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1、15、孫權(quán)勸學 班級： 姓名： 日期： 知識鏈接： 資治通鑒我國第一部編年體通史。 資治通鑒是我國古代著名歷史學家司馬光和他的助手劉攽、劉恕、范祖禹、司馬康等人編纂的一部規(guī)?？涨暗木幠牦w通史巨著。資治通鑒全書294卷，約300多萬字。治平三年（1066）奉命設書局繼續(xù)編撰，至神宗元豐七年（1084）完成，歷時十九年。資治通鑒所記歷史斷限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周顯德六年（959年）。資治通鑒是我國第一部編年體通史，歷史上對資治通鑒的稱譽，除史記之外，幾乎沒有任何一部史著可與資治通鑒比美。 資治通鑒作者司馬光（10191086），字君實，陜州夏縣（今屬山西）人。 【學習目標】

2、1、了解并積累文中的一些常用文言詞語，掌握并能運用文中的成語。2、弄清文意，在理解文意的基礎(chǔ)上熟讀課文。3、品味人物對話的語氣，揣摩想象人物當時的神態(tài)和心理，并進行閱讀。【學習重點】理解文章的內(nèi)容和主旨【學習難點】體會人物語言的情味定向?qū)W互動展示當堂反饋導學流程自學自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)自學指導內(nèi)容、學法、時間互動程序內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間朗讀課文整體感知內(nèi)容：初讀課文 整體感知學法：放開你的嗓子，大聲朗讀1、初讀文本讀準字音，認準字形，能正確流利的朗讀課文；提示：注意多音字、生僻字和通假字的讀音。請寫出文中你認為重要的生字詞并注音。 2、小組齊讀課文

3、，要求讀準字音、讀出停頓。3、找出文中的成語，并寫在下面的橫線上。 A、 兩人對子：對子間檢查預習效果。并向?qū)ψ犹嵋粋€問題： B、 四人互助組：小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題展開小組交流討論解決。(5分鐘)C、 小組展示：組長帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準備，同時進行組內(nèi)小展示。展示單元一：誦讀文本。建議：1、展示者以個人或集體誦讀的形式進行誦讀展示。2、小組內(nèi)可以用競讀的方式開展朗讀比賽。（5分鐘）展示單元二：1、 這篇故事講了一個什么故事？（請講給你的組內(nèi)同學聽，聽者查漏補缺。）（5分鐘）2、 四人互助組：相互抽查重點字、詞、句的翻譯。（10分鐘）重點研讀品味賞析內(nèi)容：重點研讀 疏

4、通文意學法：品讀賞析，深入理解（一）解釋下列畫線的字。 1卿今當涂掌事（ ） 2蒙辭以軍中多務（ ） 3孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ） 4但當涉獵（ ）（ ）5見往事耳（ ） 6及魯肅過尋陽（ ）（ ）7卿今者才略（ ） 8非復吳下阿蒙（ ） 9即更刮目相待（ ） 10大兄何見事之晚乎（ ）（二）解釋人稱的用法。1卿今當涂掌事（ 2孤常讀書，自以為大有所益（ ）3非復吳下阿蒙（ ） 4大兄何見事之晚乎（ ）（ 三）對翻譯的句子進行判斷，正確的打“”，錯誤的打“”。 1卿今當涂掌事，不可不學。譯文：你今天掌管權(quán)事，不可以不學習啊。（ ） 2孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！譯文：我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學

5、多才的人呀?。?） 3卿今者才略，非復吳下阿蒙！譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙?。。?）深入體會拓展延伸內(nèi)容：研讀文本 突破重難點學法：合作探究分角色朗讀，注意揣摩人物語氣。你認為他們的性格是：孫權(quán)： 呂蒙： 魯肅： 我想問 “日清過關(guān)”鞏固提升三級達標訓練題你今天得了 分 一、積累與運用。1、解釋字詞。（1）謂 （2）當涂 （3）若 （4）治經(jīng) （5）益 （6）涉獵 （7）遂 （8）見事 2、填空。孫權(quán)勸學選自，這是一部體史書，主持編撰的是代家。的意思是幫助治理朝政的歷史借鑒。3、翻譯句子。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？ （2）卿今者才略，非復吳下阿蒙。 （3）孤常讀書，自以為

6、大有所益。 （4）卿今當涂掌事，不可不學。 （5）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎 4、解釋成語：（1）吳下阿蒙（2）刮目相待二、課內(nèi)精讀：5、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是（ ）A、但當涉獵 門當戶對 B、自以為大有所益 多多益善 C、見往事耳 往事不堪回首 D、卿今者才略 卿今當涂掌事6、給下列加點字注音。卿（ ） 涉獵（ ） 孰（ ） 遂（ ）7、文中最突出的描寫方法是什么？ 8、本文所揭示的道理對你有什么啟示？ 三、創(chuàng)新表達：9、以下詩句、格言都是與讀書、學習有關(guān)的，結(jié)合文中呂蒙的變化，寫出自己對讀書的認識與感想。讀書破萬卷，下筆如有神。書到用時方恨少。少壯不努力，老大徒傷悲。明日復明日，明日何其多。莫等閑，白了少年頭，空悲切。學而時習之，不亦說乎?行萬里路，讀萬卷書。