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1、四年級上冊《烙餅問題》教學設計 教學過程：　　 一、開門見山　　 1、直接出示（鍋和餅）：這是什么？這兩樣東西放在一起能做些什么？　　 2、揭題：今天我們就來學習烙餅問題？（板書：烙餅問題）　　 二、探究新知　　 1、出示問題，理解題意　　 火車站附近的烙餅店來了五位顧客，每人想買一個餅，急著趕火車，限定時間不能超過15分鐘。烙熟一個餅的兩面各需要3分鐘，店里唯一的烙餅鍋一次只能放兩個餅。同學們，你們說，這三個顧客能吃上烙餅嗎？　　 （1）生猜想　　 （2）師：到底能不能呢？首先我們要理解題意，請問：　　 “兩面各需要3分鐘”什么意思？請用手勢示意說明。 所以烙一個餅要

2、幾分鐘？　　 “一次只能放兩個餅”什么意思？請用手勢示意說明。 所以烙兩個餅要幾分鐘？　　 （3）如果烙熟1張餅，最少需要幾分鐘？（6分鐘）誰來烙一烙？ 　　 為什么是6分鐘？（正面3分鐘，反面3分鐘）　　 （4）如果要烙兩張餅的話，最少要幾分鐘？（6分鐘）誰來烙一烙?！　? 23=6(分)中“　2”　“　3”　各指什么？　　 師：1張餅最少要6分鐘，烙2張餅應該12分鐘才對，這怎么回事兒？　　 （因為一個鍋可以同時烙兩張餅）　　 2、探究“分組烙”　　 （1）那4張餅怎么烙？（43＝12（分）中的“　4”　指什么？）　　 （2）介紹“分組烙”法　　 （3）6張，8張，1

3、0張……怎么烙？最少需要多少時間？ 　　 （4）反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？　　 3、探究“輪流烙”　　 （1）師：如果烙3張餅，怎樣烙最省時呢？　　 （2）獨立思考，小組合作烙一烙　　 1）請同學們靜靜的想一想，你打算怎么烙，用了幾分鐘，它是最少時間嗎？　　 2）有了想法后，先獨自用老師發(fā)給你的材料動手烙一烙，然后用自己的語言把烙的過程輕輕的說過同桌聽?！　? 師：想一想，我怎么向同學匯報，能讓大家聽的明白一些?！　? （3）反饋交流：指名生回答：　　 生1： 2張+1張，6分+6分=12分（讓一生板演）　　 生2：口述板演：③②→3分鐘→②拿掉　　 ③①→3分鐘→③好了　　 ①

4、②→3分鐘→①②也好了　　 師：誰聽明白了？指名生3再一次板演。師指導口述過程?！　? （4）同桌合作，動手用學具烙一烙　　 請每位同學用剛才這位同學的方法，烙一烙，算一算，驗證一下這樣烙是不是9分鐘？　　 （5）師：請同學比較這兩種不同的烙法，為什么烙法2就來得省時間呢？ 　　 ①請每個同學靜靜地想一想，把兩種方法對比一下，為什么？（獨立思考）　　 ②匯報。根據(jù)生的匯報師小結：　　 烙法1第二次的時候只放1張餅，太浪費了。烙法2每次都是兩張餅在同時烙，不浪費?？磥砦覀兝语灥臅r候盡可能使鍋里有兩張餅在那里一起烙。這樣就不會浪費時間，最省時間。也就是說我們在平時解決問題時，不同的問題

5、要用不同的方法來解決，它的效果是不一樣的?！　? （6）給烙法2取名字　　 師：烙法2還有那么多的數(shù)學奧秘，你能給她取個名字嗎？（交替烙、輪流烙）　　 4、探究“分組烙＋輪流烙”　　 （1）假如烙5張餅，怎樣烙最省時間？誰來介紹一下方法？　　 （2）介紹“分組烙＋輪流烙”法 　　 （3）現(xiàn)在你會解決了嗎？　　 火車站附近的烙餅店來了五位顧客，每人想買一個餅，急著趕火車，限定時間不能超過15分鐘。烙熟一個餅的兩面各需要3分鐘，店里唯一的烙餅鍋一次只能放兩個餅。同學們，你們說，這三個顧客能吃上烙餅嗎？　　 （4）烙7張呢？9張呢？11張呢？怎樣烙最省時間？　　 a、同桌合作烙一烙，

6、并完成把結果寫在練習紙上　　 b、反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？（你怎么這么快就想出來了，有什么好方法嗎？）　　 （5）那烙12個餅采用什么烙法省時呢，為什么？　　 （6）那你覺得什么情況下分組烙省時，什么情況下兩種方法結合省時？　　 三、發(fā)展時間　　 1、一個鍋一次能同時烙3個餅，兩面各需要烙3分鐘，烙熟6個餅最少需要多少時間？　　 2、一個鍋一次能同時煎2條魚，兩面各需要煎5分鐘，煎熟3條魚最少需要多少時間？　　 四、課堂總結　　 師：學了今天這節(jié)課，你想說什么？　　 五、拓展延伸　　 智力題：假如這個鍋一次能烙10張餅，而現(xiàn)在有15張餅要烙。請你想一想，需要多少時間？