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1、 5、泉水教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識八個生字，學(xué)會九個生字。有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點1、 學(xué)會九個生字。2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。教學(xué)難點1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。2、 培養(yǎng)學(xué)生主動幫助別人的意識。課前準(zhǔn)備生字詞卡片課時兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課1. 齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻和付出。-愛默生2. 春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。二、新課教學(xué)（一）、感知課文1. 自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。2.卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、

2、塔、杜、鵑、脆教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cu”，不是“chu”3. 自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)4. 泉水都流過了那些地方？（板書：山腰 平地 果園 山谷）（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。1. 小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？2. 在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：（1） 泉水（高興地）說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！保?） 泉水（快樂地）說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”（3） 泉水（愉快地）說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更

3、甜的果子?！保?） 泉水（興奮地）說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?.引讀二、三、四、五自然段4.學(xué)生選讀二、三、四、五自然段方式：自讀、挑戰(zhàn)讀5. 學(xué)生選背二、三、四、五自然段6.這股泉水是從那里來的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點指導(dǎo)讀好“沖出來”7. 讀好六七兩個自然段。方式：跑呀，跑呀做重點指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀8. 通讀全文。三、鞏固練習(xí)1.根據(jù)課文內(nèi)容連線：流進 山谷流過 果園流到 平地穿過 小池2.照樣子寫一寫例：很多 很多很多 很清 很甜 很美 四、小結(jié)愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻和付出。泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜

4、鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名23生背誦?？ㄆJ(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑這些詞語中那些字是要我們學(xué)會的生字？找出來之后再讀。二、學(xué)習(xí)生字小組學(xué)習(xí)生字注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。全班交流 瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。 然：左上角要和“夕”區(qū)分。 脆：注意左下角的寫法。鵑：“口”字上沒有一橫。注：教師在學(xué)生的回答中相機指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法記憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。3、指導(dǎo)書寫瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。然：四點底要寫規(guī)范股：右上角沒有鉤。教

5、學(xué)方式：（1）先寫四個左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔 （2）同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫 （3）自由寫，小組互查、改寫三、鞏固練習(xí)1. 加偏旁組字組詞吉 土 2. 照樣子填空火紅的杜鵑花 （ ）身影（ ）大鏡子 （ ）山谷（ ）歌聲 （ ）果子3. 讀一讀“我會讀” 四、小結(jié)附：板書設(shè)計 5、泉水山腰 姐姐 平地 杜鵑花山坡 果園山谷 畫眉鳥 6、雷鋒叔叔，你在那里教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字，學(xué)會12個生字2.有感情的朗讀課文。背誦課文。3.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)教學(xué)重點1.學(xué)會12個生字2.有感情的朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點1.冒、需、滴、灑的記法和寫法2.養(yǎng)學(xué)生樂于助人

6、的品質(zhì)課前準(zhǔn)備1. 生字詞卡片2. 學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料課時 兩課時第一課時 一、導(dǎo)入新課1.雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！?. 同學(xué)上臺介紹有關(guān)雷鋒的資料。3.板書并齊讀課題 二、新課教學(xué)（一）整體感知1.自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)2.卡片認(rèn)讀生字：鋒、叔、曾、濘（為鼻音四聲）、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需 3。分小結(jié)讀課文4、 說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？ （二）理解課文，有感情的朗讀課文字讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰？學(xué)習(xí)第二小結(jié)齊讀第二小結(jié)你從那些地方看出雷鋒叔叔幫

7、助了小孩兒的？指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。體會“蒙蒙”的意思“冒著”換詞：頂著等自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)學(xué)習(xí)第四小結(jié)注：方法與第二小結(jié)差不多。體會“荊棘”的意思。雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎？讀一讀第一小結(jié)。注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？引讀：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。討論：最后一句話是什么意思？有感情的通讀全詩。三、鞏固練習(xí)1.讀讀記記彎彎的小路 長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨 溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠2.說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？ 四、小結(jié) 第二課時一、復(fù)習(xí)

8、導(dǎo)入1.齊讀課文2.卡片認(rèn)讀生字詞：冒著 雷鋒 需要 年邁 迷路 足跡 叔叔 汗滴 灑下 泥濘二、新課教學(xué)（一）背誦課文背誦二、四小結(jié)背誦一、三小結(jié)背誦五小結(jié)背誦全詩方式：自由背、小組背、齊背（二）學(xué)習(xí)生字1. 認(rèn)讀生字2. 小組學(xué)習(xí)生字3.全班匯報4.指導(dǎo)書寫先寫上下結(jié)構(gòu)的字：冒、雷、需再寫走之底的字：邁、迷、跡接著寫三點水的字：滴、灑、泥、濘最后寫兩個左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒注：因為有12個生字，所以教師最好分開來指導(dǎo)。如：學(xué)生寫完上下結(jié)構(gòu)的字后，教師可讓學(xué)生互查、改寫，然后再寫其它的。三、鞏固練習(xí)1. 組詞目（ ）米（ ）峰（ ）低 （ ）酒（ ）寧（ ）冒（ ）迷（ ） 鋒（ ） 滴 （

9、）灑（ ）獰（ ） 2。讀一讀“我知道”四、小結(jié) 7我不是最弱小的一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)14個生字，會寫12個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。3有不甘為弱者，應(yīng)該保護弱小者的意識。4加強詞語積累運用的習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)重點。1生字認(rèn)讀，課文的朗讀。2體會問號、感嘆號表達的不同語氣。三、學(xué)習(xí)難點。從平實的對話中，感悟明白“應(yīng)該保護比自己弱小的”這一道理。四、課前準(zhǔn)備。生字卡、積累詞語的小黑板五、課時安排2課時六、教學(xué)過程第一課時課時內(nèi)容：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 一、激趣揭題?？伤_沙才五歲，他卻自豪的說出“我不是最弱小的”。你們想知道這是為什么嗎？一起

10、來看這個故事。板書課題：我不是最弱小的指導(dǎo)“弱”的書寫：兩個“弓”字的頭短身長，注意點、提的穿插。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1.自讀課文，借助拼音，認(rèn)讀生字。2.再讀課文，讀通課文，爭取不添字不漏字。3.在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來介紹給大家嗎？（孩子們教讀生字，隨著孩子的教讀出示生字詞卡片）你還能向大家更仔細(xì)地介紹這位生字朋友嗎？（鼓勵孩子為生字組詞，解釋字義、詞義，提醒讀音，記憶字形等等）4.在識字中穿插寫字指導(dǎo)（1）如孩子提出“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。在正音時指導(dǎo)后鼻音“鈴”的書寫：左窄右寬，撇穿插在金字旁第二橫下，令不要少寫一點。（2）如孩子提出

11、“芬、芳”可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁的方法識記。在識記后可指導(dǎo)書寫“芬、芳”二字的書寫：草字頭的橫不要太長，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出“呼應(yīng)”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中橫要寫長，突出這兩個字的主筆，以“支撐”整個字方正平穩(wěn)。（3）如果孩子八“末”“末”二字進行比較，也可由學(xué)生在此進行“末”字的書寫指導(dǎo)（以上的書寫指導(dǎo)，不益每個字都進行，本課時只著重指導(dǎo)好幾個，練習(xí)好幾個） 5.請幾位勇敢的同學(xué)讀課文，其他小朋友注意聽他們讀得怎樣。三、再讀課文，整體感知。1.和同桌互讀課文，相互打星評價。 2.聽讀后思考回答：為什么薩沙自豪地說自己“不是最弱小的”？3.提出自己還有什么問題不明白

12、。第二課時課時內(nèi)容：朗讀體悟，積累運用教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們知道了一個什么故事，誰能夠給小伙伴們說一說？二、體會課文，引導(dǎo)積累。1.這個故事中有哪些角色？（媽媽、托利亞、薩莎、薔薇花）這個故事中有一件聯(lián)系所有角色的東西，是什么？（雨衣）2.雨衣是什么天氣才用呢？請大家讀第三自然段，找出描寫天氣的句子讀一讀，你覺得這個句子中哪些詞語用得好？你還知道哪些描寫打雷、下雨得詞句，或者描寫其它天氣的詞句。3.下雨了，雨衣對每個人都需要，而這件雨衣卻在怎樣傳遞呢？找到三自然段中寫傳雨衣的句子，讀一讀。板書：媽媽托利亞薩莎4.老師范讀三自然段，同學(xué)們邊聽邊體會，你覺得媽媽、托利亞在傳遞雨衣的同時

13、，還傳遞著什么？5.當(dāng)雨衣傳給薩莎后，他和媽媽有一段對話（47自然段），你和同桌分角色，相互交換讀一讀。指名幾組讀，評議誰讀得好，為什么？相機指導(dǎo)問句的讀法。（第一個問句要引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。第二個問句語調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。）6.聽了媽媽的話，薩莎怎么做的，讀8、9自然段。它把雨衣傳給了誰，為什么？板書：薔薇你覺得薩莎在傳遞雨衣給薔薇的同時，還傳遞著什么？7.小結(jié)：大雨中的野薔薇嬌嫩弱小，小薩沙用雨衣保護野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱

14、小事物的關(guān)愛和保護的童心。正是這美麗而弱小的野薔薇，真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。三、積累運用，指導(dǎo)書寫。1.本文中除了剛才我們提過的好詞佳句外還有不少，你能找出來讀一讀嗎？評一評誰讀得好。（相機指導(dǎo)一、二自然段的朗讀）詞語積累。森林景色露珠清新盛開應(yīng)該保護嬌嫩弱小勇敢雷聲大作傾盆大雨隨風(fēng)舞動芬芳撲鼻2.咱們也像課后的學(xué)習(xí)伙伴那樣，制作一些詞語卡片，積累自己喜歡的詞語吧。在做卡片時指導(dǎo)上課時沒有完成的生字書寫指導(dǎo)。3 。試寫問句和感嘆句。四、實踐活動講講勇敢者的故事。 五、板書設(shè)計7我不是最弱小的 雨衣媽媽托利亞薩莎薔薇 關(guān)愛 8 卡羅爾和她的小貓 一、教學(xué)目標(biāo):1.會認(rèn)15個生字。2.學(xué)習(xí)

15、默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3.感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。二、教學(xué)重難點:1. 認(rèn)記生字.2. 學(xué)習(xí)默讀課文的方法.3. 體會人與動物的和諧相處,人與人之間的互相關(guān)愛.三、課時安排:二課時.四、教學(xué)過程:第一課時教學(xué)內(nèi)容:識記生字,初步感知課文.教學(xué)過程:一、導(dǎo)語:小朋友,你家養(yǎng)過小動物嗎?誰能來說一說自己家的小動物?是呀,這些活潑可愛的小動物給我們帶來了許許多多的快樂.你也想有一只屬于自己小動物嗎?有個叫卡羅爾的小女孩也一直想有一只小貓,她和小貓之間發(fā)生了那些有趣的事呢?今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第八課(板書課題)讀課題二、識記生字:1. 根據(jù)拼

16、音自讀課文,勾畫出生字詞.2. 再讀課文,用自己喜歡的方法識記生字.3. 小組交流識字方法.4. 學(xué)生匯報識字情況, 教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點予以指導(dǎo)。1)字音:“羅、洛”是邊音； “適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音； “卡”是多音字，在音譯詞中讀k； “涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。2)猜謎識字：不上不下卡。兔子差點不見了免(無尾兔)3)形近字比較認(rèn)識：熱墊、兔免?；?適). 4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗喵、曾蹭；蘿羅、櫥廚；尸+世=屜5)用動作演示記“蹭”字。三、積累運用，鞏固識字1 字詞練習(xí)（1）以字?jǐn)U詞。涂料涂改糊涂；舒適適應(yīng)合適；多余其余剩余；卡車卡片卡尺；免費避免難免（

17、2）開火車。（3）讀讀說說。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎冷清冷冷清清親熱親親熱熱2.句子或段落積累。（將生字放到句子里）（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。（3）屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。四、再讀課文。五、作業(yè)：思考：1、卡羅爾得到小貓了嗎？ 2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事？ 第二課時教學(xué)內(nèi)容：默讀感悟課文。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 檢查生字。2. 指名讀課文，回答：卡羅爾得到小貓了嗎？二、 默

18、讀感悟：1.提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。2.學(xué)生自主默讀課文。3.學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受?？赡苡泻芏喾N感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”教師對學(xué)生初讀課文的感受給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得有趣？4學(xué)生第二次默讀課文，解決上述問題。這次默讀要有一定的跳躍性、選擇性，與問題無關(guān)的地方一掃而過，與問題有關(guān)的地方就停下來，動筆做上記號，再想一下，體會它的有趣，然后在小組里交流。（1） 自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。（2） 小組交流討論。（3） 匯

19、報交流情況。（4） 體會幾個重點段落或句子。1） 晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、櫥柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。2） 不一會，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。3） 伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說：“我藏起來，是不愿給送掉，我想和你在一起。”4） 兩次廣告的作用。5.默讀最后三段，啟發(fā)思考，領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們！6.帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。三、 課后實踐：1.閱讀童話內(nèi)爾羅和愛犬或老舍的我們家的貓。2.試著寫一兩句廣告詞