《冀教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《zh ch sh r》教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《冀教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《zh ch sh r》教案(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題與教學(xué)內(nèi)容zh ch sh r課時(shí)安排 1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能、能借助圖學(xué)會(huì)聲母zh. eh. sh. r.;能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。、能借助圖學(xué)會(huì)zhi. Chi .shi. ri 4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能認(rèn)清形。能讀準(zhǔn)它們的四聲。、能熟練地拼讀書上的音節(jié)。、能照書在四線格正確寫整體認(rèn)讀音節(jié)。過(guò)程方法1、觀察圖片,運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法,體會(huì)聲母讀音。同學(xué)交流,老師指導(dǎo),掌握聲母的讀音并能正確書寫。2、采取小組合作,同桌合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。情感態(tài)度通過(guò)觀察圖片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)與字母激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。教學(xué)札記這一課是學(xué)生在學(xué)會(huì)平舌音的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)翹舌音,教材在編排上
2、素設(shè)計(jì)了幫助學(xué)習(xí)聲母的情境圖,把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事兒歌之中,寓學(xué)于樂(lè),既增加了學(xué)習(xí)的情趣,又滲透了文化素質(zhì)的教育。 以多種形式的游戲和有趣的活動(dòng)來(lái)組織漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí),通過(guò)趣味性強(qiáng)的游戲和活動(dòng),學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更牢固,對(duì)音節(jié)的拼讀積極性更高,學(xué)得輕松,練得扎實(shí)。教 學(xué) 過(guò) 程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案一、復(fù)習(xí)z . c .s zhi chi shi及四個(gè)聲調(diào)。二、講授新課、學(xué)習(xí)zh.()出示zh的圖片。師問(wèn):圖上畫的是誰(shuí)干什么?誰(shuí)能試著讀這個(gè)詞?()指導(dǎo)讀音。問(wèn):誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?把“織”讀得輕短些就是我們學(xué)的zh音。師范讀。()記字母形。問(wèn):你用什么好辦法記住
3、它的形呀? 分析:zh是由兩個(gè)聲母合起來(lái)組成的。組內(nèi)互相讀這個(gè)詞語(yǔ)。發(fā)音方法:zh是翹舌音,翹起舌尖,抵住硬腭的前部;然后稍稍放松。讓氣流以窄縫中擠出來(lái)。學(xué)生跟讀指名讀。組內(nèi)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容,從內(nèi)容上感知“織毛衣”這個(gè)詞語(yǔ)。多讀幾遍這個(gè)詞,為發(fā)zh這個(gè)音打基礎(chǔ)。教 學(xué) 過(guò) 程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案z加h就會(huì)念zh。、學(xué)習(xí)ch。()出示ch的圖。師問(wèn):圖上畫的是誰(shuí)干什么?組內(nèi)學(xué)生先試著讀一讀。你能用“吃”這個(gè)字組一個(gè)詞嗎?誰(shuí)還能用這個(gè)字說(shuō)一句話。()指導(dǎo)讀音。()記字母形。問(wèn):你用什么好辦法記住它的形呀? 順口溜:c加h就念ch.、學(xué)習(xí)sh.()出示sh的圖。師問(wèn):
4、圖上畫的是什么?尊誒同學(xué)互相讀“獅子”這個(gè)詞語(yǔ)。()指導(dǎo)讀字母音。Sh翹舌音,發(fā)音時(shí),翹起舌音,靠近硬腭前部,留一道窄縫,讓氣從當(dāng)中擠了來(lái)。師范讀()記字母形。、學(xué)習(xí)r.(1)出示r的圖.師問(wèn):圖上畫了什么?誰(shuí)能讀出這個(gè)詞語(yǔ)? ()指導(dǎo)讀音。R翹舌音,舌尖翹起來(lái),用力發(fā)音,讓氣流和聲音以窄縫中擠出來(lái)。范讀()記字形。一個(gè)小芽r. r. r.、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。板書:zhi chi shi ri師問(wèn):)你們知道它們四個(gè)是什么音節(jié)?)整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀?指名學(xué)生組詞。Ch也是翹舌音,發(fā)音與zh,基本相同。只是在舌尖稍放松的時(shí)候要送氣。學(xué)生說(shuō)說(shuō)。學(xué)生跟讀指名讀。獅子的形體像s ,椅子像h ,合起來(lái)來(lái)
5、像sh .順口溜:s加h就會(huì)sh.組內(nèi)試著讀讀r這個(gè)字母。學(xué)生跟讀指名讀。讓學(xué)生組詞造句,以增加這些字的復(fù)現(xiàn)率,防止學(xué)生機(jī)械的記憶字形。增加生字在其它語(yǔ)言環(huán)境中的復(fù)現(xiàn),鞏固記憶。啟發(fā)學(xué)生想辦法記住字形,發(fā)揮其識(shí)字的主動(dòng)性。讓學(xué)生觀察圖,借助圖來(lái)記憶聲母的字形。讓學(xué)生觀察圖,借助圖來(lái)記憶聲母的字形。 教 學(xué) 過(guò) 程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案 把zh. ch. Sh r讀得聲音大些,重些就是zhi.chi.shi .ri的讀音。、指導(dǎo)書寫。 zh .ch. sh是由兩個(gè)字母組成,兩個(gè)字母組成,兩個(gè)字母要挨緊。r的寫法是,先寫堅(jiān),然后在堅(jiān)的靠上部分,往右寫一彎。、指導(dǎo) zh. ch. Sh.
6、r 與a. e .u 相拼。方法:把音節(jié)寫在卡片上放在黑板上。讓學(xué)生到前面去拿,然后領(lǐng)大家讀。、完成拼拼讀讀。、繞口令的練習(xí)完全放手讓學(xué)生自由讀,回家讀給父母聽(tīng)。練習(xí)四聲讀法。zh zh zh zhch ch ch chsh sh sh sh r r r r學(xué)生照書抄寫zhi. chi. shi. ri. 拼讀音節(jié)。 Zhou chou rou shou chui zhui()組內(nèi)小聲互相讀讀聲母,再讀讀韻母。()提示學(xué)生大圓里的聲母和小圓里的韻母可以拼成怎樣的音節(jié)?()讓每個(gè)學(xué)生自由試拼,最后個(gè)別學(xué)生拼讀。注意:、整體音節(jié)要直呼。、千萬(wàn)不要分開(kāi)讀。、聲調(diào)注意讀準(zhǔn)確。指導(dǎo)書寫時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。指導(dǎo)他們?nèi)プ约河^察每個(gè)字么的每一筆所占格的位置,每個(gè)字母書寫的筆順。教 學(xué) 過(guò) 程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案