《Lesson19 coat and scarf教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《Lesson19 coat and scarf教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Lesson19 coat and scarf教學(xué)設(shè)計(jì) 肅南縣紅灣小學(xué) 周彩麗 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo) a正確聽、說(shuō)、讀、寫、用coat和hat. b練習(xí)說(shuō)和寫，并能口頭應(yīng)答單詞：scarf、gloves、coots. c能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用Whose is this? 2.能力目標(biāo) 能把所學(xué)的應(yīng)用到日常交際生活中去，在適時(shí)環(huán)境中能夠靈活運(yùn)用。 3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀 能交流個(gè)人信息，樂(lè)于參與小組活動(dòng)，積極參與 教學(xué)重點(diǎn)：coat和hat的掌握。 教學(xué)難點(diǎn)：理解gloves 、boots經(jīng)常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)，同時(shí)要用在復(fù)數(shù)句型中。 教學(xué)準(zhǔn)備：有各種服飾掛圖、單

2、詞卡片、實(shí)物。 教學(xué)過(guò)程： 一、 熱身、復(fù)習(xí)（warm-up /Revision） （1） 師生問(wèn)候打招呼，并進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話。 （2） 師生共唱歌曲《how are you》 （設(shè)計(jì)思路：以學(xué)生喜聞樂(lè)見的歌曲方式進(jìn)行問(wèn)候，使這節(jié)課一開始大家就有個(gè)好心情。） （3） 游戲colour point 準(zhǔn)備一張帶有各種服飾的掛圖，并將游戲中的colour改為前兩課中出現(xiàn)的服飾；如shirt、pants、skirt、blouse、sweater等等。 （設(shè)計(jì)思路：colour point 復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的知識(shí)。） 二、 呈現(xiàn)新課（presentation） 1、 Teaching ne

3、w words（單詞教學(xué)） a教師借助實(shí)物幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)coat.師拿出大衣實(shí)物，并問(wèn)：What’s this? 幫助學(xué)生回答coat,并帶讀，學(xué)生開火車讀。 b用同樣的方法教授scarf、hat、gloves、boots. c游戲時(shí)裝表演 學(xué)生逐展示他們自認(rèn)為自己最漂亮的衣服。 （設(shè)計(jì)思路：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)有層次性。首先通過(guò)實(shí)物展示，然后通過(guò)游戲給學(xué)生操練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言并且復(fù)習(xí)了前兩課的知識(shí)點(diǎn)。） d（電腦逐一出示各個(gè)服飾圖）將全班分成兩組進(jìn)行搶答比賽，獲勝的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。 （設(shè)計(jì)思路：用多媒體出示圖畫的形式，既提高了課堂效

4、率，又極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，像卡通一樣的圖畫，會(huì)緊緊的吸引住學(xué)生的注意力，積極參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 e動(dòng)手畫畫，聽音上顏色。 2、Teaching the new dialogue （會(huì)話教學(xué)） a師拿起一件大衣(假裝在班里尋找它的主人，然后指著一位不是物主的學(xué)生問(wèn)：Is this your coat?幫助學(xué)生回答No ,it’s not mine.同三至五位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后引出Whose is this ?并解釋、帶讀。） b（出示Miss Zhang與Danny的課件圖）逐一出示三幅圖，師介紹圖意，然后播放錄音一遍。 c教師就會(huì)話向?qū)W生做簡(jiǎn)單的

5、提問(wèn)，以此檢測(cè)學(xué)生是否理解會(huì)話內(nèi)容. （設(shè)計(jì)思路：用多媒體再現(xiàn)情境，學(xué)生可無(wú)師自通，但“教師”點(diǎn)撥要適時(shí)，是必不可少的。） d學(xué)生聽錄音跟讀，同桌2人操練。 e Act the dialogue （設(shè)計(jì)思路：課堂上安排“對(duì)子活動(dòng)”使每個(gè)學(xué)生都得到練說(shuō)的機(jī)會(huì)，互幫互學(xué)，同時(shí)匯報(bào)表演還能增強(qiáng)課堂的趣味性，鍛煉學(xué)生的膽量。） f 擴(kuò)展活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)某生撿到某物尋找失主的情景。 （設(shè)計(jì)思路：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作學(xué)習(xí)的能力，組織運(yùn)用語(yǔ)言的能力。） 三、 class closing 活動(dòng)手冊(cè)有時(shí)間在課上做，沒(méi)時(shí)間可說(shuō)明要求，作為家庭作業(yè)。

6、（設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)手冊(cè)是很重要的一個(gè)內(nèi)容，可利用它檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況） 板書設(shè)計(jì)： coat hat scarf gloves boots Whose is this? Lesson19 coat and scarf說(shuō)課設(shè)計(jì) 肅南縣紅灣小學(xué) 周彩麗 一、說(shuō)教材 第三單元主題圖——clothes we wear揭示了本單元的知識(shí)點(diǎn)，即穿衣服，穿衣服自然離不開關(guān)于衣服的單詞的教學(xué)，而第十九課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容則是教授coat ,hat, boots, gloves, scarf 6種基礎(chǔ)衣服的單詞，

7、為下面的幾課有關(guān)衣服的句式打下良好的基礎(chǔ)，因此本課的教學(xué)活動(dòng)，具有承上啟下的作用。 根據(jù)本課的課型特點(diǎn)和在教材中所處地位，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)制定如下： a正確聽、說(shuō)、讀、寫、用coat和hat. b練習(xí)說(shuō)和寫，并能口頭應(yīng)答單詞：scarf、gloves、coots. c能夠理解、應(yīng)答和運(yùn)用Whose is this? 二、說(shuō)教法 根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，可采用情境教學(xué)法，采用實(shí)物、卡片、音樂(lè)、簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。 教師可通過(guò)游戲法選擇講解單詞的順序，并利用直觀教具加深印象。兒童的心理特點(diǎn)是活

8、潑、好奇，同時(shí)他們又是好動(dòng)的群體，而單詞的教與學(xué)雖是基礎(chǔ)，卻很枯燥，所以在單詞的教學(xué)上盡量避免因使用單一、枯燥的方法給學(xué)生帶來(lái)的厭倦情緒，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)最高境界。 在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用游戲法、競(jìng)賽法、實(shí)物展示法，讓學(xué)生自己動(dòng)手，參與教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程，形成課堂教學(xué)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 三、說(shuō)教學(xué)程序 圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練思維為主線”的“三為主”教學(xué)思想，以運(yùn)用為本，以訓(xùn)練助記憶，以“聽、說(shuō)、看、做”幫助形成能力為教學(xué)思路，整個(gè)教學(xué)真正體現(xiàn)“感知單詞——理解句子———品味樂(lè)趣———積累語(yǔ)言———運(yùn)用語(yǔ)言”五

9、個(gè)過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 四、說(shuō)教具 常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊。”如果把低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)比作一頓美餐的話，那教具就是這美餐中不可缺少的米，精美、直觀、實(shí)用的教具，在某種程度上，勝過(guò)教師的任何語(yǔ)言，因此在教授單詞時(shí)，我采用衣服實(shí)物展示臺(tái)讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)單詞的順序，其他教具還有卡片、和一臺(tái)收錄機(jī)。 五、具體教學(xué)步驟 具體教學(xué)分四步： 1.組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課 2.導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)單詞、句子 3.聽、說(shuō)、做、復(fù)習(xí)鞏固 4.課堂小結(jié)、布置作業(yè) 具體說(shuō)明如下： 1.組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課 英語(yǔ)課堂需要英語(yǔ)情境與氣氛，組織教學(xué)時(shí)，師生同唱英文歌曲互致問(wèn)候，不但可以

10、迅速縮短師生之間的距離，也可以使師生共同快速進(jìn)入英語(yǔ)教與學(xué)的活動(dòng)中去。 舊課復(fù)習(xí)內(nèi)容與新課教學(xué)息息相關(guān)，要為新課知識(shí)做好鋪墊。 2.導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)單詞、句子 這一部分突出了本課的重點(diǎn)。首先出示一個(gè)掛有各種衣服的衣架，引導(dǎo)學(xué)生注意，通過(guò)猜一猜的游戲選擇衣服進(jìn)行學(xué)習(xí)朗讀。然后教師拿起一件大衣（假裝在班里尋找它的主人，然后指著一位不是物主的學(xué)生問(wèn)：Is this your coat?幫助學(xué)生回答 No ,it’s not mine.同三至五位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后引出Whose is this ?并解釋、帶讀。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)有層次性。首先通過(guò)實(shí)物展示，然后通過(guò)游戲給學(xué)生操練的機(jī)會(huì)，使學(xué)

11、生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言并且復(fù)習(xí)了前兩課的知識(shí)點(diǎn)。） 3.聽、說(shuō)、做、復(fù)習(xí)鞏固 這一部分教學(xué)突破了本課教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 聽：①聽教師創(chuàng)設(shè)的情景理解whose is this?。 ②聽錄音完成聽力訓(xùn)練手冊(cè)上的內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言完成規(guī)定的任務(wù)。 說(shuō)：通過(guò)colour point師生共同說(shuō)出衣服的名稱，這一設(shè)計(jì)突出了學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 做：本課完成時(shí)，每人手中有一件自己畫的衣服，首先將畫好的衣服拿出，然后聽老師指令在不同衣服上涂上相應(yīng)的顏色，最后到前面展示。 4.課堂小結(jié)，布置作業(yè) 利用板書向同學(xué)提問(wèn)，本節(jié)課你學(xué)到了什么，根據(jù)同學(xué)的回答，老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)教師的總結(jié)，同學(xué)們檢查自己學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，為下一步學(xué)習(xí)指明方向。 Lesson 19 coat and scarf說(shuō)課設(shè)計(jì) 冀教版三年級(jí)下 肅南縣紅灣小學(xué) 周彩麗 Lesson 19 coat and scarf教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版三年級(jí)下 肅南縣紅灣小學(xué) 周彩麗