《2019年八年級語文上冊 第二單元 6回憶我的母親學(xué)案 復(fù)習(xí)專用新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年八年級語文上冊 第二單元 6回憶我的母親學(xué)案 復(fù)習(xí)專用新人教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6回憶我的母親知識與能力1學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序有重點(diǎn)地選擇典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法和運(yùn)用樸素、簡潔、平實(shí)的語言來進(jìn)行描述的方法。2體會議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。過程與方法1通過朗讀，理清朱德同志敘寫母親的典型事跡，找出相關(guān)句子，仔細(xì)品味其作用。2體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親的敬愛之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。重點(diǎn)理解作者通過哪些事例來突出母親的優(yōu)秀品質(zhì)。體會作者對母親的思念、敬愛之情。難點(diǎn)夾敘夾議的表達(dá)方式對突出文章主題的作用。1質(zhì)疑討論法。2語句品味法。3合作探究法。朱德同志畫像、多媒體課件、音頻

2、朗讀等2課時(shí)(展示朱德同志的畫像)同學(xué)們知道這是誰？(學(xué)生答：朱德同志)同學(xué)們對朱德同志有多少了解？(學(xué)生答：他是中華人民共和國十大元帥之一)朱德同志有哪些崇高品質(zhì)和革命精神？(學(xué)生答：艱苦樸素、堅(jiān)韌不拔、以身作則、平易近人、關(guān)懷戰(zhàn)士、與戰(zhàn)士同甘共苦、忠誠于革命事業(yè)等等)朱德同志的這些崇高的品質(zhì)和革命精神的養(yǎng)成，固然與他學(xué)習(xí)馬列主義，加入中國共產(chǎn)黨，長期從事革命實(shí)踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。鐘太夫人寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、愛憎分明，她始終如一地支持兒子投身于革命事業(yè)。她勤勞一生，在世上活了86個(gè)春秋，于1944年去世。朱德同志為了表達(dá)自己對母親的思念與敬愛之情，于194

3、4年母親逝世后寫下了這篇樸素感人的敘事散文。朱德(18861976)，字玉階，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家、軍1事家、政治家，中國人民軍隊(duì)和中華人民共和國的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，中華人民共和國十大元帥之首。其主要著作收入朱德選集。2本文選自朱德選集(人民出版社1983年版)。這篇文章是朱德同志在得知母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。本文原題目是母親的回憶，刊載在1944年4月5日解放日報(bào)上。1983年中共中央文獻(xiàn)編輯委員會出版了朱德選集，改題目為回憶我的母親。聽讀課文，思考以下問題：(課件)1用圈畫法把重點(diǎn)字詞圈注出來。2讀完全文，你對朱德母親的第

4、一印象是什么？3你能把文中有關(guān)議論性的語段找出來嗎？4課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現(xiàn)了母親的寬厚；周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時(shí)不灰心表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)；對“我”從事的事業(yè)的理解表現(xiàn)了母親對革命的支持，這些事例平凡而又典型，表現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員”的優(yōu)秀品質(zhì)。教師范讀第1段。1本段點(diǎn)明主旨的句子是哪一句？“得到母親去世的消息，我很悲痛。”2表明敘事線索的句子是哪一句？“特別是她勤勞

5、一生?！?表明全文感情基調(diào)的句子有哪些？“我很悲痛”“我愛我母親?！?這一段在全文中有何作用？總領(lǐng)全文，點(diǎn)明回憶的內(nèi)容，表達(dá)出作者對母親深深的愛和悲痛之情，奠定文章的感情基調(diào)。朱德同志在文章開頭痛悼母親去世，引出對母親的回憶。那么，請回答：全文的敘事線索是什么？全文的情感基調(diào)是什么？(一)指定幾名學(xué)生朗讀第213段，要求感情充沛，盡量聲情并茂。1作者回憶了母親哪幾方面的事？回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習(xí)慣和寬厚仁慈的態(tài)度(第27段)；一是母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，對壓迫者的反抗以及對作者參加革命的支持和慰勉(第813段)。2第一方面的事，記敘了母親的哪些事？歌頌了母親怎樣的美德？第2、3

6、段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。3)第4、5段寫“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，樣樣能干，“整日勞碌”。第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。(指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用課文語言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來回答問題。作者通過這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。3作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對自己的教育和影響，或直接抒發(fā)自己的情感。請將這樣的語句找出來，仔細(xì)體味，并說明其作用。如第7段中“她自己是很節(jié)省的留有深刻的印象”，是議論；第3段中

7、“這在母親心里無可奈何的事情?。　笔鞘闱?。這種在記敘基礎(chǔ)上的議論和抒情，對記敘的內(nèi)容有進(jìn)一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內(nèi)在含義，抒發(fā)作者感情，歌頌?zāi)赣H的崇高品質(zhì)。4第二方面的事，主要是寫母親具有樸素的階級意識、反抗精神和對革命的同情和支持。作者是通過哪些事來說明的？?！暗谝患?，乙未年(1895年)地主逼著退佃，又加天災(zāi)，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災(zāi)難面前，母親沒有退卻，不但“沒有灰心”，反而還增強(qiáng)了“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想”第二件事，庚子年(1900年)前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗?fàn)?，遭到了黑暗社會“官兵”?/p>

8、血腥鎮(zhèn)壓，我家也遭受更多的困難”。(這兩件事放在第8段中寫，沒有分開，時(shí)間先后順序有顛倒，同學(xué)們要注意。)第三件事，1905年是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。第四件事是1908年對兒子宣傳科學(xué)和民主思想，獻(xiàn)身于革命事業(yè)，不但不反對，還給他許多“慰勉”。(這兩件事是分別在第9、10段中寫的)通過上述四件事的記敘，充分說明了母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，樸素的階級意識，對勞動(dòng)人民的同情，對壓迫者的反抗精神以及對兒子所從事的革命事業(yè)的支持。5寫了上述四件事后，作者又進(jìn)一步回憶了自己離開母親、投身革命、加入共產(chǎn)黨后母親的一些事。請同學(xué)們閱讀第11、12段。思考：還寫了些什么事？表現(xiàn)了母親的什么精神品質(zhì)？寄寓

9、了作者什么感情？；“”第11段寫作者1919年將母親接出來，可因?yàn)樗皠趧?dòng)慣了，離開土地就不舒服”，回家繼續(xù)勞動(dòng)”。歌頌了母親熱愛勞動(dòng)的崇高品質(zhì)。第12段寫母親積極支持兒子所從事的革命事業(yè)。當(dāng)大革命受到挫折和困難時(shí)，為了支持兒子革命，她“獨(dú)立支持一家人的生活”當(dāng)她知道我們黨的困難時(shí)，她“在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活”。她用自己的實(shí)際行動(dòng)支持兒子革命，鼓舞兒子的革命斗志，期望著中華民族解放的成功”。這充分體現(xiàn)了母親支持革命以革命利益為重的崇高品質(zhì)。對此，作者是深懷敬意，永不忘記的。兩個(gè)“永遠(yuǎn)想念”母子之情感人肺腑。當(dāng)聽到母親想見作者一面，未能如愿時(shí)，作者再也忍不住內(nèi)心的巨大悲痛，深情地寫道：但我獻(xiàn)身

10、于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。一個(gè)“竟”字，含義深刻，既寄寓了作者把黨、革命、國家、民族的利益擺在首位的崇高品質(zhì)，又寄托了對母親的無限哀思與懷念之情。6請學(xué)生朗讀第13段。思考這一段追敘強(qiáng)調(diào)什么？說明什么？在全文中有什么作用？強(qiáng)調(diào)“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)”，直到晚年“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。真可謂“勤勞一生”。母親身上的這種勤苦耐勞的美德，正是中華民族廣大勞動(dòng)?jì)D女的美德的集中體現(xiàn)。因此，作者對母親的歌頌，也就是對中國千百萬勞動(dòng)?jì)D女的歌頌。這樣寫的作用，既照應(yīng)了前文，又深化了文章的主題，突出了文章的中心。請細(xì)讀這一部分，體會作者樸素、簡潔、平實(shí)的語言。(二)學(xué)生有感情地朗讀第

11、1417段。1學(xué)生個(gè)別朗讀或大家齊讀第1415段。思考：作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之4恩，是從哪些方面來寫的？從兩個(gè)方面來寫：一是感謝母親“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)”，又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志”，并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)，而作者也深深懂得其價(jià)值，寫了自己的深切感受，從而對母親發(fā)出由衷的感謝之情。2指名學(xué)生有感情地朗讀第1617段。思考：(1)如何理解“這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救”的含義？再次表達(dá)了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛母親的真摯的感情。(2)如何理解“母親是個(gè)平凡的人，

12、創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？說“母親是個(gè)平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬萬勞動(dòng)者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動(dòng)者創(chuàng)造了(已經(jīng)過去)和創(chuàng)造著(今天和未來)人類歷史的物質(zhì)財(cái)富和精神文明。母親是偉大的，勞動(dòng)人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動(dòng)人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進(jìn)一步深化了文章的主題。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對上述這方面的意義進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。(3)作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機(jī)地結(jié)合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示？作者以設(shè)問句“用什

13、么方法來報(bào)答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ嗣?、對革命事業(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報(bào)答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅(jiān)定信念“一定能做到”。這一段給我們的啟示是：我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級革命家的光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)定意志，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而奮斗。第一部分(第1段)：沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。第二部分(第213段)：文章的主體部分，以時(shí)間為線索，翔實(shí)而又有重點(diǎn)地記敘了母親勤勞的一生。第三部分(第1417段)：寫母親對“我”的教育和影

14、響，同時(shí)也表達(dá)了自己繼續(xù)革命的決心。“1首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開頭第一段從母親去世引起悲痛寫起，交代了文章的寫作緣起，又高度概括了母親勤勞一生的特點(diǎn)，成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的一個(gè)十分清晰的總的樞紐，總領(lǐng)全文。結(jié)尾以深深的祝愿結(jié)尾，抒發(fā)了對母親的哀悼之情，緊緊地呼應(yīng)開頭。2線索分明，脈絡(luò)清晰。本文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序，縱橫交叉，點(diǎn)面結(jié)合，脈絡(luò)清晰，有條不紊。3夾敘夾議，情真意摯。在敘述母親的事跡時(shí)，適當(dāng)穿插了必要而且精當(dāng)?shù)淖h論，起到了畫龍點(diǎn)睛的效果。這種議論又是以自己切身的感受作基礎(chǔ)的，寫來具體、翔實(shí)，讀著親切、感人。例如，寫母親整

15、日勞碌著的形象，同時(shí)就寫到了自己的幼年時(shí)的感受：“母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)垼揖颓那陌褧环?，挑水或放牛去了。有的季?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識?！钡搅撕笪?，作者又與此相呼應(yīng)地議論說：我一5”天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。這就是在勉勵(lì)我們，要向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的生產(chǎn)知識，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志。4語言質(zhì)樸而富有深情。例如“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能

16、做得使一家人吃起來有滋味。”將“這類地主富人家看也不看的飯食”與“母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”對比著平靜道出，體現(xiàn)出了母親的勤勞聰慧能干，善持家務(wù)，質(zhì)樸的語言中表達(dá)了對母親巧于持家的敬佩之情。整日勞碌勤勞的母親任勞任怨送子讀書盡忠于民族盡忠于人給予慰勉革命的母親期望成功對“我”的教給“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)回憶我的母親痛悼母親，引出回憶聰明能干堅(jiān)忍頑強(qiáng)回憶母親的一生支持革命教育和影響教給“我”生產(chǎn)知識和革命意志民盡忠于黨這篇敘事散文語言樸素、平實(shí)。作者用一系列典型事例來表現(xiàn)母親的偉大，感情真摯，具有較強(qiáng)的感染力。我在講授這篇課文時(shí)，對課文的整體把握比較到位，在創(chuàng)新方面則表現(xiàn)在思考上的創(chuàng)新。針對學(xué)生實(shí)際情況，以設(shè)置問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。尤其是在拓展學(xué)生寫作方面，首先是老師做示范，范寫課文中的語句，再讓學(xué)生根據(jù)要求來進(jìn)行隨堂寫作。這既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也能提高學(xué)生思考和組織語言的能力。我愛我的家1106