《2018九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二章 我們周?chē)目諝?課題3 制取氧氣導(dǎo)學(xué)案2(無(wú)答案)(新版)新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2018九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二章 我們周?chē)目諝?課題3 制取氧氣導(dǎo)學(xué)案2(無(wú)答案)(新版)新人教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題3 制取氧氣(二)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)用加熱固體制取氧氣的一般方法、步驟;2鞏固氧氣的化學(xué)性質(zhì)?!净顒?dòng)方案】活動(dòng)一、了解用加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置1說(shuō)出裝置中所用的儀器。 2哪些儀器組裝成氣體的發(fā)生裝置?哪些儀器組裝成氣體的收集裝置?3按要求組裝實(shí)驗(yàn)裝置(按從左到右,從下到上的順序)并檢查裝置的氣密性?;顒?dòng)二、感知用高錳酸鉀制取氧氣的操作1對(duì)照課本P40-P41,完成學(xué)生實(shí)驗(yàn):制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)。2小組合作思考下列問(wèn)題:試管口為什么要放一團(tuán)棉花?試管口為什么要略向下傾斜?加熱試管時(shí),需注意什么?用排水法收集,何時(shí)開(kāi)始收集?在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),為什么要先把導(dǎo)管移出水面? 集滿(mǎn)氧氣的瓶子,
2、如何放在實(shí)驗(yàn)桌子?氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)有何不同為什么木炭要由上到下緩慢伸入集氣瓶?為什么要在燃燒鐵絲的集氣瓶中放入少量的水?燃燒木炭時(shí)為什么不放入水?活動(dòng)三、了解實(shí)驗(yàn)中可能產(chǎn)生異樣的原因 結(jié)合本節(jié)課的實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:1實(shí)驗(yàn)中試管破裂可能有哪些原因?2收集氧氣為什么能用排水法;收集氧氣還可用向上排空氣法,這又是因?yàn)槭裁??前者與后者相比,有什么優(yōu)點(diǎn)?3制得的氧氣不純,可能有哪些原因?4做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)失敗可能是什么原因? 5在做“物質(zhì)在氧氣中燃燒”時(shí),常常要在集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先加少量水,試推測(cè)對(duì)不同物質(zhì)來(lái)說(shuō),這樣做的目的各是什么,是不是可以用少量的細(xì)沙來(lái)代替水?【課堂反饋】1某無(wú)毒氣體密
3、度是空氣密度的28/29,且極難溶于水,則收集該氣體的最佳方法( ) A向上排空氣法 B向下排空氣法 C排水法 D都可以2實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制氧氣,下列儀器一定不需要的是 ( )A大試管 B鐵架臺(tái) C酒精燈 D水槽3目前有些人熱衷于利用高壓氧艙、氧吧、氧氣袋等進(jìn)行吸氧,以增加大腦供氧量,消除腦疲勞。醫(yī)生建議吸氧要適量因?yàn)楦邼舛鹊难鯕馔鶗?huì)對(duì)人造成傷害,引起氧中毒。氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,具有 性,所以它能將人體內(nèi)的有機(jī)物氧化分解成 和 ,同時(shí)釋放出 供生命活動(dòng)所需。我們有很多方法可以制取氧氣,例如過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解得到氧氣,分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度,
4、請(qǐng)根據(jù)下圖回答以下問(wèn)題:分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是_, 錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是_。發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。 某同學(xué)觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用B裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都未見(jiàn)木條復(fù)燃。其原因是_。若該同學(xué)經(jīng)過(guò)檢查修正后仍用B裝置收集,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是 。另有某同學(xué)用如圖所示的裝置在實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣,回答問(wèn)題:A指出圖中較明顯的錯(cuò)誤: _;_ _;_ _;_ _。B加熱試管時(shí),應(yīng)首先_; C圖中收集氣體的方法叫_ _ 法,這是利用氧氣_ 的性質(zhì);此外,還可根據(jù)氧氣_ 的性質(zhì),采用_ _法收集。D實(shí)驗(yàn)完畢后,應(yīng)先移_ _ _,再移_ _,其目的是_。E寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 。3