模特的服飾、飛機(jī)）探討:什么是工業(yè)?”中國(guó)制造“的廣告中和上述材料哪些是重工業(yè)和輕工業(yè);哪些是采掘業(yè)和加工業(yè)?學(xué)生結(jié)合教材分小組討論學(xué)習(xí)工業(yè)的含義和分類。教師巡回觀察參與各組的討論。最先舉手的小組回答問(wèn)題。小組內(nèi)可以補(bǔ)充。其他小組也可以補(bǔ)充。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和點(diǎn)評(píng)，多媒體出示工業(yè)的分類并強(qiáng)調(diào)重工業(yè)和輕工業(yè)劃分應(yīng)注意的問(wèn)題。在工業(yè)是什么后板書(shū)“工業(yè)的含義”和“工業(yè)的分類”。設(shè)計(jì)意圖：工業(yè)的含義和分類不是重點(diǎn)，也不是本節(jié)課的難點(diǎn)，這段文字材料與剛才的視頻“中國(guó)制造”相呼應(yīng)，更進(jìn)一步讓

9、學(xué)生了解了“中國(guó)制造”無(wú)處不在，通過(guò)閱讀教材和合作討論，也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)合作探究二再次多媒體出示剛才“中國(guó)制造”的文字材料，并提出探究的問(wèn)題：從廣告、材料中以及你的了解中，你可以看到工業(yè)有哪些作用？結(jié)合實(shí)際，探討工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。學(xué)生分小組討論工業(yè)的的作用?；卮鸸I(yè)的作用對(duì)學(xué)生的回答點(diǎn)評(píng)，并利用多媒體圖片讓學(xué)生直觀感受工業(yè)的作用。由于材料中沒(méi)有相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可能回答不出“工業(yè)是國(guó)家積累的重要來(lái)源”和“鞏固國(guó)防的重要條件”，可啟發(fā)學(xué)生答出。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)材料的再次利用，使學(xué)生利用熟悉的材料感悟工業(yè)在生產(chǎn)和生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。再用幾幅圖片讓

10、學(xué)生對(duì)比：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，采用先進(jìn)的各種機(jī)械進(jìn)行翻耕播種、施肥、脫粒與傳統(tǒng)的手工農(nóng)業(yè)的對(duì)比；交通運(yùn)輸業(yè)中，高速列車與一般火車的對(duì)比。展示工業(yè)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)提供技術(shù)裝備， 形象的講解工業(yè)主導(dǎo)主導(dǎo)作用的主要表現(xiàn)提供制約標(biāo)志工業(yè) 生產(chǎn)工具 生產(chǎn)力 國(guó)民經(jīng)濟(jì)主要表現(xiàn)為：工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門進(jìn)行技術(shù)改造的物質(zhì)基礎(chǔ)教師板書(shū)：工業(yè)的地位和作用設(shè)計(jì)意圖：工業(yè)的地位和作用是重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生對(duì)材料的分析、討論和圖片，通過(guò)典型的事實(shí)首先讓學(xué)生強(qiáng)烈地感受到先進(jìn)的技術(shù)裝備對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門的重要性，讓學(xué)生明白這些先進(jìn)的技術(shù)裝備是由工業(yè)提供的，從而使學(xué)生更好掌握這一重點(diǎn)。教師出示多媒體圖片講述“中國(guó)制造“的成績(jī)（相信中國(guó)制造），教

11、師再通過(guò)多媒體出示漫畫(huà)中國(guó)制造中國(guó)創(chuàng)造，學(xué)生結(jié)合漫畫(huà)和自己的了解談?wù)勚袊?guó)制造的面臨的困境，教師再用多媒體歸納。教師：工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)，但我國(guó)工業(yè)又存在很多問(wèn)題，中國(guó)工業(yè)如何走？引入合作探究三多媒體出示材料和探究問(wèn)題：重慶金鳳絲綢（集團(tuán)）有限公司是目前重慶市骨干絲綢企業(yè)。員工3000余名，其中：高中級(jí)工程技術(shù)管理人員598名，蠶桑專業(yè)人員50余名，具有較強(qiáng)的技術(shù)、產(chǎn)品研發(fā)能力。 集團(tuán)科技研發(fā)中心成立后，公司積極與西南大學(xué)聯(lián)合研制蠶桑系列新產(chǎn)品，取得了顯著效果。目前，健康環(huán)保產(chǎn)品“山鳳”牌天然蠶絲被已投放市場(chǎng)，并深受消費(fèi)者青睞；真絲服裝的自主設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)正如火如荼，已多次亮相國(guó)際絲綢博覽會(huì)；外加

12、工服裝頻頻走出國(guó)門，深受外商歡迎。把高新技術(shù)融入傳統(tǒng)企業(yè)，開(kāi)發(fā)絲綢初終端產(chǎn)品，提高產(chǎn)品科技含量，并穩(wěn)步實(shí)施多元發(fā)展戰(zhàn)略，確保企業(yè)在國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)中的穩(wěn)定地位，是公司不懈地追求。 根據(jù)”中國(guó)制造”的現(xiàn)狀，結(jié)合材料，探討我國(guó)工業(yè)發(fā)展之路。板書(shū)：我國(guó)工業(yè)發(fā)展之路學(xué)生分小組從材料中進(jìn)行探討，并分小組回答。教師根據(jù)學(xué)生回答歸納： 1做好做強(qiáng)中國(guó)制造（廣告宣傳中國(guó)制造，更要靠?jī)?yōu)質(zhì)的質(zhì)量和科技，擁有自己核心技術(shù)，搞好傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)）2提升高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展信息、生物、航空航天、海洋等新興支柱產(chǎn)業(yè)3新型工業(yè)化道路（為了讓學(xué)生對(duì)信息化帶動(dòng)工業(yè)化的理解，讓學(xué)生觀看視頻：在煤礦中運(yùn)用信息化帶動(dòng)發(fā)展。再結(jié)合材料分析如何做

13、好新型工業(yè)化道路其他方面）。設(shè)計(jì)意圖：本部分是難點(diǎn)，運(yùn)用了具體的實(shí)例，讓學(xué)生從成功的工業(yè)企業(yè)中來(lái)提取中國(guó)工業(yè)發(fā)展之路。通過(guò)視頻讓學(xué)生更直觀感受新興高科技產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合，用信息化帶動(dòng)工業(yè)化。另外，教材中雖沒(méi)有做好做強(qiáng)“中國(guó)制造”，但根據(jù)開(kāi)始的新聞和當(dāng)前實(shí)際，很有必要提出這一點(diǎn)。課后實(shí)踐探究：參觀訪問(wèn)永川的工業(yè)企業(yè)，調(diào)查了解永川的工業(yè)現(xiàn)狀，為永川工業(yè)發(fā)展出謀劃策，并寫成調(diào)查報(bào)告。設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)知識(shí)向課外實(shí)踐的延伸，使理論和實(shí)踐的結(jié)合。三、結(jié)課：再次播放視頻歌曲中國(guó)創(chuàng)造，教師指出本段視頻畫(huà)面與課前視頻畫(huà)面不同，他從中國(guó)工業(yè)的各個(gè)方面展示了“中國(guó)創(chuàng)造”。在歌聲中，教師語(yǔ)：昨天，我們以四大發(fā)明為榮，

14、今天，也應(yīng)該以“中國(guó)制造”為榮，明天，我們必將以“中國(guó)創(chuàng)造”為榮，正如歌中所唱的那樣，今天我們要精心去打造，中國(guó)品牌要鐫刻下龍的記號(hào)，那要靠你靠我，靠大家，實(shí)現(xiàn)由“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。設(shè)計(jì)意圖：既呼應(yīng)了開(kāi)始，也讓學(xué)生更深刻領(lǐng)會(huì)了中國(guó)制造和中國(guó)創(chuàng)造的內(nèi)涵，以及實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造的條件，無(wú)形中使學(xué)生形成了良好態(tài)度、情感、價(jià)值觀，加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。附：中國(guó)創(chuàng)造的歌詞祖先創(chuàng)造過(guò)許多的榮耀四大發(fā)明至今都令我們自豪五千年文明燦爛的瑰寶走向世界亮出龍的驕傲中國(guó)創(chuàng)造那是來(lái)自東方響亮的口號(hào)迎著風(fēng)雨我們?cè)斤w越高黃皮膚的笑容要讓世界心跳要讓世界心跳心跳今天我們要精心去打造中國(guó)品牌要鐫刻下龍的記號(hào)風(fēng)

15、雨路漫漫信念不動(dòng)搖超越夢(mèng)想我們向著希望奔跑（女聲齊唱伴：今天我們要精心去打造）（中國(guó)品牌要鐫刻下龍的記號(hào)）（男聲齊唱伴：風(fēng)雨路漫漫信念不動(dòng)搖）（超越夢(mèng)想我們向著希望奔跑）面對(duì)未來(lái)亮出龍的驕傲中國(guó)創(chuàng)造讓世界目光在東方聚焦迎著陽(yáng)光把成功擁抱地平線上永遠(yuǎn)飛揚(yáng)著中國(guó)創(chuàng)造中國(guó)創(chuàng)造八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.知識(shí)評(píng)價(jià)：觀察、測(cè)驗(yàn)2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：形成性評(píng)價(jià)3.對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)：總結(jié)性評(píng)價(jià)九、教學(xué)反思通過(guò)多媒體構(gòu)建高中政治探究式課堂教學(xué)工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)反思新課程理念“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。 作為一名中學(xué)政

16、治教師，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)主動(dòng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方式，采用視聽(tīng)結(jié)合的現(xiàn)代化的高效率的政治課教學(xué)方式，課堂教學(xué)中通過(guò)探究活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)方法、獲取知識(shí)、體驗(yàn)情感。我在教授工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)這一內(nèi)容時(shí)，采用了多媒體課堂教學(xué)與探究式相結(jié)合的教學(xué)方式，在課前，播放廖昌永演唱的視頻歌曲中國(guó)創(chuàng)造，視頻畫(huà)面為神州飛船發(fā)射，以此渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受中國(guó)航天工業(yè)的發(fā)展。導(dǎo)入新課時(shí)，多媒體視頻播放商務(wù)部向全球投放的中國(guó)制造的廣告和新聞，以最新的時(shí)事視頻，既讓學(xué)生了解了時(shí)事，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還培養(yǎng)了學(xué)生從材料中獲取信息的能力，并順利導(dǎo)入了新課。在講授新課時(shí)，通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)了三個(gè)

17、合作探究活動(dòng)，多媒體可以通過(guò)屏幕呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出思考與討論的問(wèn)題，學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀、思考、討論并做出回答，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與回答及時(shí)迅速地給出判斷，能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)開(kāi)展探究活動(dòng)，不僅可以加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，提高運(yùn)用相關(guān)理論觀點(diǎn)的能力，而且有利于提高學(xué)生對(duì)信息的提取、收集和處理能力，增強(qiáng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂結(jié)尾，再次播放視頻歌曲中國(guó)創(chuàng)造，教師指出本段視頻畫(huà)面與課前視頻畫(huà)面不同，他從中國(guó)工業(yè)的各個(gè)方面展示了“中國(guó)創(chuàng)造”。在歌聲中，教師語(yǔ)：昨天，我們以四大發(fā)明為榮，今天，也應(yīng)該以“中國(guó)制造”為榮，明天，我們必

18、將以“中國(guó)創(chuàng)造”為榮，正如歌中所唱的那樣，需要我們精心去打造，那要靠你靠我，靠大家，實(shí)現(xiàn)由“中國(guó)制造“到中國(guó)創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變。這樣既呼應(yīng)了開(kāi)頭，也讓學(xué)生更深刻領(lǐng)會(huì)了中國(guó)制造和中國(guó)創(chuàng)造的內(nèi)涵，以及實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造的條件，無(wú)形中使學(xué)生形成了良好態(tài)度、情感、價(jià)值觀，加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。結(jié)合教學(xué)的探索實(shí)踐，我認(rèn)為在政治教學(xué)中可從以下幾方面來(lái)通過(guò)多媒體構(gòu)建高中政治探究式課堂教學(xué)。一、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探究興趣運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體手段，全方位、多角度、立體式地刺激學(xué)生的多種感官所獲取的信息量，比單一聽(tīng)老師講強(qiáng)得多。而且它給人一種親臨其境的感受，能喚醒學(xué)生的注意和興趣，誘發(fā)好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

19、，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性，從而克服傳統(tǒng)教學(xué)手段單一，課堂氣氛沉悶的不足的不和諧局面，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)效率的和諧局面。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性問(wèn)題情境，以促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引起學(xué)生探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，使探究活動(dòng)煥發(fā)出生命的活力。我在本課的教學(xué)中，播放廖昌永演唱的視頻歌曲中國(guó)創(chuàng)造，視頻畫(huà)面為神州飛船發(fā)射，以此渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受中國(guó)航天工業(yè)的發(fā)展，并在導(dǎo)入新課時(shí)，多媒體視頻播放商務(wù)部向全球投放的中國(guó)制造的廣告和新聞，并引導(dǎo)學(xué)生思考“中國(guó)制造”的有關(guān)問(wèn)題，立即引起了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的動(dòng)力，以最新的時(shí)事視頻，既讓學(xué)生了解了時(shí)事，又激發(fā)學(xué)生

20、的學(xué)習(xí)熱情，還培養(yǎng)了學(xué)生從材料中獲取信息的能力，并順利導(dǎo)入了新課。二、利用多媒體展示材料，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，主動(dòng)參與引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，對(duì)于深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，活躍課堂氣氛，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在本課的三個(gè)探究很多中，我的多媒體課件展示的材料，既有文字材料，又有視頻材料，這些材料，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情。如我播放的“中國(guó)制造”的視頻和“中國(guó)制造”的文字材料就作為學(xué)生兩次探討的材料，第一次作為工業(yè)分類的研討材料，第二次作為工業(yè)的作用的探討材料。第三個(gè)探討活動(dòng)，也充分利用了課件展示材料，并通過(guò)視頻“信息化點(diǎn)亮山東工業(yè)發(fā)展的道路”，讓學(xué)生直觀感受新型工業(yè)化

21、的主要特征-用信息化帶動(dòng)工業(yè)化，并由此探討，在我們所了解的傳統(tǒng)工業(yè)中，我們?cè)鯓佑眯畔⒒瘞?dòng)工業(yè)化？在合作討論中，學(xué)生們是各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同尋找答案，在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后教師不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行引導(dǎo)歸納，并適時(shí)提出課后實(shí)踐探討的課題：參觀訪問(wèn)永川的工業(yè)企業(yè)，調(diào)查了解永川的工業(yè)現(xiàn)狀，為永川工業(yè)發(fā)展出謀劃策，并寫成調(diào)查報(bào)告。當(dāng)然，在運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，不能只當(dāng)講究視聽(tīng)沖擊(圖片、影視片段)而忽視了學(xué)生對(duì)文本的閱讀。如一味以直觀形象的畫(huà)面代替文本閱讀，必然會(huì)弱化學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，閱讀能力和想象力，甚至造成學(xué)生思維水平的停滯不前。一名頭腦清醒的政治教師應(yīng)該盡快走出只是用多媒體技術(shù)來(lái)嘩眾取寵制造表面熱鬧的誤區(qū)，真正從提高學(xué)生綜合素質(zhì)的高度來(lái)用好多媒體技術(shù)，努力構(gòu)建探究式政治課堂。