《一年級(jí)下冊(cè)教案 技術(shù)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)教案 技術(shù)（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、地方（技術(shù)）學(xué)科（ 一 ）年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：李芳 教學(xué)內(nèi)容1、小猴爬繩教材分析本課學(xué)生將親手利用一些簡(jiǎn)單的材料（細(xì)繩、晾衣夾、卡紙）和工具（剪刀），制作一個(gè)“小猴爬繩”的玩具，再玩游戲，感受巧妙利用材料后所得到的意想不到的樂趣。在制作玩具時(shí)，讓學(xué)生自己觀察制作圖，以提高學(xué)生的認(rèn)圖水平。在此還應(yīng)強(qiáng)調(diào)剪刀的使用安全，并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繩子打結(jié)的技能，以及指導(dǎo)學(xué)生思考和探索影響小猴爬繩速度的因素，使學(xué)生逐步養(yǎng)成“玩中學(xué)”、“玩中思”的習(xí)慣。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生有一定的識(shí)圖能力，但是部分學(xué)生不會(huì)用繩子打結(jié)，需要個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：在制作玩具中，學(xué)習(xí)繩子打結(jié)的方法，提高識(shí)圖水平。2行為與

2、習(xí)慣：通過玩游戲和交流，能思考影響小猴爬繩速度的因素，養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。3情感與態(tài)度：在交流中，發(fā)現(xiàn)利用身邊的材料也能制作出好玩的玩具，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。教學(xué)重點(diǎn)通過使用簡(jiǎn)單工具和巧妙利用身邊的材料，制作出好玩的玩具，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)繩子打結(jié)點(diǎn)方法，思考影響小猴爬繩速度的因素。實(shí)施策略創(chuàng)設(shè)情境、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備小猴圖樣、剪刀、晾衣夾、細(xì)繩、雙面膠。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教 學(xué) 流 程個(gè)性修改活動(dòng)一:剪出小猴輪廓1.出示課件小猴圖片，導(dǎo)入：這是什么動(dòng)物？你了解它嗎？2.揭示課題：老師也很喜歡頑皮而聰明的小猴，今天還為大家?guī)砹艘恢患埡?。大家想不想利用自己的剪紙本領(lǐng)剪一個(gè)紙猴，然后將它做成玩具

3、，觀察小猴是怎么爬繩子的？3.引導(dǎo)學(xué)生怎樣安全的使用剪刀。4.介紹剪紙的方法和技巧。5. 巡視、指導(dǎo)學(xué)生剪紙猴,并進(jìn)行展示.活動(dòng)二: 制作“小猴爬繩”玩具1. 出示細(xì)繩、晾衣夾、紙猴、膠水，交代任務(wù)：我們都有了一只頑皮而聰明的小猴?，F(xiàn)在我們要讓小猴爬繩，制作一個(gè)“小猴爬繩”玩具。2.出示課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察示意圖.觀察老師是如何制作“小猴爬繩”玩具的.教師進(jìn)行演示.3.了解制作過程后,指導(dǎo)學(xué)生制作玩具.活動(dòng)三: 比一比誰的“小猴”爬得快1.導(dǎo)入：小猴想請(qǐng)各位同學(xué)幫忙，讓它玩爬繩游戲。看哪位同學(xué)最聰明，能讓小猴爬得最快！2.組織比賽，介紹比賽規(guī)則。3.組織學(xué)生討論：小猴靠什么向上爬？4.歸納：小猴

4、是依靠細(xì)繩與晾衣夾之間的摩擦爬上去的?；顒?dòng)四:總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你玩的高興嗎? 希望在今后的學(xué)習(xí)生活中同學(xué)們都能做個(gè)有心人，遇事多觀察、多思考。我相信你們的生活一定會(huì)更加多姿多彩！板 書 設(shè) 計(jì) 1、小猴爬繩 剪出小猴輪廓 制作“小猴爬繩”玩具 比一比誰的“小猴”爬得快教 學(xué) 反 思成功：失?。焊倪M(jìn)：地方（技術(shù)）學(xué)科（ 一 ）年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：李芳 教學(xué)內(nèi)容2、有趣的小船教材分析在本課中，學(xué)生將以剪刀為基本工具，制作小船玩具，再將小船放入水中，船尾滴幾滴洗潔精，看誰的小船“開”得快。教師應(yīng)在活動(dòng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分探討如何讓船開得更快，仔細(xì)體會(huì)紙船各個(gè)部位的造型與功能間的關(guān)系(如船頭是尖的

5、，可以減少前進(jìn)時(shí)水的阻力；船尾下凹，可以讓船尾更好地與水面接觸)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生有一定的識(shí)圖能力，喜歡玩玩具、比賽。通過本節(jié)課，要讓學(xué)生在玩的過程中養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，激發(fā)探究的欲望。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：能根據(jù)制作圖完成小船的制作，迸一步提高識(shí)圖水平。2行為與習(xí)慣：能發(fā)現(xiàn)影響小船前進(jìn)速度的因素，體會(huì)物品的造型結(jié)構(gòu)與它的功能是密切相關(guān)的。在交流中，發(fā)現(xiàn)利用身邊的材料也能制作出好玩的玩具，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。3情感與態(tài)度：在玩和改進(jìn)小船中，養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，激發(fā)探究的欲望在制作玩具中，學(xué)習(xí)繩子打結(jié)的方法，提高識(shí)圖水平。在使用剪刀時(shí)有安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過制作、改進(jìn)小船，迸一步提高剪紙和折紙的

6、基本技能。教學(xué)難點(diǎn)通過玩、改進(jìn)小船，體會(huì)物品的造型珀構(gòu)與它的功能是密切相關(guān)出。實(shí)施策略創(chuàng)設(shè)情境、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備1，三只用吹塑紙制成的小船：一條是平頭小船，另兩條是尖頭小船(船頭分別為等腰三角形、不等腰三角形)，一盆水，扇子。2，制作小船的材料，吹塑紙，洗潔精、肥皂等。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教 學(xué) 流 程個(gè)性修改活動(dòng)一：導(dǎo)入“有趣的小船”課題1、出示課前制作好的三條小船，將它們放在水中，用扇子扇風(fēng)，讓小船前進(jìn)。2、提問：大家喜歡哪一條小船?為什么？學(xué)生觀察三條小船的造型、特點(diǎn)，并觀察三條小船前進(jìn)的速度和方向等有什么不一樣，然后交流自己喜歡哪只小船及喜歡的理由。3、組織學(xué)生再次觀察水中小船前行的情況、比

7、較小船的前進(jìn)速度，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。4、總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)：小船的前進(jìn)速度與其造型有關(guān)。揭題：有趣的小船?；顒?dòng)二：制作“有趣的小船”1、指導(dǎo)學(xué)生觀察制作圖2、組織學(xué)生交流制作方法，同時(shí)進(jìn)行安全教育。3、巡視、指導(dǎo)學(xué)生制作小船?；顒?dòng)三：玩“有趣的小船1、提出問題：大家想不想玩二玩小船?2、提出要求：以小組為單位進(jìn)行比賽，看誰的小船“開”得更快?3、組織學(xué)生交流：（1）怎樣才能讓小船“開”得更快？（2）如果不用洗潔精、肥皂，可以改用哪些其他物品？4、組織學(xué)生改進(jìn)小船，再嘗試游戲。5、組織學(xué)生評(píng)價(jià)?；顒?dòng)四：拓展活動(dòng):比較哪種物質(zhì)能更快地推動(dòng)小船前進(jìn)活動(dòng)準(zhǔn)備：吹塑紙、剪刀、洗衣粉、洗潔精、肥皂、圓珠筆油、4盆水活

8、動(dòng)過程：（1）各組分別用吹塑紙制作4條大小、形狀一樣的小船。（2）全班猜想如果分別在4條小船的尾部放一種物質(zhì)(洗衣粉、洗潔精、圓珠筆油、肥皂)，哪條小船前進(jìn)得最快？（3）分組嘗試分別在4條小船的尾部放洗衣粉、洗潔精、圓珠筆油、肥皂，比較哪條小船前進(jìn)得最快(將4條小船分別放在4盆水中，以免物質(zhì)在水中溶解時(shí)相互干擾)。（4）交流各組觀察到的現(xiàn)象，并分別說說用這4種物質(zhì)推動(dòng)小船前進(jìn)的優(yōu)缺點(diǎn)。板 書 設(shè) 計(jì) 2、有趣的小船 制作“有趣的小船” 玩“有趣的小船 教 學(xué) 反 思成功：失?。焊倪M(jìn)：地方（技術(shù)）學(xué)科（ 二 ）年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：李芳 教學(xué)內(nèi)容、氣壓千斤頂教材分析在本課中學(xué)生將用捆扎等技能用塑

9、料袋徒手制作簡(jiǎn)易的千斤頂，并嘗試用千斤頂來抬高重物。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)千斤頂了解的很少，所以有必要向他們介紹千斤頂及用途。讓學(xué)生了解技術(shù)發(fā)展的過程，知道技術(shù)的發(fā)展與人們的需要發(fā)展密切相關(guān)。他們從中可以知道人們的生活和生產(chǎn)方式都隨著技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)生著變化。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技

10、能：簡(jiǎn)單了解千斤頂?shù)墓ぷ髟?，通過制作氣壓千斤頂，掌握用繩子捆扎密封塑料袋的技能。2行為與習(xí)慣：通過交流、游戲、比賽等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的千斤頂。3情感與態(tài)度：能小組合作完成任務(wù)，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)簡(jiǎn)單了解千斤頂?shù)墓ぷ髟?，提高捆扎與密封等技能。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的千斤頂，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的氣壓千斤頂。實(shí)施策略創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、競(jìng)賽教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、塑料袋（稍大、較結(jié)實(shí)的）、細(xì)繩、空心筆桿或是鮮奶吸管教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教 學(xué) 流 程個(gè)性修改一.說一說出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的氣壓千斤頂導(dǎo)學(xué)指要：（1） 放課件了解千斤頂（2） 小組活動(dòng)制作千斤頂（3）

11、 宣布比賽結(jié)果教師：1.說說你見過千斤頂嗎？2.幫助學(xué)生回憶在汽車修理廠見過的千斤頂3.課件播放千斤頂?shù)氖褂眠^程4.說說千斤頂是怎樣工作的5.集體匯報(bào)二.做一做出示導(dǎo)學(xué)指要：小組活動(dòng)制作千斤頂1.各小組拿出準(zhǔn)備好的塑料袋 細(xì)繩 筆桿準(zhǔn)備進(jìn)行制作千斤頂?shù)谋荣?.制作過程：（1）.用細(xì)繩將塑料袋和筆桿扎緊（2）.在塑料袋上放幾本書（3）.通過筆桿往塑料袋里吹氣3各小組討論：我們制作的千斤頂好不好？為什么，能不能做的更好？4.集體討論：能不能做一個(gè)更好的，制作的關(guān)鍵是什么？5.思考：怎樣才能扎得更緊？6.交流扎千斤頂?shù)姆椒?.根據(jù)上述意見，修改自己的千斤頂三、比賽出示導(dǎo)學(xué)指要:宣布比賽結(jié)果(1)哪個(gè)

12、小組的千斤頂頂起來的書最多？(2)公布比賽結(jié)果(3)請(qǐng)獲勝小組談?wù)劔@獎(jiǎng)感言四、想一想（1）思考：想一想是什么力量把書抬起來的？（2）小組討論（3）集體匯報(bào)（4）教師總結(jié)：是空氣的力量把書抬起來的，也就是氣壓把書抬起來的五、活動(dòng)總結(jié)今天你學(xué)到了什么？你還想知道千斤頂?shù)母嘀R(shí)嗎？板 書 設(shè) 計(jì) 3、氣壓千斤頂 氣壓千斤頂 放 繞 扎 吹教 學(xué) 反 思成功：失敗：改進(jìn)：地方（技術(shù)）學(xué)科（ 二 ）年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：李芳 教學(xué)內(nèi)容4、木材的利用教材分析本課以童話故事“木材的利用”為載體，介紹了樹木被加工成各種不同規(guī)格的木材半成品后的故事：不同的木材被送往了各個(gè)不同的上廠。木材邊角料被送到了造紙廠，

13、較平整的板被送到了家具廠；經(jīng)彎曲加工的木板被送到了造船廠不同的生產(chǎn)商對(duì)木材半成品的要求是不同的。學(xué)情分析上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過木材的利用,初步了解了樹木被伐倒直至變成半成品的木料所經(jīng)歷的過程,在此可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解各種不同規(guī)格的木材在不同的工廠里被制成各種產(chǎn)品的過程,并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同工廠利用的木質(zhì)材料是有區(qū)別的，其目的是合理、高效地利用木材，節(jié)約成本,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)豐富的技術(shù)世界的興趣。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：能從故事中了解到不同規(guī)格的木材半成品提供給不同的生產(chǎn)商，有利于木材的合理、高效利用，增強(qiáng)節(jié)約資源的意識(shí)。2行為與習(xí)慣：知道工廠購買木材半成品進(jìn)行加工，可以節(jié)約時(shí)間和成本，體會(huì)到技術(shù)分工的意義。3

14、情感與態(tài)度：通過觀察故事中木制品的加工，知道不同產(chǎn)品的生產(chǎn)會(huì)用到專門的設(shè)備和特定的加工工藝，體會(huì)到技術(shù)手段的豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)知道不同木材會(huì)被不同廠商合理利用，這使木材的使用更高效。教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)單了解一些工廠使用的特有機(jī)械設(shè)備和生產(chǎn)工藝流程實(shí)施策略創(chuàng)設(shè)情境、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備1、童話故事“木材的利用”的圖以及故事錄音。2、排序題：將以下工作按造紙的生產(chǎn)工藝流程排序。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教 學(xué) 流 程個(gè)性修改活動(dòng)一：聽故事1、講故事：工人們?cè)谥撇膹S采購木料。2、提出問題：建筑公司、造紙廠、家具廠、造船廠的采購員在制材廠分別挑選丁怎樣的木材?他們?yōu)槭裁刺暨x了不同的木材?3、引導(dǎo)學(xué)生回憶二年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的“樹

15、木的利用”這課，說說樹木被加工成各種木材的過程，并提出問題：制材廠為什么要把木頭加工成各種規(guī)格不同的木材?4、學(xué)生討論問題，如果沒有制材廠，每個(gè)生產(chǎn)廠家都直接砍伐樹木來加工產(chǎn)品，會(huì)怎樣?得出結(jié)論：各廠家不直接生產(chǎn)需要的木材，而是從制材廠購買木材半成品來加工成產(chǎn)品，這樣做可以節(jié)約生產(chǎn)的時(shí)間和成本?；顒?dòng)二：看圖講故事1、 激趣：各種各樣出木材進(jìn)入各個(gè)工廠后會(huì)怎樣呢?大家想不想知道?讓我們一起來看童話故事圖，待會(huì)兒交流。2，組織學(xué)生看圖，分段講故事?；顒?dòng)三：討論木材被加工成產(chǎn)品的過程1、組織學(xué)生討論：木材進(jìn)入各個(gè)工廠后分別是怎樣被加工成不同的產(chǎn)品的？2、組織學(xué)生討論：不同的木材進(jìn)入不同的工廠，并被加

16、工成不同的產(chǎn)品，它們的加工過程相同嗎？所用的工具相同嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：不同工廠所用的生產(chǎn)設(shè)備不同，制造不同的產(chǎn)品需要不同的加工工藝。3、組織學(xué)生討論：我們身邊有哪些木制品?它們可能是使用怎樣的木材加工成的?活動(dòng)四：拓展活動(dòng)：用小木片創(chuàng)造作品活動(dòng)目的：能嘗試設(shè)計(jì)、制作木制品，并提高使用白膠粘貼小木片的技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一些小木片、白膠、砂紙活動(dòng)過程。(1)學(xué)生討論：用小木片可以制作什么作品?(2)學(xué)生交流用小木片制作作品的各種方案。（3）教師介紹白膠的使用方法。(4)學(xué)生按自己的設(shè)想制作作品。板 書 設(shè) 計(jì) 4、木材的利用聽故事看圖講故事討論木材被加工成產(chǎn)品的過程教 學(xué) 反 思成功：失?。焊倪M(jìn)

17、：地方（技術(shù)）學(xué)科（ 二 ）年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：李芳 教學(xué)內(nèi)容、關(guān)于橡皮泥和吸管的暢想教材分析本課并將開展競(jìng)賽類游戲。學(xué)生依據(jù)教師提供的橡皮泥和吸管，激發(fā)創(chuàng)造思維，進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)，合理地將材料組合、想象成某一物品，比誰給出的答案既多又有創(chuàng)意。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察材料，并從多個(gè)方面展開想象，如既可以對(duì)其中某一種材料進(jìn)行單獨(dú)改造和想象，也可以將橡皮泥和吸管組合起來，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和描述。通過這一活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)各種物品，并懂得物品與物品之間的組合能發(fā)揮物品的更大功能。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生想象力豐富，但是不擅于將材料組合成新的物品，在此，應(yīng)充分引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：能通

18、過觀察橡皮泥和吸管，并進(jìn)行組合，想像，描述活動(dòng)，深入了解物品，了解物品的功能如何被延伸和拓展的。2行為與習(xí)慣：提高觀察力和想象力。3情感與態(tài)度：能了解游戲規(guī)則，積極開動(dòng)腦筋，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在游戲中運(yùn)用想象力，暢想新的物品。 教學(xué)難點(diǎn)深入了解物品及物品的功能是如何被拓展的。實(shí)施策略創(chuàng)設(shè)情境、合作交流、競(jìng)賽教學(xué)準(zhǔn)備秒表 計(jì)分表 每位學(xué)生3根吸管和1塊橡皮泥教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教 學(xué) 流 程個(gè)性修改一、談話導(dǎo)入 ：1.老師問同學(xué)一個(gè)問題，你們知道木匠的祖師是誰嗎？2.他發(fā)明了什么？你們知道嗎？你們知道魯班是怎么發(fā)明鋸子的嗎？3.魯班發(fā)明鋸的故事，告訴我們聯(lián)想在發(fā)明中是多么的重要！4.除了魯班，說說你

19、還知道那些發(fā)明家??？你們也想成為這樣的發(fā)明家嗎？就讓我們首先從暢想開始吧！板書：暢想 （暢想就是敞開思路，隨心所欲，天馬行空的想象）5.暢想什么呢？我們從身邊的事物開始。師出示：橡皮泥和吸管，問：這是什么呀？這節(jié)技術(shù)課，我們就來進(jìn)行一項(xiàng)“關(guān)于橡皮泥和吸管的暢想”。板書：關(guān)于橡皮泥和吸管二、新授：1.出示：橡皮泥吸管a.引導(dǎo)生觀察它們，說說它們的樣子.b.展開聯(lián)想，把橡皮泥和吸管組合起來，想象像什么？有什么用途？ 生動(dòng)手操作后發(fā)言c.引導(dǎo)學(xué)生辨別：剛才大家的發(fā)言，那些是創(chuàng)造性發(fā)言，那些是普通性發(fā)言？2.簡(jiǎn)單介紹暢想的一般方法。過渡語：老師知道，同學(xué)們都希望自己的發(fā)言是創(chuàng)造性發(fā)言，對(duì)嗎？這就需要同

20、學(xué)們開動(dòng)腦筋去暢想，怎樣去暢想呢？老師昨天超越時(shí)空去了春秋時(shí)代，見到了魯班爺爺，他送給同學(xué)們?nèi)厘\囊，告訴我們暢想的一般方法，我們瞧一瞧。替換的方法。組合的方法。放大的方法。（師邊演示邊講解）過渡語：其實(shí)，在暢想中，還有其他的方法，魯班爺爺留給同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)。有了暢想的方法，老師相信你們一定有許多有創(chuàng)意的發(fā)言，要急于表達(dá)，對(duì)嗎？老師給每個(gè)同學(xué)制造了機(jī)會(huì)，我們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行暢想的比賽好嗎？三、 比賽活動(dòng)（一）明確比賽規(guī)則出示：比賽規(guī)則在兩分鐘內(nèi)完成思考，拼裝材料，一句話發(fā)言，發(fā)言必須大聲，吐字清晰。小組成員依次發(fā)言，全部發(fā)言后，再進(jìn)行兩輪，每人有三次發(fā)言機(jī)會(huì)。普通性發(fā)言分，創(chuàng)造性發(fā)言分。在規(guī)定時(shí)間

21、內(nèi)沒能發(fā)言或與他人重復(fù)，不得分。出示評(píng)分表。（二）模擬比賽.老師當(dāng)裁判計(jì)分，各組組長(zhǎng)參加。老師看表，比賽開始，組長(zhǎng)操作，后匯報(bào)，師計(jì)分.交流模擬比賽情況？質(zhì)疑比賽中不清楚的問題.為優(yōu)勝的同學(xué)發(fā)魯班獎(jiǎng)。（三）比賽開始發(fā)給各組評(píng)分表，.師看表，生操作。師同時(shí)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。.組員按名字順序向組長(zhǎng)匯報(bào)發(fā)言。.各組長(zhǎng)匯報(bào)老師，各組優(yōu)勝同學(xué)，師發(fā)魯班獎(jiǎng)過渡語：剛才是小組內(nèi)的比賽，接下來我們小組成員要進(jìn)行合作，把你們組的橡皮泥和吸管合起來，進(jìn)行創(chuàng)意制作，設(shè)計(jì)出一件作品，并說出作品的用途，我們來看小組的作品最有新意。四、拓展活動(dòng)各小組先討論做什么，在操作。匯報(bào)自己組的作品。評(píng)選出“魯班小組”過渡

22、語：許多小朋友也用吸管和橡皮泥制作了好多作品，想不想欣賞一下？五、欣賞橡皮泥和吸管的手工作品師談話：欣賞了這些作品，同學(xué)們一定大受啟發(fā)，沒有了時(shí)間限制，課余時(shí)間一定會(huì)做出更新奇，精美的作品來。六、總結(jié)本課情況，提出希望。這節(jié)課，我們利用橡皮泥和吸管，展開了暢想活動(dòng)，同學(xué)們的表現(xiàn)也超出了老師的想象，你們玩的開心嗎？老師愿你們都插上一雙想象的翅膀。（板畫：翅膀圖）同時(shí)，腳踏實(shí)地的去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這樣一定會(huì)擁有自己的美好明天！板 書 設(shè) 計(jì) 、關(guān)于橡皮泥和吸管的暢想 暢想的一般方法:教 學(xué) 反 思成功：失?。焊倪M(jìn)：地方（技術(shù)）學(xué)科（二）年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：李芳 教學(xué)內(nèi)容、氣球?qū)毸滩姆治霰菊n是借助

23、氣球以小線為單位，發(fā)揮創(chuàng)意，制作氣球?qū)毸?，完成比賽，讓學(xué)生形成遵守規(guī)則的意識(shí)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生喜歡游戲、競(jìng)賽，在這里只要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲規(guī)則，然后講清比賽要求即可。但是因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，所以關(guān)于小組合作的方法和要求需要強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生分工明確、配合才可以堆出穩(wěn)、層次多的寶塔。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：了解壘氣球?qū)毸囊?guī)則，形成遵守規(guī)則的意識(shí)2行為與習(xí)慣：積極動(dòng)手動(dòng)腦，有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)、制作不同的紙環(huán)。 體驗(yàn)合作的樂趣，形成合作解決問題的意識(shí)。：3情感與態(tài)度：（）小組合作尋找紙環(huán)與氣球的合理堆壘方法，使氣球?qū)毸哟味?、穩(wěn)定好，時(shí)間長(zhǎng)。（）能嘗試插接紙環(huán)，有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)、制作不同的紙環(huán)，積極動(dòng)手

24、動(dòng)腦，提高創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)在遵守規(guī)則的前提下堆壘出層次多、穩(wěn)定好的氣球?qū)毸?教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)、制作不同的紙環(huán)。實(shí)施策略競(jìng)賽法、小組合作教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、塔的圖片、積木、秒表、若干個(gè)氣球、打氣筒教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教 學(xué) 流 程個(gè)性修改一、 揭示課題、明確要求：1、（動(dòng)態(tài)顯示一組4幅塔的圖片）提問：這是什么？（板書：寶塔）你覺得它們有什么特點(diǎn)？（板書：上小下大，一層一層的搭起來的）今天我們就來進(jìn)行一次用氣球搭寶塔的比賽活動(dòng)，好不好？ 揭題：氣球?qū)毸?2、這是打氣泵，這里有兩個(gè)打氣孔，氣球套在其中一個(gè)孔上，摁氣泵就可以打氣了。打到你所要的大小，可以把它拿下來，并扎緊。哪位同學(xué)幫老師一個(gè)忙？（只要和學(xué)生合

25、作打一個(gè)氣球就可以了，其余三個(gè)大小不一的氣球是先前打好的。）老師這里就有幾個(gè)已經(jīng)吹好的氣球，誰來把它搭成像寶塔那樣的塔？3、（搭寶塔失敗，出示報(bào)紙）比賽時(shí)老師給每個(gè)小組提供了一張報(bào)紙，從報(bào)紙上撕下紙條，（撕報(bào)紙的方法老師直接演示并告訴學(xué)生）做成紙環(huán)，把紙環(huán)墊在氣球和氣球之間，大家想一想（停）這樣是不是就能搭成寶塔了？4、（出示散掉的“紙環(huán)”）這個(gè)是紙環(huán)嗎？ 在這個(gè)活動(dòng)中，紙環(huán)很重要，不用膠水、也不借助任何工具，怎樣讓紙環(huán)扣住呢？所以比賽時(shí)，對(duì)紙環(huán)扣的制作進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，（邊在評(píng)分表中加分邊講解）在搭氣球?qū)毸r(shí)，你們小組只用了一種紙環(huán)扣搭寶塔，加3分，用了兩種不同的紙環(huán)扣，加4分，第三種或三種以上的

26、，有一種就加5分。要取得高分就要想更多的辦法做不同的紙環(huán)扣。5、（指向評(píng)分表，“層次分”），除了紙環(huán)創(chuàng)新分，在我們的評(píng)分表中，有一項(xiàng)層次分，搭一層只有1分，搭二層就可以再加2分，搭三層可以加3分，搭四層可以加4分，依次類推，搭得越多，你的層次分越高，不過，要搭又穩(wěn)層次又多的氣球?qū)毚睿刹皇悄敲慈菀椎模。ㄉ缘?，讓全體學(xué)生聽進(jìn)去。）在搭寶塔時(shí)，一個(gè)紙環(huán)隔一個(gè)氣球，氣球與氣球、紙環(huán)與紙環(huán)是不能相碰的，碰到了就扣除一層的分?jǐn)?shù)。二、嘗試吹氣球和做紙環(huán)1、在比賽前，老師給大家10分鐘的時(shí)間，讓同學(xué)們商量并試一試，怎樣用打氣泵將氣球吹大，怎樣將吹大的氣球用線扎緊，怎樣做紙環(huán)扣，時(shí)間有限，比一比，哪個(gè)小組分工合作做得最好！。2、好，時(shí)間到！為了比賽公平，我們把剛才試的氣球和紙環(huán)都放在下面框中。3、（出示鬧鐘）本次比賽活動(dòng)也是有時(shí)間限制的，共10分種，等老師說開始，大家再一起動(dòng)手。明白了嗎？3、老師發(fā)給每個(gè)小組5個(gè)氣球和5根線、半張報(bào)紙。如果你們小組的材料用完了，可以向老師再要，但前提是必須用完了后再要。準(zhǔn)備好了嗎？ 三、搭氣球比賽、評(píng)分1、（學(xué)生比賽活動(dòng)，老師巡視，但不指導(dǎo)）2、（時(shí)間到）統(tǒng)計(jì)、公布各組的成績(jī)，并進(jìn)行小結(jié)。板 書 設(shè) 計(jì) 、氣球?qū)毸禋馇蜃黾埈h(huán)教 學(xué) 反 思成功：失敗：改進(jìn)：