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1、【義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊 人教版】 漢語拼音 13 ang eng ing ong 年級：一年級（3）班 【教材分析】 本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼與三拼音節(jié)。第三部分是音節(jié)詞語ti yng的書寫格式。第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了用計(jì)算機(jī)畫畫，隨短文認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條”六個(gè)生字。第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認(rèn)識“雨、天、橋”三個(gè)生字。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．

2、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2．學(xué)習(xí)聲母ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 3．認(rèn)識九個(gè)生字。 4．借助音節(jié)正確朗讀短文與兒歌，感受學(xué)好拼音的樂趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：1．后鼻韻母的發(fā)音。 2．聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。 3．生字的認(rèn)記。 難點(diǎn)：1．eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。 2．生字的認(rèn)記。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 拼音卡片、生字卡片、詞語卡片、PPT課件、。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)

3、導(dǎo)入 點(diǎn)擊課件出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)前鼻韻母：an en in un n。指名讀，齊讀。 師：這幾個(gè)前鼻韻母今天想介紹幾個(gè)好朋友讓大家認(rèn)識(點(diǎn)擊課件出示)：ang eng ing ong。 二、學(xué)習(xí)ang eng ing ong四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音 1．教師范讀ang eng ing ong，學(xué)生跟讀一遍。 2．認(rèn)清形：觀察ang eng ing ong，找出相同的地方。 (1)學(xué)生反饋：都含有ng。 (2)(點(diǎn)擊課件，出示：a—ng e—ng i—ng o—ng)師：它們都是由一個(gè)單韻母和“-ng”組成的。 “-ng”是一個(gè)后鼻尾音，教師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀好“-ng”。(舌根

4、抬起，抵住軟腭，鼻子出氣) (3)師：這四個(gè)韻母長得這么像，它們有一個(gè)共同的名字，叫后鼻韻母。一組同學(xué)輪流說一遍，全班說一遍，每個(gè)人再說一遍。 3．讀準(zhǔn)音。 (1)(板書：ang)教師范讀，學(xué)生跟讀。 教師說明發(fā)音方法：發(fā)ang的音時(shí)，先擺好口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動。 學(xué)生指名讀、齊讀、開火車讀。 (2)(板書：eng)學(xué)生試讀。學(xué)生試說發(fā)音方法。 教師指導(dǎo)，學(xué)生隨讀、指名讀、男女生分讀。 (3)(板書：ing ong)自己練習(xí)讀。指名讀，說清楚發(fā)音方法。同桌互讀。 4．學(xué)習(xí)四聲的讀法。 過渡：你

5、們能準(zhǔn)確地叫出四兄弟的名字，它們特別高興，決定帶你們?nèi)ニ鼈兊募抑凶隹?。剛到門口，就有這么多的朋友出來迎接，多熱情呀!和它們一一打聲招呼吧! 點(diǎn)擊課件出示：āng ng ǎng ng。自由讀，指名讀，任意指讀。 點(diǎn)擊課件出示：ēng ng ěng ng。自由讀，指名讀，任意指讀。 點(diǎn)擊課件出示：īng ng ǐng ng。自由讀，指名帶詞或帶句讀。 點(diǎn)擊課件出示：ōng ng ǒng ng。自由讀，指名帶詞或帶句讀。 三、學(xué)習(xí)ang eng ing ong與聲母拼讀和整體認(rèn)讀音節(jié)ying 過渡：現(xiàn)在我們隨著四兄弟來到了客廳。它們邀請你們做游戲呢！ 1．墻上掛著的幾張照片是后鼻韻母兄

6、弟和聲母一起照的。來看看吧! 教師在黑板上貼出拼音卡片：yng dēng yīng zhōng。學(xué)生自由拼讀，看看能拼出什么。 教師在黑板上貼出圖片： 指名學(xué)生把音節(jié)貼在相應(yīng)的圖的下面，再帶領(lǐng)其他學(xué)生讀音節(jié)。 2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。 在讀ying時(shí)，告訴學(xué)生，ing是后鼻韻母，而ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不必拼，應(yīng)該整體記憶。指名讀。全班讀。 點(diǎn)擊課件出示：yīng yng yǐng yng。學(xué)生開火車讀、任意指讀。 3．其他兩拼音節(jié)。 (1)點(diǎn)擊課件，出示四個(gè)音節(jié)：zhang beng jing cong。指名選擇拼讀，其他同學(xué)跟讀。 (2)指名拼讀音節(jié)并

7、組詞。 (點(diǎn)擊課件，出示)zh (3)點(diǎn)擊課件，出示音節(jié)：shang meng geng heng xing ming ting chong。同桌互讀。 4．做“猜韻母”游戲：教師示范說一個(gè)帶有后鼻韻母的音節(jié)，讓學(xué)生猜韻母。學(xué)生當(dāng)考官，出題讓其他學(xué)生猜。 四、指導(dǎo)書寫 1-學(xué)生在漢語拼音本上書寫后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying各一個(gè)。 2．投影反饋書寫結(jié)果，學(xué)生評價(jià)。 3．教師總結(jié)：根據(jù)前邊學(xué)過的格式寫正確；每一個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。 4．學(xué)生拼寫ying的四聲。教師邊巡視邊指導(dǎo)：注意寫緊湊，注意

8、調(diào)號的位置。 五、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課我們認(rèn)識了四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還到后鼻韻母家中做客，拼讀了聲母與后鼻韻母四兄弟組成的音節(jié)。你們一定要牢牢地記住好客的四兄弟呀! 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)后鼻韻母?(板書：ang eng ing ong)還學(xué)習(xí)了有關(guān)這幾個(gè)韻母的兩拼音節(jié)。教師出示音節(jié)卡片，學(xué)生抽讀。 二、學(xué)習(xí)含有ang eng ing ong的三拼音節(jié) (1)點(diǎn)擊課件出示：zhuang。師：這是一個(gè)三拼音節(jié)，誰會讀? (2)學(xué)生回憶三拼連讀的方法。 (3)點(diǎn)擊課件出示：shuang qiong xiong。學(xué)生自己拼讀、指名拼讀，再選擇

9、一個(gè)音節(jié)組詞。 (如：shu6ng，“一雙手”的“雙”；shuǎng，“涼爽”的“爽”) 三、練習(xí)含有ang eng ing ong的音節(jié)拼讀 (1)學(xué)習(xí)音節(jié)詞：ti yng。(出示課件) a．自由練習(xí)拼讀。指名反饋。 b．學(xué)生觀察書上ti yng的占格。 c．師：每個(gè)音節(jié)中的每個(gè)字母要緊湊，音節(jié)與音節(jié)要分開寫，注意調(diào)號的位置。 d．在拼音本上練習(xí)寫一遍。 (2)拓展練讀音節(jié)詞。 出示拼音卡片：d xing xn fēng fēng zheng xīng xng din dēng bīng xiāng yng huǒ chng cǎi hng chng z hung gu

10、āqīng shān。 (3)教師把拼音卡片發(fā)到學(xué)生手中，分成小組進(jìn)行比賽，小組內(nèi)看哪個(gè)同學(xué)讀對的音節(jié)最多，他(她)就獲獲勝。(音節(jié)同上) 四、記憶生字 1．拼讀短文，記憶生字。 師：到今天為止，漢語拼音都學(xué)完了，你們可以自己來讀文章了，高興嗎? (1)自由讀書中短文，能認(rèn)識的字盡量不依賴拼音，讀不準(zhǔn)的拼音多讀幾遍，不會讀的拼音可以問問同桌。 (2)師：你讀懂了什么? (3)指名讀。第一句話比較長，強(qiáng)調(diào)句中停頓，把句子讀通順。 (4)出示帶拼音的詞語卡片，指名帶讀，其他同學(xué)跟讀。 lǎo shī xiǎo wn y duǒ bi y tio 老 師

11、 小 文 一 朵 白 鵝 一 條 強(qiáng)調(diào)“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀。 (5)去掉拼音讀詞。 a．點(diǎn)擊課件，出示：老、師、文、朵、鵝、條。 b．用自己喜歡的方法記住這幾個(gè)字。 c．反饋記字方法。練習(xí)給生字組詞。 (6)練習(xí)搭配。 點(diǎn)擊課件，出示：一朵( )一條( )。 (7)再讀短文，鞏固生字。 2．拼讀兒歌，記憶生字。 過渡：“我”畫的彩虹什么樣呢?快讀讀書上的兒歌吧! (1)指名學(xué)生讀兒歌，教師糾正字音。 (2)師：你知道了什么? (3)出示帶拼音的詞語卡片，指名帶讀，其他同學(xué)跟讀。 yǔ gu tiān q

12、ng cǎi hng qio 雨 過 天 晴 彩 虹 橋 (4)點(diǎn)擊課件，出示生字：雨、天、橋。 a．指名讀，齊讀。 b．用自己喜歡的記字方法記字，和同桌交流記字方法。 c．說話練習(xí)：說一句話，用上其中的一個(gè)字或幾個(gè)字。(如：今天下雨了；我家門前有一座小橋) (5)再讀兒歌，鞏固生字。 3．出示詞語卡片，開火車讀。 老師 老家 白鵝 天鵝 花朵 一朵花 下雨 雨衣 大橋 天橋 一條河 一條魚 4．認(rèn)字游戲。 出示生字卡片：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。 (1)一名學(xué)生當(dāng)小老師上前指字，指哪個(gè)學(xué)生就讀哪個(gè)，讀錯

13、的帶領(lǐng)學(xué)生再讀一遍。 (2)一名學(xué)生面向全體同學(xué)，一名學(xué)生上前指一個(gè)生字讓他(她)猜。(猜的方法：問：是“下的“雨”嗎?是“語文”的“文”嗎?學(xué)生回答“是”或“不是”，猜對為止) 五、課堂小結(jié) 師：拼音學(xué)完了，只有常練習(xí)拼讀才能熟練。因?yàn)槠匆裟軒椭覀冋J(rèn)識更多的漢字，還能幫我們讀文章。因此，有興趣的同學(xué)可以每天讀一小段拼音故事，把你讀懂的講給大家聽。 六、課外作業(yè) 1．熟讀含有后鼻韻母的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 2．把課本上的兒歌讀給爸爸媽媽聽。 3．選做：讀一段帶拼音的兒童故事。 【板書設(shè)計(jì)】 13 ang eng ing ong 【教學(xué)反思】 學(xué)生積極性較高，教學(xué)任務(wù)輕松完成，興趣是學(xué)生最好的老師。