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1、第一單元：活動主題一蘿卜白菜我都愛活動主題一 蘿卜白菜我都愛活動目標：了解一些常見的食物里所含有的營養(yǎng)素，知道它們對自己成長的作用?；顒訙蕚洌簩W生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。利用多媒體制作動畫短片麗麗病倒了（沒有條件的可以由教師以故事的方式導入。活動過程：1、 播放動畫短片（或講吃什么的故事）。2、 討論：小朋友，你知道麗麗為什么病倒嗎？（同學們肯定會爭著說：“因為麗麗喜歡吃肉、雞腿不、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果。”、交流：誰能告訴大家，你上周吃了哪些食物？（由故事轉入學生的生活實際，讓學生將自己

2、記錄的情況與同學交流。當學生交流基本完成時，教師再讓同學們說說這些食物中含有哪些營養(yǎng)物質，對自己的成長有什么好處？）、游戲活動猜猜我是誰：幾位同學分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友提供熱量和力量，請你猜猜，我是誰？”活動總結：、同學們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？（教師用手指著講臺上學生扮演的事物）你們能幫助麗麗恢復健康呢？、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔。”活動延伸：教師可以建議學生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配；還可以通過講故事等方式幫助偏食的學生改掉毛病。我設

3、計的午餐活動目標1 幫助學生了解淺顯的營養(yǎng)學的知識；2 能認識到偏食所造成的不良后果；3 觀察偏食的害處，從而形成感知；4 培養(yǎng)學生對飲食的科學態(tài)度；5 培養(yǎng)學生養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習慣?；顒訙蕚浣處煟鹤灾贫嗝襟w卡通動畫，課前把各種蔬菜的圖片貼在黑板上（用布擋著），準備快餐盤。學生：課前收集各種食物的營養(yǎng)成分資料。活動設計一、興趣導入1 呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的各種菜的照片。2 教師：這是我們“娃娃餐廳”按照營養(yǎng)菜譜提供給大家的菜，可豐富了，請你們叫出它們的名字，并選出你們喜歡吃的和你們不喜歡吃的菜。說說為什么喜歡吃？為什么不喜歡吃？二、通過例子，豐富感性1你們不喜歡它們，可它們是你

4、們身體里不可缺少的朋友呢！不信，我們一起去看看；2.出示圖片：（1）（出示胖子）這個小朋友長得怎么樣？越肥越好嗎？為什么？學生自由發(fā)言，認識到太胖了行動緩慢，容易生病，還會影響智力。怎樣才能變苗條一點兒？想辦法幫幫他！學生討論得出：應該鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜。（2）（出示瘦子，且牙出血）這個小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？最近，他又發(fā)現(xiàn)自己的牙經(jīng)常出血。老師想請你們當當小醫(yī)生，看看他該多吃哪些食物？ 學生自由發(fā)言得出：應該合理化飲食，牙出血應多吃蔬菜和水果。（3）我們中的很多同學非常喜歡吃零食，如喜歡吃膨化食品、喜歡吃淹制的食品，比如有的同學經(jīng)常在小灘上買零食吃，為什么我們的家長特別反對我們

5、吃這些食品呢？（這些食品里往往有防腐劑、糖精、色素、味精，而且有些食品屬于高脂肪類）三、師生共同交流資料，提高認識1. 通過上面的例子，我們知道了許多我們不喜歡的食物都是我們身體中不可缺少的食物，我們來聽聽它們的自我介紹吧！ 2. 教師出示多媒體卡通動畫：卡通的豆腐青菜、西紅柿的自我介紹。 3. 小結：同學們，你們愿意做它們的好朋友嗎？有些同學不喜歡吃葷菜，比如魚、肉都不吃，這個習慣不好，因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質，是人的身體里不可缺少的重要成分。所以我們吃東西要注意葷素搭配。 4.贈送兒歌（教材第6頁）好孩子，不挑食，雞魚肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭米飯是主食。樣樣都吃營養(yǎng)全，身體強

6、壯又結實。四、實踐導行1. 吃自助餐（1） 現(xiàn)在，老師帶你們去一個地方，它的名字叫“娃娃餐廳”。這個“娃娃餐廳”可好啦，它能夠根據(jù)小朋友們的需要自己配菜。讓我們一起進走進餐廳，看看他們?yōu)槲覀儨蕚淞耸裁床税桑◣熃议_黑板上的布）?。?） 學生按小組自由配菜。教師可選擇個別學生問：你為什么這樣配菜？2. 你以前也喜歡吃這些菜嗎？有和以前喜歡吃的不同的嗎？為什么這種菜多挑了一點兒呢？五、活動小結 通過這節(jié)課的學習，老師相信大家以后一定能夠合理用餐、營養(yǎng)每一天。教案：小心，病從口入教學目標：了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。教學準備：學生課前搜集有關有害食品的資料，了解有關知識。

7、了解的方法可以是查找資料、訪問有關專家或者是詢問父母等；呈現(xiàn)方式可以是文字、照片或者畫等。在班中相互交流，使更多的孩子對有害食物有更多的了解?；顒訉耄?出示多媒體課件一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚的侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。細菌難看得形象、怪異的聲音，讓學生從心理上排斥它們。教學過程：1. 多媒體展示（或口述）細菌的旅行細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜引來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到了一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋的吃起來。剛剛吃了一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得

8、扔下手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起。” 細菌繼續(xù)旅行，他們來到城市里，沾在馬路邊的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著塵土飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆腐上?！岸ｂ彙狈艑W了，小文沖到小攤前，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉，可難受了！爸爸媽媽急忙送他去醫(yī)院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。2. 學生討論交流：小軍和小文為什么病倒？教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌、生吃的瓜果上有細菌牢牢記住：病從口入。3. 養(yǎng)成良好的飲食習慣.看案例：觀看本備課系統(tǒng)提供的課件這些習慣好嗎。討論交流：說說同學們或

9、者自己有哪些吃飯的習慣。教師將學生列舉的好習慣和不好的習慣分別列出。學生討論這些好習慣和不好的習慣對自己的影響，并說說如何培養(yǎng)這些好習慣并改正不好的習慣。習慣監(jiān)督：教師和學生一起討論“我們應該建立哪些好習慣”。形成下面的“自我評價表”后打印后給學生，請家長幫助學生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，這個活動可以長期進行下去，每個星期老師檢查學生的堅持情況。自我評價表吃的習慣星期一星期二星期三星期四星期五星期六飯前便后要洗手生吃瓜果要洗凈不暴飲暴食 吃飯不說笑飯前飯后不做劇烈運動吃飯時細嚼慢咽適量運動活動主題一 我有兩件寶教學目標 讓學生了解雙手和大腦是人的兩件寶，并感受勤于用手腦的樂趣。神 奇 的 手活動

10、目標認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興?；顒訙蕚鋵W生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等；一臺投影儀?；顒舆^程活動一 會做事的手1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？十個丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。打人身體的一個部分。2、請舉起你們的小手讓老師看看好么？喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞4、太高興，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（師生邊說邊做動作）活動二 會說話的手1、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，

11、表示的意思就不一樣。（教師邊說話邊做動作）2、課件展示：猜一猜，我的手在說什么？（課件內容：兩人握手你好；兩人勾勾手指約定；許多學生鼓掌，歡迎或祝賀；豎起大拇指你真棒；搖一搖手不要、不兩人揮揮手再見）3、你的小手會說話嗎？（指名表演）4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么?；顒尤?會認東西的手1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸說出他的名字，其他的小朋友當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。3、小組活動活動總結 今天我們認識了自己的手，你有什么

12、感受??？教學目標 讓學生了解雙手和大腦是人的兩件寶，并感受勤于用手腦的樂趣。神 奇 的 手活動目標認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興?；顒訙蕚鋵W生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等；一臺投影儀?；顒舆^程活動一 會做事的手1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？十個丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。打人身體的一個部分。2、請舉起你們的小手讓老師看看好么？喲，好健康、好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會做什么？3、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞4、太高興，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小

13、手你真棒?。◣熒呎f邊做動作）活動二 會說話的手1、神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說話邊做動作）2、課件展示：猜一猜，我的手在說什么？（課件內容：兩人握手你好；兩人勾勾手指約定；許多學生鼓掌，歡迎或祝賀；豎起大拇指你真棒；搖一搖手不要、不兩人揮揮手再見）3、你的小手會說話嗎？（指名表演）4、手語活動。同座的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么?；顒尤?會認東西的手1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？2、（給一學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸說出他的名字，其他的小朋友當裁判，他說

14、對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。3、小組活動活動總結 今天我們認識了自己的手，你有什么感受?。孔鰝€小玩意兒活動目的：1 過活動，使兒童認識一些常見的工具，并能制作簡單的小玩意兒；2 讓兒童體驗到制作、合作、交流的樂趣，形成積極的生活態(tài)度?；顒訙蕚洌簩W生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。教師：用稻草、蛋殼、廢紙等材料做成的小玩意兒，各種工具。活動步驟：一、作品欣賞。1 教師出示課前準備的一些小玩意兒，提問：“它們是用什么做的？”請學生評一評。2 學生對作品進行評價。教師指導學生仔細觀察它們是用什么材料做的。3 教師小結：這些漂亮的小玩意兒都是用我們非常熟悉的材料

15、制作的，我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的雙手，我們也來試著做一做。二、認識工具。1 教師出示制作小玩意兒用的各種工具，請學生認識工具。2 請學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說這些工具的用途。3 小組討論，使用工具時應注意什么？4 學生活動，試著用一用自己的工具。三、自己做陀螺。1 教師演示陀螺的制作方法；2 學生動手制作；3 與要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪個小朋友的陀螺不但好看，而且轉得穩(wěn)。4 課后作業(yè)：試著用其他材料做陀螺，或給陀螺設計不同的圖案，看看有什么發(fā)現(xiàn)。四、做個小玩意兒。教師：小朋友們的陀螺做得真棒！只要我們動動手、動動腦，我們還可以做出更多、更好的小玩意兒！1 引導學生用課前準備的工

16、具和材料制作小玩意兒，強調活動時同學之間要互相協(xié)作、互相幫助（學生制作時播放輕松歡快的音樂）。2 小小展示交易會：請學生為自己的作品取個好聽的名字，并說一說是用什么材料做的，是否愿意與其他同學進行交換？3 活動：為小玩藝兒找“家”,鼓勵孩子把自己的作品送給他人，給他人帶來快樂。五、總結交流。1 評選出班里的“小巧手”，給他（她）“巧手王”的稱號。2 說一說：你喜歡這樣的活動嗎？你有什么收獲？打扮我的小天地活動目標：1 開動腦筋，在自己的生活中嘗試利用廢物、石頭、紙殼等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的房間，美化自己的生活。2 在制作過程中體驗合作、互助，培養(yǎng)學生認真、耐心的品質。3 陶冶學

17、生的情操，培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)新能力和解決問題的能力，促使學生主動從身邊去尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動腦動手創(chuàng)造美，使其發(fā)展為動腦筋有創(chuàng)意地生活的人?；顒訙蕚? 通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品的半成品。2 準備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布等材料。3 備好易拉罐、飲料瓶、廢紙殼、碎筆屑等廢品材料。活動過程活動一：交朋友，參觀明明的小天地1 教師：今天，我給大家?guī)砹艘晃环浅Ｓ腥さ男屡笥?，你瞧。（教師事先準備好一個用易拉罐制作的筆筒）卡通易拉罐：嗨，大家好！我是一個空易拉罐，小主人把我做成了筆筒，瞧，主人放筆多方便呀！在我小主人的家里，還有很多和我一樣都是用廢品做的物品，

18、大家想看看嗎？那我就帶你們去參觀一下我小主人的房間吧！2 課件展示本備課系統(tǒng)提供的錄像我的小天地。3 教師扮演的卡通易拉罐：你們能認識我的這些朋友嗎？猜猜看它們是用什么廢品做的？4 學生猜想這些小玩意的制作材料和制作過程。5 教師：同學們，看到這些，你們想不想打扮自己的小天地呢？（學生答：“想！”）那我們今天就用巧手一起來打扮我們的小天地?；顒佣何易钕胫谱?. 教師講述，引導孩子打扮自己的有個性的房間。2. 孩子當小小設計師，設計自己的房間。想好后，找自己最好的朋友說一說，也可在小組內交流交流。3. 小設計師在全班交流（教師提醒學生說清用什么材料做什么）?；顒铀模呵墒肿儚U寶。1. 卡通易拉罐

19、：我剛參觀了東東的房間，卻是這樣的（課件展示一個亂房間，房間里面自己做的很多小制作胡亂堆放），明明的比起來，你們喜歡哪個房間呀（引導孩子明白這個房間為什么亂）？2. 全班齊行動，整理這個房間，讓它變得干凈、整潔（學生說，教師用課件將物品去掉或擺放正確位置）。3. 教師小結：打扮小天地得動腦，選用合適的裝飾品，擺放在合適的位置，讓房間看起來整潔、舒服。4. 教師出示一張大的空房間圖掛在黑板上。教師提示：老師這里有一個空房間，想請小朋友幫幫忙，用你們剛才制作的裝飾品來打扮打扮它吧，看看擺在哪里最合適（引導學生將物品擺放在恰當?shù)奈恢茫俸唵谓榻B一下制作的材料和過程）。發(fā)獎品，評獎（最佳設計獎，最佳制

20、作獎，最佳創(chuàng)意獎，最實用獎等）?；顒游澹徽褂[會。1 首先，請設計師們在小組中互相推薦自己的作品，然后評出小組中最優(yōu)秀的作品。2 推薦優(yōu)秀的作品進行展覽。（1）介紹小作品的制作材料。（2）重點介紹小作品的制作程。（3）介紹小作品的用途。3 學生將優(yōu)秀作品擺放在桌子上進行展覽?；顒恿赫n后延伸。 小朋友在這節(jié)課上，不但自己制作了一件房間物品，還學會了許多制作小物品的方法，你們回去以后用這些方法去裝扮你們的小天地，然后用紙記錄下來或拍照下來。誰的朋友多識字活動課教案教學目的要求：1.讓學生認識32中常見小動物的名字、擴大學生的識字量。2.初步為學生建立形聲字的概念，讓他們對形聲字的特點有一些初步認識

21、。3.培養(yǎng)學生喜愛小動物的感情。教學準備：教師：投影、32種小動物的名字（4套）、各種圖片。學生：課前搜集關于小動物的圖片、名字。教學過程：一、談話導入：同學們喜歡小動物嗎？今天我們來個比賽，“開火車”說動物的名字（不準與別人重復），比比看哪一組說得最多，好不好？同學們認識的小動物還真不少。今天王老師給大家?guī)砹嗽S多小動物，想來認識它們，和它們交朋友嗎？比比看這節(jié)課誰的朋友多，大家高興嗎？二、借助拼音認生字：1.剛才每個同學的卡片上都有一個動物的名字，還有音節(jié)朋友，借助音節(jié)認一認你卡片上是哪個動物朋友？（學生借助音節(jié)拼讀，）2.同學們都知道卡片上的名字了嗎？現(xiàn)在我們就來尋找自己的家。（學生找字

22、）3.大家都找到了自己的家，現(xiàn)在我們就向家庭成員介紹自己卡片上的小動物是誰，知道它的特點也可以介紹一下，并選出你們組的組長。三、全班交流認生字：1.下面，我們就來一個自我介紹會，把你的名字介紹給全班同學認識一下，好不好？下面我們有請小昆蟲們上場。小昆蟲們快來介紹一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶）請把你們的名字貼到黑板上去。2.小昆蟲介紹了自己，你還認識它們嗎？我們一起來打聲招呼吧。（這是誰？師生對口令。）3.你們從小昆蟲的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？4.鳥兒們早就等不及了，快請它們上來吧。首先我們請八位進行自我介紹（黃鸝、杜鵑、鴿子、海鷗、老鷹、鴕鳥、喜鵲、鸚

23、鵡）（生教讀）這八種可愛的鳥你最喜歡哪一種？（學生介紹鳥的特點）5.這么多可愛的鳥快來和它們打打招呼。（1、2組問，3、4組答）6.聰明的同學們，你們又從鳥兒的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？多神奇呀，昆蟲的名字中都有一個“蟲”字，鳥兒的名字中都有一個“鳥”字，那么從魚兒們的名字中你又會發(fā)現(xiàn)什么？魚兒們快快游上岸來。7.同學們你們從它們的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？你們能不能猜猜它們的名字？（鱈魚、鯽魚、鯖魚、鯨魚、鰱魚、鯉魚、魴魚、鮐魚）魚兒們快把名字貼在黑板上。（遮半邊，猜名字）8.大家再來同它們打聲招呼。（齊讀）9.現(xiàn)在只剩下一組了，這一組是一群野獸和家畜，你們快快跑上來介紹自己。（狐貍、獅子、猩猩、貓、豬、狗

24、、狼、猴）10.一群聰明可愛的動物，快來和它們打打招呼吧。老師給大家?guī)砹?2種小動物，你們想和他們交朋友嗎？快來小聲和它們打招呼，把這些朋友的名字記住，比比看誰交的朋友最多，好不好？（學生小聲識記）11.老師把這32位朋友的名字都寫在卡片上了，每個小組一張，大家一起來比比看誰認識的朋友多好不好？四、游戲鞏固識字：老師看到了大家都在努力記住這些朋友的名字，現(xiàn)在讓我們休息一下，做個游戲。這次我們的游戲叫指字比賽，每個小組選一名同學上臺指字比比看誰指的快。（2組：昆蟲和魚類）下面的各位同學就做小評委，仔細看誰指得快，大家一定要公平、認真啊。（大家一起評）下面我們再來一個找朋友的游戲，誰想來？拿到名

25、字的同學請到臺上站，拿到圖片的同學做好準備。（生問：我是誰？同學們齊答：你是。我的朋友在哪里？你的朋友在這里。拿圖片的同學走上臺來，找自己的朋友。2組：獸類、鳥類）今天我們的主題是誰的朋友多，現(xiàn)在我們就來一個大比武，比比看誰在今天的課堂上認識的朋友最多，先在下面熱熱身，小聲把自己認識的朋友的名字記一下?，F(xiàn)在比武正式開始，請每隊選出一名參賽的同學，誰記得多，誰就獲勝，獲勝隊可為自己小組的每位同學爭得一枚獎章，你自己可以獲得獎章2枚。臺下的各位同學就是小評委，要幫臺上的同學數(shù)著，看看誰記得多，好嗎？現(xiàn)在有請各隊勇敢的小選手上場。比賽開始。（適時評價鼓勵）這幾位參賽的同學表現(xiàn)得真出色，XX同學就成為

26、我們今天的識字能手。大家有沒有信心向他挑戰(zhàn)？來，把你們帶來的動物玩具、圖片或名字介紹給自己小組的同學，組長選派一名同學上臺來比比看到底是誰的朋友多。五、組織下課：老師這里還有一套卡片，我給每個人一張，認一認你這位朋友叫什么名字，好嗎？師生對口令，請拿到卡片的同學走上臺來，組織下課。思品教案：小問號找朋友教學目標通過活動，讓學生學會有問題向他人請教，培養(yǎng)勤學好問的精神。教學準備1 學生準備一些自己不明白的問題；2 教師準備本備課系統(tǒng)提供的照片好問的明明。教學過程1 學生觀看好問的明明，學生談自己看了這個故事以后有什么感想。2 學生交流自己是否問過別人一些問題，自己經(jīng)常向誰請教問題，有什么感想？3

27、 學生頭戴“小問號”頭飾，就自己問題卡上仍沒有解決的問題，下座位詢問同學、老師，弄明白后把答案記在卡片上，然后交流自己手中的資料卡。4 比一比，看哪個小問號找得朋友最多。思品教案：我的問題卡片教師指導語：佳佳是一個心靈手巧的孩子，她把問題記下了，又找到了答案。他想呀，把問題做成一個個漂亮的小卡片，不就更好了嗎？于是，她自己動手作了很多張卡片。她的卡片有很多種形狀，她還將卡片裝飾了一番呢！同學們想不想去看看她的卡片？出示多種卡片（制作卡片），讓學生看！卡片內容：藕為什么有很多孔？植物的生活需要陽光、水和空氣。藕是蓮的地下莖，生長在池塘底的淤泥中。藕的節(jié)與節(jié)之間長有很多根，空氣通過藕的孔傳給根，原

28、來藕上面的小孔是空氣的通道。 動物的尾巴有什么用處？牛的尾巴好比是一條長鞭子，夏天它總不停地甩來甩去。牛就是用它趕走叮在背上的蒼蠅和蚊子的；魚的尾部有一片鰭，左右擺動可使魚在水中前進、改變方向等。今天，小問號想帶領我們去探索這神奇、美妙的世界，它將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟著小問號向導一起去看看吧！制作問題卡片1學生把問題寫在卡片上（可以寫下來、可以畫下來、還可以粘貼下來）。2學生制作、裝飾。3學生交流自己的卡片。4教師評比：評出優(yōu)秀卡片，獎勵。資料卡小展臺學生們將自己的問題卡片找到答案后，變成資料卡，帶到教室，在課堂上展示交流，評選出最佳設計獎、最佳制作獎。第四單元快樂的小問號主題：到哪兒找

29、答案一、教學目標：1、重視情感與態(tài)度，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學、熱愛生活的思想情操。2、通過多種方法的嘗試讓學生了解螞蟻身上的小秘密。3、強調過程與方法，讓學生體驗提出問題、探索問題的過程，并嘗試用不同的方法進行探究活動。二、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課。（設計意圖：愉快、積極地生活是兒童生活的主調，用快樂的小問號導入新課，并通過課件演示提出問題有利于調動學生的聽、視覺多方面的感受，有效地激發(fā)學生學習的興趣。） 師：今天，這美妙的音樂將帶我們去探索一個新的世界。走進這個世界，你會發(fā)現(xiàn)它是多么神奇，多么美妙。今天，小問號又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件

30、，提出問題）師：那我們應該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來學習的到哪兒找答案。（揭示課題）（二）學生小組學習討論（設計意圖：小組的合作學習有助于學生互相啟發(fā)及對他們合作探究精神的培養(yǎng)。）師：看書，找一找，說一說遇到問題時，該到哪兒去找答案。生：自由看書、討論。生：討論回答： 問問別人（出示標題）（三）到哪兒尋找答案（設計意圖：教給學生四種方法的使用，是本節(jié)課的重點。通過讓學生自主的選擇使用方法，并讓他們親身實踐方法的使用過程和感受得到答案的喜悅和自毫感，有助于培養(yǎng)學生的自信心和學習興趣。）師：請看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動鼠標），這每種方法里面都藏著一個關于螞蟻的小問

31、題。你們想先試試哪個方法呢？生：選擇方法1、問問別人讓學生參與提問尋找答案；2、書上找找讓學生在老師的引導下找到最快的做法；3、網(wǎng)上查查讓學生了解方法的使用；4、做做實驗（讓學生親自動手、親身體驗實驗的樂趣）。（每一種方法的使用又都讓學生得到了一點小知識、小秘密，滿足他們的求和欲）。這些方法的學習和使用依照學生的興趣來決定其先后次序。四、給問題找答案（設計意圖：學生對學習的興趣，源于他們對未知世界的求知欲。而他們知識的積累和儲備又源于良好學習習慣的養(yǎng)成。從小培養(yǎng)他們積累知識的方法將使學生受益終生，而積累方法的多樣化又適應了兒童的天性。）師：現(xiàn)在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的

32、答案呢？ 師：請說說你的問題是什么？你準備用什么方法來找到答案呢？生：五、活動：學做卡片師：答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢？（寫下來、畫下來、粘貼下來）師：有了問題又記上了答案，那這就成了一張資料卡了。我們來看看用這些方法做出來的資料卡多有趣?。ㄑ菔菊n件）看看，每種方法都很棒吧?。ㄔO計意圖：成長記錄袋是學生成長的見證，也是新課程改革提倡的一種評價方式。它可以作為老師評價的依據(jù)，也可作為學生自我評價的一個標準。而讓學生學會自檢，學會回頭看看，更是為了促進學生自我評價的日益成熟。同時，老師激勵性語言的自然真誠流露，更是學生前進的動力。） 師 ：老師相信小朋友們肯定能在平時生活中

33、發(fā)現(xiàn)許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長記錄袋里，每學期回頭看一看，你會發(fā)現(xiàn)，自已竟知道了這么多問題，真是太了不起了?。ㄋ模┳x兒歌（設計意圖：兒歌是低年級學生喜聞樂見的一種形式，它調動起了學生學習的興趣，同時這首兒歌又是對這節(jié)課內容的一個總結，它讓學生以一種輕松愉快的方式記下了原本較枯燥的知識。）先聽，再小組自由讀，或多種形式地讀。師：小問號是我們永遠的朋友，你們愿不愿意動動手，動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢？好的，老師相信你們一定會做得很棒！下課了，去幫你們的小問號找找答案吧！教學反思：我所執(zhí)教的到哪兒找答案是品德與生活第四單元快樂的小問號第三部分

34、的內容。這一主題單元是由你留心了嗎？我的問題卡片到哪兒找答案三部分有機組成的。它從學生的認知角度出發(fā)，即由尋找問題-發(fā)現(xiàn)問題-解答問題的一個過程，通過豐富多彩的內容和色彩斑斕的畫面引導學生進入小問號的世界。讓學生展開想象的翅膀，睜開明慧的雙眼到生活中去尋找為什么、是什么、怎么樣等許許多多的問題。并以問題卡片的形式把問題保留下來。前面這兩部分是我這一節(jié)課的鋪墊和前提。而我這節(jié)課是以激發(fā)學生解答問題的興趣為先導，以尋找解答問題方法和使用這些方法為主要內容，并以把學生的問題卡片引導轉化為資料卡片為最終目的。針對教學目標，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設情境，導入新課。2、學生小組學習討論。3、到哪

35、兒找答案即教學尋找答案的四種方法，這是我本節(jié)課的重點。我通過讓學生自主的選擇方法，并讓他們親身實踐方法的使用過程，提高了學生自主學習的積極性。 A問問別人，讓學生參與提問尋找答案；B書上找找，讓學生在教師的引導下找到最快的查書方法。C網(wǎng)上查查，讓學生初步了解現(xiàn)代信息技術的作用和使用方法。D做做實驗，讓學生學會留心周圍的事物，并親自動手，親身去體會實驗的樂趣。4、給問題找答案。讓學生提出自己感興趣的問題，并選擇尋找答案的方法。5、學做資料卡片。讓學生把找到的答案記錄下來，培養(yǎng)積累知識的好習慣。6、讀兒歌。兒歌是低年級兒童喜聞樂見的一種形式，它調動起了學生 學習的興趣，充分體現(xiàn)了學科整合的新課程理

36、念。整個教學過程，充分體現(xiàn)了學生自主參與、教師積極引導的融洽的師生關系。特別是資料卡片的展示這一環(huán)節(jié)，學生通過自己的努力找到答案并做成了漂亮的資料卡片，心里本就有股強烈的喜悅和自豪感，老師這時又為他們提供了一個展示的舞臺和真誠地鼓勵，這就讓他們的成就感更加的強烈，學習的興趣也就更濃厚。課后學生對知識的積累也就更有可能成為現(xiàn)實。當然，這節(jié)課也存在著許多不足和遺憾，如網(wǎng)上查查這一方法的介紹，我本來很想讓同學們真正見識一下，上網(wǎng)是怎么一回事，但學校教學條件有限，就只能作罷了。再如做做實驗和給問題找答案這些環(huán)節(jié)也都受到了課堂的限制和約束。所以，現(xiàn)在有很多老師，包括我在內，都會有這樣的體會：新世紀的教學

37、，條件、設備的好壞對教學質量的好壞起著不可估量的作用。當然，任何一堂課，它都是有延續(xù)性的，而不是前無古人后無來者的單獨個體，特別是這種方法的教學，它的效應還需要我們教師在課后不斷的輔導和督促才能生成。品德與生活第二冊美麗的生命-片段教學教材分析我愛美麗的生命是義務教育課程標準實驗教科書品德與生活(教科版)(下冊，第五單元的內容。本單元以“我愛美麗的生命”為主題，通過“讓我走近你”“美麗的生命”“我能做什么”三個活動主題，讓學生真切地感受到，動植物是有生命的，它們需要得到人類的關心和愛護。主題目標：1、讓學生從小懂得動物與植物都是有生命的，都能夠生長，它們的成長需要得到大家的關愛。2、讓學生知道

38、動物植物都有感覺，它們會用自己獨特的方法保護自己，動物之間也有情感交流。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入主題課件出示圖片：（1、雞的圖片2、稻穗）1、同學們你們在圖片上看到什么？2、你們知道它們是怎樣變來的嗎？你可以選擇其中一種說說。（引導學生簡單說說以上兩種動植物的生長過程）比如：雞蛋小雞長大的雞。（素材）稻谷種子發(fā)芽長成水稻稻谷米飯3、（跟隨學生的回答播放課件影片）讓我們一同來看看它的成長。4、小結：所有的動物植物和我們一樣都是有生命的，它們都會生長。二、感受動植物都是有感覺的，它們非常的可愛。今天老師給同學們帶來了一個植物朋友，你們來拉拉它們的手好嗎？1、出示實物：一盆含羞草。？2、三、親手

39、種植植物（設計一）。種子發(fā)芽了?。?0分鐘）教具準備：1、各種種子（到花市購買，可以到學校附近花店看看）2、儀器室找透明塑料盒子。3、各種種子或花朵果實圖片打印出來貼在袋子上。4、購買小包裝袋子60個。同學們這些動植物多可愛呀，你們想親手種植一些植物嗎？看著自己種植的植物一天天發(fā)芽、長大、開花多開心呀？出示：要種植的植物圖片（向日葵、大蒜、辣椒、蠶豆等）。看老師這有好多植物的種子（實物），來吧，讓我一起來動手種植我們喜歡的植物吧。（用容器盛裝各種紙袋子裝好的種子，袋子外包裝打印該植物的圖片）在這些盒子里有各種各樣的植物種子，你可以選擇你最喜歡的一種帶回家去種植。不過植物的生長需要我們精心的照顧

40、，你回家后要研究一下，怎樣怎樣種植物才會生長，可以查書、上網(wǎng)、問爸爸媽媽。種植物后每天看看它們有什么變化，把它的成長過程和你想說的話寫下來。（課件中出示，記錄植物生長的日記樣本，在人教版的教材上有圖片）你也可以回家去飼養(yǎng)一些小動物，和他們交朋友？親手種植植物（設計二）。種子發(fā)芽了！分小組合作現(xiàn)場種植盆栽。四、結束語。（半分鐘左右）授課內容：6、種子發(fā)芽了課時1教學目標：1、能進行種子發(fā)芽的對比實驗；能設計簡單的二維圖表記錄實驗現(xiàn)象和結果；能對自己所觀察到的現(xiàn)象做出合理解釋。2、能參加中長期的科學探究活動；在活動中愿意合作與交流；意識到人與自然要和諧相處。3、知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營養(yǎng)等條件

41、；了解影響種子萌發(fā)的主要因素，如陽光、水分、空氣、溫度等。教學重點難點1、種子的構造。2、種子發(fā)芽的條件。教學準備鑷子、放大鏡、小刀、小燒杯小碗等、紗布、種子結構圖、各種種子實物、提前一天泡好黃豆粒和花生粒課堂隨記教學過程：教學導入：師：春天到了，種子落在土壤里開始發(fā)芽說明了什么？誰能來說一下？（學生可能回答天氣暖和了）師：種子為什么能發(fā)芽呢？（學生可能回答因為有了水、陽光、合適的溫度、土里有營養(yǎng)-）板書課題進入新課。探究活動一：師：大家的種子帶來了嗎？我們來研究一下花生種子的結構和特點，前后桌為組，大家拿出準備好的種子，利用小刀、放大鏡對花生種子進行觀察、研究，仔細觀察后，在書上畫出種子的結

42、構。注意安全。老師巡視。老師出示花生種子結構圖給學生，標出種子各部分的名稱：種皮、子葉、胚根、胚芽。師：大家可以看看黃豆結構和花生的種子結構一樣嗎？其它的種子，雖然樣子、大小各不相同，但結構基本都一樣，大家可以課后回去研究。師：大家猜一猜，哪一部分能發(fā)出芽？（老師可根據(jù)學生的回答給以說明，讓學生幾天后自己去觀察自己的種子。）探究活動二：教師：種子在什么條件下容易發(fā)芽？大家來說一說。（學生可以提出各種條件，老師不要給以包辦，讓學生自己去想象。）大家來制定一個實驗方案，可以根據(jù)書上的方案，也可以根據(jù)前面同學們討論的情況自己制定方案，看看豆子種子是否需要陽光、土壤等條件才會發(fā)芽？沒有水種子會不會發(fā)芽

43、？泡在水里能不能發(fā)芽？其他種子呢？方案可以參考課本指定，書中表格可根據(jù)樣本需要往右加長多劃幾個：如一號：干燥條件的完好種子；二號：濕潤條件的完好種子；三號：水泡條件的完好種子；四號：濕潤無光條件的完好種子；五號：濕潤不完整的種子-等等來進行對比觀察。實驗的天數(shù)定在十天。表格橫的是探究標本樣號；豎的是時間。探究活動三：實驗驗證：讓學生分組準備實驗驗證，注意盛實驗樣本容器的編號要與實驗方案的編號一致，不能弄錯，以保證觀察的正確無誤。師：大家把昨天浸水的種子和沒浸水的種子比較一下，看有什么不同（浸過的種子長大了一倍以上，還發(fā)出一個“小芽”）？把觀察到的大豆種子發(fā)芽情況記在方案表格中（也可以畫出來）。

44、教師巡視指導。師：誰來說說自己是怎樣記錄的？交流觀察昨天用水泡過的豆子的情況。師：老師有一個問題：剛才有同學說種子發(fā)芽需要養(yǎng)料，可是我們并沒有對種子進行施肥，但豆子上還是發(fā)出了小小的芽，這是為什么？讓學生進行討論，然后老師對學生進行解答：因為種子的子芽就是供給種子發(fā)芽的養(yǎng)料倉庫，等到種子的根扎出來能夠獲取土壤里養(yǎng)料的時候，子芽耗盡就會萎縮。師：指導學生進行課堂評價。拓展活動：要學生仔細觀察自己種植的植物，每天記錄黃豆種子發(fā)芽及生長的過程，并注意保持好各樣本的生長條件。說課：這節(jié)課主要是激發(fā)學生對植物種子發(fā)芽的探究興趣，通過觀察種子發(fā)芽，培養(yǎng)學生要有科學的探究意識和研究習慣能設計與之相適應的、可

45、行的研究方案，并認真觀察記錄，進行驗證。本課內容不多，但疑問不少，對充分調動學生的想象能力留有很大的空間，教師要進行充分的課前準備。教師需要積極引領學生進行設疑，尤其是樣本的選擇很重要（千萬不要弄一些很小的種子或發(fā)芽很慢、不易觀察的種子），我選的是黃豆種子，黃豆經(jīng)泡一天之后，迅速長大一倍以上（教師在課堂上可以拿沒有浸水的種子進行對比），接下來課后的觀察中可發(fā)現(xiàn)根的生長迅速，主根上馬上長出須根。學生一下子就發(fā)現(xiàn)：先長出來的不是芽而是根（這對學生很震撼：呀！先長出來的原來不是芽！是根！）。這些很便于觀察，也能使學生對觀察產(chǎn)生濃厚的興趣。如學生說種子發(fā)芽是因為種子有了陽光、水、土里有了肥料；但實際上

46、豆芽生長中外界并沒有給種子營養(yǎng)，也沒有給種子陽光；也不象學生所說的那樣，有了水種子就能發(fā)芽（水多了種子反而爛掉了）；豆芽在發(fā)芽過程中先長出來的也不是芽，而是根；根長到一定長度（六七厘米以上），隨后芽才長出來，我們常說的生豆芽、吃豆芽實際上生的、吃的是根。這一些學生通過課后的觀察就會發(fā)現(xiàn)，并且對這些觀察有很濃厚的興趣，我們可以讓學生仔細觀察、做出記錄，讓結果對探究前的疑問進行最好的說明。這節(jié)課講授的內容一節(jié)時間足夠，但觀察用一兩節(jié)課是不夠的，又不能每觀察一次安排一節(jié)課，每天應在課余給學生一定的觀察時間，在觀察的過程中，老師還要指導學生保持各觀察標本的濕度條件，這些都是老師應該注意的。這節(jié)課的講授時間段里與大豆種子的發(fā)芽溫度條件基本相適應，晚上可放在學校暖氣旁邊。拓展活動也可鼓勵學生對其他種子進行觀察。