《(人教版) 四年級(jí)數(shù)學(xué) 下冊(cè)三角形內(nèi)角和教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(人教版) 四年級(jí)數(shù)學(xué) 下冊(cè)三角形內(nèi)角和教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三角形內(nèi)角和教學(xué)設(shè)計(jì) 授課年級(jí)：四年級(jí) 授 課 人：熊國(guó)文課 題： 三角形的內(nèi)角和 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版) 四年級(jí) 下冊(cè)第85頁(yè)。 設(shè)計(jì)思路： 遵循由特殊到一般的規(guī)律進(jìn)行探究活動(dòng)是這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)之一。首先讓學(xué)生思考直角三角形的另外兩個(gè)角是什么角，再設(shè)疑讓學(xué)生判斷一個(gè)三角形中有兩個(gè)角是直角，引出課題。接著讓學(xué)生猜想是不是所有的三角形的內(nèi)角和是180。學(xué)生通過(guò)用量的方法得出三角形的內(nèi)角和大約是180（存在誤差），再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪拼的方法發(fā)現(xiàn)：各類三角形的三個(gè)內(nèi)角都可以拼成一個(gè)平角。再利用課件演示進(jìn)一步驗(yàn)證，由此獲得三角形的內(nèi)角和是180的結(jié)論。這一系列活動(dòng)潛移默

2、化地向?qū)W生滲透了“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)試驗(yàn)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。接著向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)文化。最后讓學(xué)生運(yùn)用結(jié)論解決實(shí)際問(wèn)題，練習(xí)的安排上，注意練習(xí)層次，共安排三個(gè)層次，逐步加深。整堂課讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程，明白解決問(wèn)題策略的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)測(cè)量、撕拼、折疊等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi) 角的度數(shù)和等于180度。已知三角形兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求第三個(gè)角的度數(shù)。 2、能力目標(biāo)：滲透猜想-驗(yàn)證-結(jié)論-運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的主體探究意

3、識(shí)。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180，并能應(yīng)用這一知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 用不同方法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 課件、不同類型的三角形各一個(gè)、量角器。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 三角形按角的不同可以分成哪幾類？出示各類三角形卡片讓學(xué)生說(shuō)出名稱 。 二設(shè)疑引入新課 說(shuō)說(shuō)你們畫圖用的三角板各個(gè)角的度數(shù)是多少？?jī)?nèi)角的和是多少？是不是所有的三角形的內(nèi)角和都是180呢？三角形會(huì)不會(huì)有兩個(gè)直角？你能肯定嗎？想不想知道？那這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究吧?。ò鍟n題）

4、三自主探究 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、探究猜想。 師：怎樣才能知道三角形的內(nèi)角和？ 師：四人小組合作，用手中的量角器量出三個(gè)不同三角形的內(nèi)角和。通過(guò)小組合作后交流，匯報(bào)。讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)每個(gè)三角形的內(nèi)角和都在180左右。 引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)出三角形的內(nèi)角和可能都是180。 2、驗(yàn)證推測(cè)。 師：怎樣才能驗(yàn)證自己的猜想是否正確，我們可以用什么方法來(lái)驗(yàn)證呢？ 師：180的角是什么角？你會(huì)畫嗎？ 學(xué)生可能會(huì)想到用剪拼的方法來(lái)看一看三角形的三個(gè)角和起來(lái)是不是180，也就是說(shuō)三角形的三個(gè)角能不能拼成一個(gè)平角。 請(qǐng)小組合作驗(yàn)證，教師參與其中。 3、交流發(fā)現(xiàn)。 請(qǐng)學(xué)生反饋，教師在電腦中根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，分別演示直角三角形、銳角三角形

5、、鈍角三角形剪拼的過(guò)程。 學(xué)生交流、教師課件演示。 4、談話總結(jié)。三角形內(nèi)角和的問(wèn)題現(xiàn)在能解決了嗎？ 師生共同總結(jié)出三角形的內(nèi)角和等于180。教師同時(shí)板書（三角形內(nèi)角和等于180。） 四、鞏固練習(xí) 師：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的三角形的新知識(shí)讓我們來(lái)解決以下的一些問(wèn)題： 1計(jì)算下面角的度數(shù)。（課件出示） 2走進(jìn)生活。 爸爸給小紅買了一個(gè)三角形的風(fēng)箏（課件出示三個(gè)三角形，是哪一個(gè)？為什么？），它的一個(gè)底角是70，頂角是多少度？ 學(xué)校花架上的一塊三角形玻璃被突然飛來(lái)的小球擊碎了（見(jiàn)下圖），請(qǐng)同學(xué)們只要拿其中的一塊碎玻璃去配與原來(lái)完全相同的玻璃。同學(xué)們，你認(rèn)為應(yīng)該拿哪一塊呢？ 為什么？（出示課件） 五、全課總結(jié)。 今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 六、板書設(shè)計(jì)三角形內(nèi)角和 銳角三角形（圖形） 三角形（按角分類） 直角三角形（圖形） 三角形內(nèi)角等于180 鈍角三角形（圖形）