《比賽說課稿軟式排球 —— 正面雙手墊球》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《比賽說課稿軟式排球 —— 正面雙手墊球（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、(水平三）五年級體育課軟式排球 正面雙手墊球課次說課設計實驗小學 李丹各位評委老師好！我今天說課的內(nèi)容是：一、教學內(nèi)容：()主要教材：軟式排球-正面雙手墊球。（2）搭配游戲：“星球大戰(zhàn)”。（)教學重點:墊球時的插、夾、墊。（）教學難點:動作協(xié)調(diào),二、教材分析：本課根據(jù)小學體育新課程標準的精神與要求,以學生的發(fā)展需要為中心進行設計。通過使用簡易、輕便、安全、環(huán)保的軟式排球,充分發(fā)揮學生主體作用，讓他們自主、獨立、互動、嘗試、創(chuàng)新、體驗、以飽滿的情緒在玩中學，學中玩,玩中創(chuàng)，創(chuàng)中練的過程中輕松掌握軟式排球的正面雙手墊球的動作方法,培養(yǎng)學生對排球運動的學習興趣,并能傳承我國排球女將的運動精神。三、指

2、導思想:本課堅持“健康第一為指導思想，結(jié)合五年級學生的生理、心理特點,以學習簡單的軟式排球正面雙手墊球技術(shù),掌握簡單的基本技能為主.在整個教學活動中,遵循循序漸進,器材靈活多用的原則，通過多樣的課堂練習,趣味的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣,使學生在快樂、寬松的環(huán)境中完成學習任務，達到鍛煉身體、增強體質(zhì)、活躍身心的目的。四、學情分析：本課作為軟式排球正面雙手墊球的單元第四課時,通過前幾課時的學習,該年級的學生初步了解了軟式排球的由來和各種簡單玩法以及墊球前的準備姿勢和疊掌式手型,并對軟式排球產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。本課時結(jié)合五年級學生善于思考，個性獨特，敢于大膽嘗試，集體榮譽感強，組織紀律性良好的

3、特點，采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種練習方式，循序漸進，層層深入，充分挖掘每個學生的潛在能力,更好地促進學生努力到達教學目標.五、教學目標:運動參與目標：使學生主動參與體育活動，并能大膽地展示自我，充滿自信.運動技能目標：使學生初步掌握簡單的正面雙手墊球技術(shù).身體健康目標：通過學習提高學生的身體素質(zhì),增強體能，促進生長發(fā)育。心理健康目標：拓展學生的思維空間，創(chuàng)設學生成功和展示的機會，克服困難,建立學生的自信和得到成功的喜悅。社會適應目標：養(yǎng)成良好團隊協(xié)作意識，建立和諧的人際關(guān)系,具備良好的合作精神和體育道德。六、教學策略：根據(jù)本課的指導思想及設計思路，針對正面雙手墊球教學的重

4、難點,我采用了教師引導，以學生自主探究、自主體驗為主線,采用誘導性的準備方式，輔助性的游戲方法，多樣化的練習形式,提高學生興趣;在教學過程中，用簡單、動感性強的球操來感染學生，輔助性的游戲來啟發(fā)學生，趣味性練習來引導學生.讓學生在本課中一直保持濃厚興趣，在活躍、快樂的氛圍中完成學習任務.七、場地器材:根據(jù)本課內(nèi)容和學生學情,學生將以個人、雙人、多人的形式來開展散點性活動同時為了保障學生在活動過程中能安全有效地進行學習和觀察,活動場地選擇在平坦、干凈的兩個籃球場地上。器材安排:大球筺4個， 軟式排球1個 ， 錄音機1臺 ， 伴奏磁帶1盤。八、教學流程：共有四個部分分別為:第一階緒，輕松熱身。(舞

5、動星球）第二階段：合作探究,掌握技能。（不落的星球）第三階段：激活思維，拓展體驗.(星球大戰(zhàn))第四階段：穩(wěn)定情緒，恢復身心.（太空漫步)九、教學過程：第一階段：活躍情緒，輕松熱身。(舞動星球)（分鐘)教師引導：親愛的同學們,今天我們要繼續(xù)學習軟式排球！你們高興嗎?學生說：“高興!那好吧！先讓我們一起來做個“步步為贏”小游戲,請同學們聽到口令后,自由分成2人組，通過“石頭、剪刀、布”來決定輸贏，贏的同學就可以向球筐邁進一步，輸?shù)耐瑢W原地不動，看誰最先拿到球回到集合點就是勝利.具體場地如圖所示。（活動時間2分鐘）一聲哨響,學生很快就回到了四列橫隊，教師及時給與了評價:剛才有的同學非常厲害,簡直就是

6、百戰(zhàn)百勝,輸了的同學也不能氣餒,要繼續(xù)努力!為了慶祝剛才的勝利，給輸了的學生鼓勁,讓我們一起來“舞動星球吧！音樂剛剛響起，有些同學就已經(jīng)情不自禁地舞動了起來，教師先是鼓勵學生可以跳出不同的動作，然后再跟著教師進行模仿練習,學生在練習中,教師可以用一些鼓勵性強的語句來肯定學生，例如“很棒，“加油“帥氣十足”等等。球操共六節(jié)，每一節(jié)四個八拍.具體場地如圖所示。（活動時間4分鐘)通過前面的小游戲，充分地調(diào)動了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的競爭意識。一聲哨響，學生集合，培養(yǎng)了學生的紀律意識，讓學生能做到收放自如,讓課堂秩序活而不亂.輕松歡快的球操為學生消除了緊張情緒,以良好的心理、生理狀態(tài)和積極參加活動

7、的欲望進入主要內(nèi)容的學習。第二階段:合作探究，掌握技能。(不落的星球）（1分鐘）教師引導：上節(jié)課同學們在自拋自墊的練習中，表現(xiàn)出色,在這里我安排了第一個小環(huán)節(jié)：“魅力2分鐘”,讓我們一起隨著音樂來復習自拋自墊的基本動作，看誰的動作規(guī)范，墊球的次數(shù)最多。教師引導學生進行展示,在練習過程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的給與及時的表揚，發(fā)現(xiàn)問題就及時解決,發(fā)現(xiàn)動作不規(guī)范的及時糾正并給與鼓勵，活動形式如圖所示通過“魅力2分鐘”給學生創(chuàng)建了一個展示自我的平臺，教師根據(jù)學生展示的實際情況，進行幫助，指導與評價，這樣設計主要是強化基本動作，同時再次激勵學生的運動活力和表現(xiàn)欲望。（活動時間2分鐘)第2個小環(huán)節(jié):“最佳搭檔”,體驗

8、雙人面對面互拋互墊的動作，在這個環(huán)節(jié)中鼓勵學生自由結(jié)伴進行互拋互墊的練習體驗,教師巡回指導，“剛才我觀察了一下,有幾對同學配合默契，動作規(guī)范，現(xiàn)在請他們到前面來給大家表演一下”?；顒有问饺鐖D所示。請來的學生到前面場地進行示范,其他同學站在線上觀察,教師引導學生自評互評。他們手中的排球為什么不掉呢？有的同學說“手臂夾的緊”；有的同學會說：“因為他們兩人配合默契。還有的同學說：“他們判斷來球準確,用力協(xié)調(diào).”充分發(fā)揮學生的觀察力戀欲言.這時,教師及時進行總結(jié)歸納動作要領(lǐng):“插、夾、墊.并做完整示范.（活動時間分鐘)通過這個練習形式,給學生又再一次創(chuàng)建了展示平臺,通過相互間的觀察、交流、評價達到合作

9、學習的目的,體驗成功感,讓學生進行口頭評價，培養(yǎng)了學生公正評價他人的良好品質(zhì)。接著，讓學生根據(jù)聽到、看到的動作方法，結(jié)合自身實際，進入第個環(huán)節(jié)“模仿秀”練習,學生自由結(jié)伴開始模仿,教師根據(jù)學生練習情況,進行幫助,指導與評價.（活動時間2分鐘)第個環(huán)節(jié)是昀球”，教師通過語言來激發(fā)學生們的比賽欲望。教師問:“同學們,你們是最棒的嗎？”孩子們會自信地回答：“是.”那就讓我們比試比試，看看哪個小組配合最默契,能讓手中的“星球”跳動起來，永不落地.”我的話音剛落,嘩！全場沸騰了,孩子們摩拳擦掌,迫不及待地開始了激烈的比賽,你拋過來我墊過去，忙的不亦樂乎,孩子們的盡頭感染了我，讓我也主動地參與到他們的活動

10、中。教師巡回指導與評價。比賽完畢，有幾對搭檔脫穎而出，我給與及時的表揚，有的孩子很不服氣，我又抓住時機通過語言來激勵他們:“你們也是最棒的！讓我們一起在下面的比賽中去超越他們一興奮的擁在一起，將所有的小手重疊在一塊，只聽見震耳欲聾的一聲:“加油!”。這一切讓我感動萬分組織活動形式如圖所示。教師：“同學們,看到你們干勁十足”讓老師心里也癢癢的,我也想展示，先請一位同學跟我配合,如果做的好，請你們給我們掌聲好嗎!”我的激情展示在不知不覺中幫助學生解決了在練習過程中遇到的問題,再次教給了學生正確的動作技術(shù),體驗到排球動作的健與美，使學生再一次感受到老師的無限魅力,讓學生又一次獲得成功的感受.（活動時

11、間4分鐘)緊接著進入第五環(huán)節(jié)，我發(fā)起挑戰(zhàn)：“誰敢與老師一比高下呢?”話音未落,我已被孩子們重重包圍了，這時我發(fā)現(xiàn)外圈還有幾個孩子低著頭,不敢靠近。我大聲的喊著她們的名字說到:“來吧！不要害怕,相信自己,拿出勇氣面對挑戰(zhàn),大膽展示吧！”通過語言鼓勵,這些膽小的學生克服了困難,戰(zhàn)勝了自己.她們得到的是陣陣掌聲.一次發(fā)現(xiàn)、一次鼓勵、一次展示、一次肯定,通過師生之間來回互動,讓班上的弱勢群體找回了自信,戰(zhàn)勝了膽怯，讓她們油然地產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理,從而提高學生學習的積極性，以確保教學目標的達成（活動時間3分鐘)第三階段：激活思維,拓展體驗。(星球大戰(zhàn))（14分鐘)為了給學生創(chuàng)造自主學習的空間，滿足學

12、生的創(chuàng)造欲望,讓每個學生都能夠得到發(fā)展,本階段以“星球大戰(zhàn)為主題的創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)就給了學生一個充分展示的舞臺。教師引導：“同學們!你們想不想發(fā)明一種屬于自己的游戲呢？學生興奮的回答“想!好!請同學們以小組為單位分成四組,共同合作,發(fā)揮集體的智慧能力,創(chuàng)編出新穎、健康、安全的游戲活動吧!讓我們比一比看哪個組能在最短的時間內(nèi)創(chuàng)編出游戲?。ɑ顒訒r間6分鐘)教師巡回指導：游戲形式不受限制，可以投、拋、夾、跳、跑、頂、墊、踢、傳遞等等，活動形式如圖所示。你們瞧！“星球大戰(zhàn)”開始了，這個組正在進行滾動星球的游戲,看!那個隊進行的是叫號墊球的游戲，聽!耳邊傳來一陣一陣的吶喊聲:“快點傳球，射門.”噢!原來他們

13、正在進行足球比賽.還有一個小隊正在進行傳遞星球的游戲呢。一聲哨響，各隊停止活動。教師引導：“同學們！老師太佩服你們了,你們個個都是發(fā)明家,每個隊的游戲我都想?yún)⒓??？瓷先シ浅＞?“你們想不想?yún)⒂^其他小組創(chuàng)編的游戲呢？”老師問,同學們跳躍地說：“想!太好了!“那我們就從第一小組開始吧?！敝钡接^摩活動結(jié)束,老師引導：你們評一評哪個組最好。有些同學認為:“自己的游戲最棒！” 有的同學說：“足球比賽好玩?！庇械耐瑢W說：“叫號墊球最好。”我立刻追問道:“為什么呢？”“它可以鞏固前面學的動作技術(shù)，提高我們的控制球的能力?！睂W生回答.教師給與及時的肯定并做歸納總結(jié)：四個創(chuàng)意各有千秋，大家都能夠共同參與，動腦

14、設計，動身感受，自主合作，一起創(chuàng)編游戲，體驗游戲,所有小組都不甘落后，每個游戲都能體現(xiàn)出一物巧用的特點，有一定的鍛煉價值。教師引導:“同學們，為了使我們的墊球技術(shù)更加熟練，讓我們一起來進行叫號墊球接力的游戲比賽吧!看哪個隊的隊員們個個都反應快速,能準確有力地將拋起來的“星球墊得又高又穩(wěn),墊球次數(shù)最多，堅持的時間最長,就是勝隊。教師指定各組的第一拋球叫號員，劃分場地后,開始比賽。教師巡回指導，并參與各小組活動?；顒有问饺鐖D所示（活動時間8分鐘)比賽結(jié)束，讓學生談談在活動過程中有何感受？讓學生暢所欲言,充分利用在活動中所學的知識和技能，相互交流經(jīng)驗,盡而鞏固所學的內(nèi)容,通過讓學生在玩、學、練、賽的

15、過程中慢慢成熟,促使自己與同伴友好相處，共同提高，這不僅達到了練習目的，而且還娛樂了身心。第四階段穩(wěn)定情緒，恢復身心欀)（5分鐘）教師引導：緊張激烈的游戲結(jié)束了，請大家一起跟著老師在輕松，柔和的音樂伴隨下去感受宇宙銀河系的無限魅力,來一次“太空漫步”的體驗。讓我們暫時忘掉操場、排球、比賽、來到 星夜斑斕的天空,這里總讓人心懷向往。神舟的探訪，火星的登陸，未來的月球定居似乎離我們越來越近,同學們！讓我們一起遐想在夢中編織未來美好的畫卷吧!”放松舞蹈結(jié)束后，讓學生自己談學習體會，教師歸納并提出希望。這一過程，使學生從高度興奮的狀態(tài)進入到相對平靜的狀態(tài)，身心都得到了調(diào)整放松.十、課后小記：絕大部分學生都能以飽滿的熱情、積極的姿態(tài)投入到學練中，0的學生初步學會了正面雙手墊球的方法，其中0%的學生動作協(xié)調(diào)，2%的學生墊球練習配合默契;95的學生在活動中能主動與他人合作,樂于交流,能正確、公正的評價他人，能大膽展示自我，創(chuàng)新意識強，集體榮譽感,有著努力拼搏的體育精神.本節(jié)課練習密度為:4學生平均心率：10次/分-45次分練習強度：中以上是我對本課的設計,不足之處，肯請各位專家、評委、給與批評指正,謝謝大家！希望此文檔對您有幫助8 / 8