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1、《阿房宮賦》定1導學案稿 組別：座號：姓名：評價等級：山東省宇陽第四中學“三環(huán)六步”教學導學案，魯人版語文選修《史記》《阿房宮賦》導學案（第一課時）以氣為輔，以辭采章句為兵衛(wèi)”，強調文章形式要為內容服務。文、賦、詩皆工，詩與李商隱齊名，世稱“小李杜”（李白和杜甫稱“老李杜”）。2、“賦”作為文學體制，起源于楚辭，至荀況始有定名，它出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期，到漢代才形成。關于賦的特點，《文心雕龍?詮賦》說：“賦者，鋪也；鋪采搞文，體物寫志也。”體物寫志，指賦的內容，指通過墓寫事物來達到抒發(fā)情志的LI的?！颁佱姼阄摹敝冈谡Z言上要使用華美的詞藻。另外，賦也很講究聲韻的美，它把散文的章法、句式與詩歌的韻律、節(jié)

2、奏結合在一起，借助于長短錯落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對偶的調式，形成一種自山而乂謹嚴、流動而乂凝滯的文體，既適合于散文式的鋪陳事理，乂能保存一定的詩意?！绢A習任務二：新知認知?初讀感知】（1）正音：兀（）驪（）繩（）霽（）椒（）冥（）嬪（）媵（）熒（）（2）解釋：驪山北構而西折（名詞作狀語，從驪山?！氨薄钡挠梅ㄅc此相同）。四海一（數(shù)詞用作動詞，統(tǒng)一。）盤盤焉（助詞，形容詞詞尾，相當于“？?樣子”。）氣候不齊（一樣）”梳曉鬟也（古代婦女梳的環(huán)形發(fā)髻）。 【預習任務三：整體感知】【學習目標】知識與能力：（1）了解作者生平、 文學地位及寫作背景。（2）讀懂課文，流暢地翻譯，理解文言詞句含

3、義。過 程與方法：在反復朗讀課文的基礎上，運用圈點批注的方法，讀懂課文，理解的 文意。情感態(tài)度與價值觀：感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽 奇特的夸張?zhí)攸c。【學習重點】熟讀課文、準確翻譯，理解文意?！緦W習難 點】感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c【學法 指導】翻譯第一、笫二段1.本篇是賦，它以想像和夸張為基本手段。詞藻華麗, 句式整齊，講究對仗，并且押韻。大量運用了夸張、比喻、對偶、互文等修辭手 法。這給翻譯帶來一定難度。翻譯應注意能直譯處盡量直譯，不能直譯就意譯， 要注意語句通暢優(yōu)美，并要使語言有些詩意。2.《阿房宮賦》這樣的文言文要 堅持

4、“文”''言”結合：既要通過各種形式的朗讀，疏通文句，學習文言語言， 積累文言現(xiàn)象，夯實基礎知識；乂要通過自主學習、合作交流等方法，理解課文 內容，課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。3.要根 據(jù)學案落實好課前預習、課中改進和限時作業(yè)。在充分預習的基礎上展開課堂教 學。課堂重視學生合作討論、展示點評，教師啟發(fā)精講，師生歸納方法與規(guī)律。 【課前預習，初讀感知】【預習任務一：前提認知?走近杜牧】預習活動：大聲朗讀下面材料，標劃重要知識點，了解課文涉及的主要文史知識，達到能復述要點的程度。比一比：誰讀得響亮，掌握得快【知識鏈接】1、知人論世：杜牧（803*832）,字牧

5、之，唐代京兆萬年（陜西西安）人，著名詩人、文學家，唐宰相杜佑之孫。文宗太和二年（828）進士，授弘文館校書郎。文人耿介，不屑逢迎。曾為宣州、揚州等府署幕僚?；鼐┖螅瑲v任監(jiān)察御史，黃、池、睦等州刺史，官終中書舍人。杜牧年少時即有經(jīng)邦濟世的遠大抱負，猶喜論政治、軍旅之事，主張固邊、削藩，曾注曹操所定《孫子兵法》十三篇，人稱其有“王佐之才”。文學上主張“文以意為主，1、你能翻譯課文并梳理文中的文言知識嗎？2、感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c預習活動:組長組織本組先大聲朗讀課文一遍，再口頭疏通文句。通過朗讀和疏通活動，感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c

6、?！绢A習檢測題】1.給劃線的字注音阿房宮（）廊腰繩回（）困困焉（）蜂房水渦（）媵媼（）梳曉鬟（）剽掠（）鼎鐺玉石（）通迤（）錨銖（）架梁之椽（）庾之粟粒（）橫檻（）不霽（）何虹妃嬪（）盡態(tài)極妍（）管弦嘔啞第1頁共1頁 組別：座號：姓名：評價等級：山東省宇陽第四中學“三環(huán)六步”教學導學案，魯人版語文選修《史記》（）2.學生朗讀課文，找出自己認為好的句段并畫出來。結合“賦”的語言特點，品讀下面的句子。（1）品析“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”一句。（2）品析“長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹”兩句。（3）品析“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；謂流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也

7、”一句?！菊n中改進，精讀探究】一、合作探究，達成共識【探究任務一】1.閱讀第一段，根據(jù)提示標出文中相關語句：阿房宮建造歷史背景;阿房宮面積之大地域之廣；阿房宮樓閣之高;阿房宮樓臺之多；人們進入阿房宮內部的感受.2.作者描寫阿房宮建筑運用T：（）手法3.概括第一段內容：重點詞句①''驪山北構而西折”"構”，動詞，架木做屋，引申為構筑。而”，連詞，表順承。②“鉤心斗角”課文用的是它的原始意義，與現(xiàn)在用作成語的意思有別。心：宮室中心；角：檐角。鉤心，指各種建筑物都有面向中心攢聚；斗角，指屋角互相對峙，好像兵戈相斗。指宮室結構參差錯落，精巧丄致。在文言文中也常用來指詩文的布局結構精巧、回環(huán)錯落，如“近

8、時詩家詠物，鉤心斗角，有突過前人者?！雹邸氨P不知乎兒千萬落”落：座，所。建筑單位的量詞。④“歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。”由“暖響”引起"春光融融”的感覺，由“冷袖”引起“風雨凄凄”的感覺，“通感”的現(xiàn)象?！案枧_”、“舞殿”和“暖響”、“冷袖”，均為互文見義。“氣候”，古代常用來指“節(jié)令”，或用來指環(huán)境氣氛。這兩句話合起來，指：在一個宮中，正在演奏歡快的歌舞，在另一個宮內，則正在演奏凄冷的歌舞，這給人一種“在一日之內，一宮之間”，而節(jié)令或環(huán)境氣氛有異的感覺。古今異義直走咸陽古義:趨向。今義：多指行走。各抱地勢，鉤心斗角古義：指宮室結構參差錯落，精巧工

9、致。今義：多比喻各用心機，明爭暗斗。盤不知其兒千萬落古義：所,座，量詞。今義：多指下降，衰敗，動詞。而氣候不齊古義：指天氣，環(huán)境氣氛。今義：指一定地區(qū)經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況。詞類活用六王畢，四海一數(shù)詞f動詞，統(tǒng)一驪山北構而西折名詞f狀語，在北邊/向西廊腰繩回名詞f狀語，像絲綢一樣.蜂房水渦，盤……名詞一狀語，像蜂房，像水渦未云何龍，不霽何虹名詞一動詞，出現(xiàn)云彩，出現(xiàn)龍，雨后天晴，出現(xiàn)虹【探究任務二】閱讀第二段:這一節(jié)運用了（，）手法極顯宮女之（），宮廷生活之（）。重點詞句①“妃嬪媵嫡”古代后妃制度森嚴，分為后、妃、嬪、姑等級別，媵為陪嫁的女性，把“媵”與“妃”、“嬪”、“媼”并列

10、,是用來湊成四音節(jié)詞語。②“輦來于秦”“輦”，古人用人拉的車，后特指皇帝、皇后坐的車。③“綠云擾擾，梳曉鬟也”“綠云”，比喻頭發(fā)黑而密,代指婦女的美發(fā)；“綠”與“青”、“黑”可以輾轉相訓，故用來形容頭發(fā)。不用“青云”而用“綠云”，能給人一種更美的色感。④“盡態(tài)極妍”“盡”和“極”是互文，都是“盡量”、“極力”的意思。用盡心思使姿態(tài)美好，用盡一切辦法使容顏妍麗。?古今異義明星熒熒古義：明亮的星光。今義：指有名的演員、運動員等詞類活用輦來于秦名詞一狀語，乘輦車2.朝歌夜弦朝、夜：名詞f狀語，在早上、在晚上弦：名詞作動詞，彈琴二.系統(tǒng)小結，鞏固提高：第2頁共2頁 組別：座號：姓名：評價等級：山東省

11、寧陽第四中學“三環(huán)六步”教學導學案，魯人版語文選修《史記》【限時作業(yè)，達標測評】一、基礎部分1.下列加粗的字注音都正確的一組是（B）A.困困焉（qdn）妃嬪（bing）霽（J1）顏輦（nidn）車D.不辨B.橫檻（jidn）大筆如椽（yudn）鼎鐺（chOn9）鬲（chu）立C.媵嫡（qidng）珠礫（11）鈕銖必較（zhl）粟（s（i）米妍婕（ydn）適迤（IIyl）嘔?。∣uyd）2.下列有關文學常識的表述有誤的一項是（B）A.《阿房宮賦》選自《樊川文集》，作者杜牧，晚唐著名詩人，詩歌清麗自然，有“小杜”之稱，與同時代的李賀齊名，他們乂有“小李杜”之稱。B.賦，文體名，是兼具詩歌與散文特點

12、的一種文學體裁。C.賦用作文體名稱，最早見于戰(zhàn)國后期荀況的《賦篇》，賦體的流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個階段。D.我國古代留下了許多賦體佳作，如枚乘的《七發(fā)》。司馬相如的《上林賦》，歐陽修的《秋聲賦》，蘇軾的《赤壁賦》等。3.下列句中的“之”表義相同的兩項是（AD）A.杳不知其所之也B.齊楚之精英C.秦人視之，亦不甚惜D.項伯乃夜馳之沛公軍4.“互文”是指在一定的語言環(huán)境中，前后的詞可以互相注釋，也叫互訓。下面各句與“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營,齊楚之精英”不屬同一類的項是（A）A.架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庚之粟粒。B.有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒

13、之心。C.然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。D.歹單其地之出，竭其廬之入。5.下列句中加線詞含義與現(xiàn)代漢語相同的項為（C）A.各抱地勢,鉤心斗角。B.燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英。C.??棄擲通迤，秦人視之，亦不甚惜。D.一日之內，一宮之間，而氣候不齊6.與“族秦者秦也”中“族”含義相同的一項為（B）A.士大夫之族，曰師曰弟子云者?？B.以古非今者族C.云氣不待族而雨D.萬物百族7.下列句子與例句句式相同的一項為（D）例：戍卒叫，函谷舉，舉人一炬可憐焦土。A.使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫B.窮睇眄于中天，極娛游于暇日C.雖董之以嚴刑D.不拘于時，學于余8.默寫。（3分）（1）歌臺

14、暖響，;風雨凄凄。（2）長橋臥波，未云何龍？ ,?（3）,金塊珠礫。9.選出句式與“明星熒熒，開妝鏡也”不相同的一項（B）A.煙斜霧橫，焚椒蘭也B.戍卒叫，函谷舉C.一人之心，千萬人之心也D.族秦者秦也，非天下也10.選出對下列句中加點字解釋不當?shù)囊豁棧–）A.①六王畢（完了）②蜀山兀（光禿禿）③杳不知其所之也（遠得不見蹤影）B.①直走咸陽（趨向）②廊腰繩回（縈繞）③使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（讓）C.?雷霆乍驚（突然）②而望幸焉（寵幸）③使六國各愛其人，則足以拒秦（讓）D.①繩立遠視（長久）②朝歌夜弦，為秦宮人（做）③亦使后人而復哀后人也（讓）11.選出與課文原文正確無誤的一項（B）A.復

15、道行空，不霽何虹？長橋臥波，未云何龍？第3頁共3頁 it（mdn）立組別：座號：姓名：評價等級：山東省寧陽第四中學“三環(huán)六步”教學導學案，魯人版語文選修《史記》B.歌臺暖響，春光融融。舞殿冷袖，風雨凄凄。C.明星瑩瑩，開妝鏡也：綠云擾擾，梳曉鬟也。D.使天下之人，敢怒而不敢言。二、閱讀下面一段文字，完成12-15題（共21分）六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離六日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰纟曼回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，困困焉，蜂房水渦，贏不知其兒千萬落。長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌

16、臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。12.解釋下列加點詞語（4分）①驪山北構而西折（建造）②廊腰繩回（縈繞）③高低冥迷（分辨不清）④春光融融（和樂的樣子）13.翻譯文中畫線句。（12分）①廊腰繩回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。答：走廊寬闊而曲折，突起的屋檐像鳥嘴向上撅起;樓閣各隨地形起伏，乂向中心區(qū)攢聚;屋角互相對峙，好像兵戈相斗。②盤盤焉，困困焉，蜂房水渦，盤不知其兒千萬落。答：盤旋，彎曲，像蜂房，乂像水渦，盤立在那里，不知道它們有兒千萬座。③長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？答：長橋橫臥在水面上，沒有云怎么出現(xiàn)了龍?雙層通道凌空飛架，不是雨過天晴怎

17、么出現(xiàn)了彩虹？④歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。答：宮人在臺上唱歌，歌聲響起來，好像充滿了暖意,如同春光那樣融和；宮人們在以工代殿中舞蹈，舞袖飄拂,好像帶來寒氣，如同風雨交加那樣寒冷。 14.最后一句實際上在寫什么？在結構上有何作用？（2分）答：側面寫阿房宮占地之廣。承上文宮室描繪啟下文宮中生活的描繪。13.作者運用了哪些修辭手法描寫阿房宮？（3分）答：對偶、夸張、比喻、對比。三、閱讀下面一段文字，完成16題妃嬪媵嫡，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也：轆轆遠聽，杳不知其

18、所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，繩立遠視，而望幸焉；有不得見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，兒世兒年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間,鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲通迤，秦人視之，亦不甚惜。16.選出詞句解說不當?shù)囊豁棧ˋ）A.從"明星熒熒”到"焚椒蘭也”，作者連用四個比喻句構成一個排比句，極寫宮女之多，從側面寫出了統(tǒng)治者的荒淫。B.“轆轆遠聽，杳不知其所之也”寫出了宮女們的惆悵心理；“有不得見者三十六年”運用夸張手法既寫出了宮女的不幸，乂寫出了統(tǒng)治者的荒淫。C.“收藏、經(jīng)營、精英”在文中都是金玉珠寶之意，“鼎鐺玉石，金塊珠礫”既寫出宮中珍寶之多，乂寫出統(tǒng)治者的窮奢極欲。D.本段文字著眼于阿房宮中的“宮女之多”“珍寶之多”，運用對偶、排比、夸張手法極寫秦統(tǒng)治者豪華奢侈的生活，從中可以窺見秦亡的跡象。（三）《伴你學〉第4頁共4頁