《閩教版英語五年級上冊unit 4《weekend activities》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《閩教版英語五年級上冊unit 4《weekend activities》教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 閩教版小學(xué)英語五年級上冊： Unit?4?Weekend?Activities?Part?B 連城朋口中心小學(xué)?張金連 一、?教材內(nèi)容分析： 本課教學(xué)內(nèi)容?Unit?4?Weekend?Activities?Part?B?，是閩教版英語第五冊 第四單元的內(nèi)容“周末活動”的第二課時。學(xué)生通過學(xué)習(xí)機器人能做什么，能夠 談?wù)撟约杭八嗽谥苣┑幕顒印? 教學(xué)重點：理解并靈活運用句型：?I?go?to?......?on?......?.? I?can?...... 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力和創(chuàng)新能力。

2、二、 學(xué)生情況分析: 小學(xué)五年級的學(xué)生通過三年的英語語言學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的語言積累，大 多數(shù)孩已養(yǎng)成較良好的聽說習(xí)慣，能夠積極地參與課堂教學(xué)活動。大部分學(xué)生能 夠聯(lián)系實際生活，用英語描述周末活動說說自己能做的事。 三、教學(xué)目標(biāo)分析： 語言知識目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)單詞?welcome,?museum,?cook,?player,?chess?,短語?play?chess， 初步運用?come?on?等詞匯。 2、掌握以下重點句型- I?go?to?......?on?......?. I?can?...... 語言技能目標(biāo)： 1、能

3、用英語說一說自己能做的事。 2、展開想象，說一說未來機器人能做的事。 3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力和創(chuàng)新能力。 情感態(tài)度目標(biāo)： 通過談?wù)撝苣?，把語言訓(xùn)練融入各種情景之中，學(xué)生通過體驗，參與活動， 培養(yǎng)對語言學(xué)習(xí)的興趣。 1 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、單詞卡片?2、多媒體課件 五、?設(shè)計思路： 1、?利用唱韻句引出主題展開課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 2、?利用多媒體的效果演示給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，通過多媒體的步步 深入演示，逐步呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。 3、?通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握句型 I?go?to?....

4、..?on?......?. I?can?...... 六、?教學(xué)過程： Step?1?Warming?up 1、?Greetings. 2、?Let’s?Chant?together: I?Can?Sing. 3、掲題并板書課題：Unit?4?Weekend?Activities?Part?B 設(shè)計意圖：通過課前的?Let’s?Chant?，營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生 進入英語環(huán)境，?培養(yǎng)他們對英語興趣，使學(xué)生帶著積極和活躍的心態(tài)投入課堂 中。 又為本課所學(xué)內(nèi)容做了鋪墊。 Step?2 Revision 復(fù)習(xí)有關(guān)周末活動項

5、目的動詞短語 T:?At?the?weekend?,?we?can?do?many?weekend?activities. 1?、出示?PPT?上的圖片，請學(xué)生認(rèn)讀活動項目詞組。 2、Game:?快速反應(yīng) T:I?often?go?to?the?park?on?Saturday.What?do?you?often?do?at?the?weekend? PPT?出示圖片，學(xué)生搶答：I?go?boating/go?swimming... 設(shè)計意圖：通過詢問學(xué)生的周末活動,繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的情緒，復(fù)習(xí)所學(xué)的動 詞詞組，為新課的傳授做鋪墊。 Step?3?P

6、resentation (一) 初讀課文，學(xué)習(xí)句子：Welcome?to?the?Science?Museum. 2 1.?課文導(dǎo)入。 T:?On?Sunday,?Sally?goes?to?the?cinema.?She?watches?a?3D?film.?What about?Yang?Ming?and?Wang?Tao??Please?open?your?books.Turn?to?Page?25. Where?do?they?go??What?can?they?see? 2.教師播放課文?DVD,學(xué)生帶著問題初步感知課文，并找

7、出答案。 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生明確新課內(nèi)容，同時引出新詞和新課，布置任 務(wù)，有效進行學(xué)習(xí)。 3.?通過問題?Where?do?they?go?選擇?They?go?to 答案?B：Museum.?引 出單詞?museum?和詞組?Science?Museum?的教學(xué)。 （1）出示圖片卡，教學(xué)單詞?museum。 （2）PPT?出示各博物館的圖片讓學(xué)生感知?museum?和詞組?Science?Museum 的英文表達法和教學(xué)詞組?Science?Museum。 4、學(xué)習(xí)句子：Welcome?to?the?Science?Museum.

8、 (1)出示單詞卡，教學(xué)單詞?welcome，詞組?welcome?to......。 (2)PPT?出示家、學(xué)校、城市、國家等的圖片，讓學(xué)說句子?Welcome?to?... 并做出歡迎的手勢。 出示科學(xué)博物館圖片，學(xué)習(xí)句子:Welcome?to?the?Science?Museum. 設(shè)計意圖：多媒體教學(xué)，直觀形象，活躍氣氛。 (二)學(xué)習(xí)單詞?cook,?player?和詞組?play?chess?；教學(xué)句子?I?can... 1、T:Yang?Ming?and?Wang?Tao?go?to?the?Science?Museum.?What?can?th

9、ey see??They?see 。 由選擇答案?A:?A?robot?.They?see?a?robot. I??m PPT?出示機器人圖片?Look,?a?robot.模仿機器人的語氣和動作說：’?a?robot. I’m?very?clever. T:?What?can?the?robot?do??Please?listen?carefully. 2、學(xué)生帶著問題聽課文錄音。 I 3、聽課文錄音，通過圖片補充句子?I?can ，?can . 3 4、教學(xué)單詞?cook.,?句子?I?can?cook./I?can?

10、clean.。 (1)通過單詞?look,?book?引導(dǎo)教學(xué)單詞?cook. （2）教學(xué)句子?I?can?cook，邊說邊做煮飯的動作。 (3)教學(xué)句子?I?can?clean，邊說邊做掃地的動作。 設(shè)計意圖：挖掘?qū)W生已掌握的知識，拓寬學(xué)生的思維空間，能夠很好地利用 舊知學(xué)習(xí)新知。 5、T:?The?robot?is?very?clever.?It?can?do?many?things.It?can?cook.It can?clean.What?else?can?the?robot?do?再聽錄音,回答問題展開教學(xué)。 （1?）Can?you?p

11、lay?football? 由?You’re?a?good?player.引出單詞?player?詞組?a?good?player?的教學(xué)。 出示單詞?play?讓學(xué)生認(rèn)讀，再出示單詞?player,?er?用紅色標(biāo)注，告訴學(xué)生 er?發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生自己讀出單詞?player?的音。 做豎起大拇指的動作，教學(xué)詞組?a?good?player。 出示姚明、劉翔等運動員的圖片引導(dǎo)學(xué)生做手勢夸夸運動員，說句子：Yao Ming?,you’re?a?good?player. （2）Can?you?play?chess? PPT?出示中國象棋，教學(xué)單詞?c

12、hess?和詞組?play?chess?。 做出來吧的手勢，教學(xué)?Come?on,?play?with?me. 設(shè)計意圖:?聽音選擇和聽音補充句子的活動不僅在聽力和學(xué)生的反應(yīng)能力上 得到了鍛煉，同時也促進學(xué)生大膽實踐?創(chuàng)新探究。 （三）熟讀課文，表演對話。 1、播放課文?DVD，請學(xué)生翻開課本到?25?頁，模仿跟讀課文。 設(shè)計意圖：通過聽錄音，模仿跟讀課文，鍛煉學(xué)生的認(rèn)讀和聽說能力。 2、角色扮演讀課文。兩組生扮演機器人，一組學(xué)生扮演王濤，一組學(xué)生扮演楊 明。 設(shè)計意圖：通過角色扮演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中練。 S

13、tep?4?Extension 4 1、根據(jù)板書內(nèi)容復(fù)述課文 Wang?Tao?and?Yang?Ming?go?to?the . They?see?a . The?robot?is?very . It?can . It?can . It?can?play . It?can?play . It’s?a?good . 2、完成課本?26?頁?2、Look?and?say.部分 3、PPT?出示圖片，提供詞匯，談?wù)撐业闹苣┗顒? I?go?to?the on?Saturday.?I?can . 4

14、、完成課本?27?頁?2、Learn?to?write.部分 設(shè)計意圖：設(shè)計多項鞏固拓展活動，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且在活 動中學(xué)生邊說，邊做相應(yīng)動作，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氛圍，學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實 際生活中，最終提高了實際運用語言的能力。 5、教師總結(jié) Step?5?Homework 1、聽課文錄音?3?遍，熟讀課文嘗試背誦。 2、完成《活動手冊》上本課相應(yīng)的練習(xí)。 3、完成課本?26?頁?3.Read.?Tick?or?cross. 4、運用所學(xué)句型，課后與同學(xué)談?wù)撃銈兊闹苣┗顒? 七、Blackboard?design?：

15、 Unit?4?Weekend?Activities Part?B Welcome?to?the Science?Museum?。 5 I?can clean .?cook Play?football Play?chess 6