《人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 名校優(yōu)選精練 期中測(cè)試卷【含答案】》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 名校優(yōu)選精練 期中測(cè)試卷【含答案】（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 期中測(cè)試卷題號(hào)一二三四五六七八九總分得分一、根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫(xiě)字詞。（7分）厲害了，我的國(guó)！曾經(jīng)你頑強(qiáng)不q（ ），擊潰日ku（ ）。天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)的xun o（ ），xin（ ）開(kāi)了你嶄新的一頁(yè)。多少優(yōu)秀的中華兒女，不舍zhu y（ ），科研攻關(guān)：“神舟”飛天、“蛟龍”下海、火星探測(cè)中國(guó)，就這樣以氣un（ ）長(zhǎng)虹之勢(shì)y l（ ）于世界的東方。二、巧填同音字組詞。（6分）1.【chu】 （ ）碼 憂(yōu)（ ） （ ）謝2.【fi】 （ ）騰 浪（ ） （ ）話(huà)3.【zo】 （ ）熱 急（ ） （ ）音4.【zh】 （ ）度 旗（ ） （ ）謝三、選擇題。（10分）1.下列詞語(yǔ)中

2、，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.風(fēng)靡（m） 擎著（qn） 鳴囀（zhun） 金箍棒（）B.鎦金（li） 隕石（yn） 提供（n） 山澗（jin）C.掄起（ln） 蟠龍（pn） 柏林（bi） 笨拙（zhu）D.攙扶（chn） 呻吟（sn） 鏖戰(zhàn)（l） 偃月刀（yn）2.下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.上課鈴響了，老師大步流星地走上講臺(tái)。B.梅花從不顧影自憐,也不孤芳自賞，只是默默地散發(fā)清香。C.微風(fēng)吹來(lái)，花朵在草叢中婆娑起舞。D.下課鈴響之后，同學(xué)們左沖右撞地走出了教室。3.下列句子中，加點(diǎn)的“新”與“無(wú)邊光景一時(shí)新”中的“新”意思相近的是（ ）A.空山新雨后 B.日暮客

3、愁新 C.客舍青青柳色新4.寫(xiě)人物說(shuō)話(huà)時(shí)，可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)，下列句子表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.旁邊的元元傳來(lái)一聲贊嘆：“這兒簡(jiǎn)直太漂亮了！”B.“今天我有事，你們先去吧！”我謝絕了小伙伴的邀請(qǐng)。C.“為什么不寫(xiě)作業(yè)？”媽媽拍著桌子，怒氣沖沖地向他嘮叨。D.“給我買(mǎi)一個(gè)新玩具吧！”妹妹懇求著。5.下面三國(guó)演義中的經(jīng)典故事情節(jié)“揮淚斬馬謖”，表現(xiàn)了諸葛亮的什么特點(diǎn)？（ ）謖自縛跪于帳前?？酌鲹]淚曰：“吾與汝義同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多囑?！弊笥彝瞥鲴R謖于轅門(mén)之外，將斬。參軍蔣琬自成都至，見(jiàn)武士欲斬馬謖，大驚，高叫：“留人！”須臾，武士獻(xiàn)馬謖首級(jí)于階下?？酌鞔罂薏灰?。A.忠心耿耿 B.英

4、勇神武 C.神機(jī)妙算 D.不徇私情四、按要求寫(xiě)句子。（8分）1.水漸漸升上來(lái)，淹到了人們的腰。（改為擬人句）（2分）_2.當(dāng)今世界，森林面積銳減，土地急劇沙化，大量的水土流失了，環(huán)境也被嚴(yán)重污染了。（修改畫(huà)線(xiàn)部分，要求與加點(diǎn)的句子構(gòu)成排比句）（2分）_3.情景：忘記拿課本、等媽媽回家、弄壞了東西、偷玩電腦等。（任選一個(gè)情景，寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的話(huà)，通過(guò)“”“？”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)展示人物的內(nèi)心活動(dòng)）（4分）_五、根據(jù)積累的知識(shí)填空。（10分）1.古詩(shī)中有美景。六月二十七日望湖樓醉書(shū)中“_，_”描寫(xiě)了西湖美麗的雨后景色；過(guò)故人莊中“_，_”描寫(xiě)了美麗的山村風(fēng)光；春日中“_，_”則具體描繪了春天的美景。2.詩(shī)文中

5、有情意。草原中“_，_”贊美了蒙漢兩族人民之間的深情厚誼；七律長(zhǎng)征中“_，_”以直白的語(yǔ)言、豪邁的語(yǔ)勢(shì)總領(lǐng)全詩(shī)，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。六、語(yǔ)文與生活。（6分）1.近幾年，全國(guó)多地的衛(wèi)生部門(mén)發(fā)出倡議，推廣使用公筷公勺、分餐進(jìn)食。為此，狀狀的爸爸媽媽決定開(kāi)始在家里實(shí)行分餐制，家人就餐時(shí)，都用公勺公筷從公盤(pán)里取食物，但爺爺對(duì)此頗有微詞。請(qǐng)你以狀狀的身份，試著說(shuō)服爺爺。（3分）爺爺：使用公勺公筷，分開(kāi)就餐，會(huì)使人與人之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)，影響和親友之間的感情，我覺(jué)得這樣不好！狀狀：_2.狀狀想做一次演講，呼吁人們使用公勺公筷，正確看待分餐制。下列哪些材料適合放入演講稿中，在括號(hào)里打“”

6、。（3分）（1）拒絕使用一次性餐具，為保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境盡一份力。 （ ）（2）使用公勺公筷可減少經(jīng)口、唾液傳播疾病的風(fēng)險(xiǎn)。 （ ）（3）使用公勺公筷可幫助大家養(yǎng)成定量取餐、按需進(jìn)食的習(xí)慣，減少糧食浪費(fèi)。（ ）七、閱讀下列材料，完成練習(xí)。（10分）【材料一】富貴病又稱(chēng)“現(xiàn)代文明病”，是指現(xiàn)代人生活相對(duì)富裕后，吃得好，吃得精，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，又嚴(yán)重缺乏運(yùn)動(dòng)，從而產(chǎn)生的一些非傳染性的流行病。如便秘、肥胖、腸道癌、高血脂、動(dòng)脈粥樣硬化、冠心病、糖尿病、腦中風(fēng)等。據(jù)調(diào)查，中國(guó)中老年人中1520的人便秘，22的人超重，6000多萬(wàn)人因肥胖而就醫(yī)，有高血壓的高達(dá)2億多人，有糖尿病的5000多萬(wàn)人，有高血脂的1.

7、6億人。全國(guó)每天由于富貴病導(dǎo)致死亡的人數(shù)超過(guò)1.5萬(wàn)，占死亡總?cè)藬?shù)的70以上，富貴病治療的費(fèi)用占疾病負(fù)擔(dān)的60以上。隨著生活方式的改變，富貴病的發(fā)病率正日益走高，成為危害人們健康的主要病種。【材料二】 某國(guó)死亡風(fēng)險(xiǎn)因素調(diào)查表1.從材料一的調(diào)查中可以得出結(jié)論：_。（2分）2.導(dǎo)致現(xiàn)代富貴病高發(fā)的最主要因素是（ ）（2分）A.酗酒 B.缺乏運(yùn)動(dòng) C.吸煙 D.營(yíng)養(yǎng)不良3.從材料二中我們發(fā)現(xiàn)最大的死亡風(fēng)險(xiǎn)因素是（ ）（2分）A.靜態(tài)生活方式 B.肥胖 C.吸煙 D.糖尿病4.讀了以上材料，你覺(jué)得我們?cè)谏钪袘?yīng)如何預(yù)防富貴?。浚?分）_八、閱讀短文，回答問(wèn)題。（13分）一只貝一只貝，和別的貝一樣，長(zhǎng)年

8、生活在海里。海水是咸的，又有著風(fēng)浪的壓力,嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很漂亮，漲潮的時(shí)候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，它們被送到海岸，當(dāng)海水又嘩嘩地落潮了，便被永遠(yuǎn)地留在沙灘，再?zèng)]有回去。螞蟻、蟲(chóng)子立即圍攏過(guò)來(lái)，把它們的軟肉吞噬（sh）掉，空剩著兩個(gè)硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過(guò)太陽(yáng)、月亮、星星，還有海上長(zhǎng)虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過(guò)浪花、漩渦和潮峰起伏的形狀?，F(xiàn)在它們的生命結(jié)束了，這光潔的殼上還留著這色彩和線(xiàn)條。孩子們?cè)谏碁┥贤嫠?，發(fā)現(xiàn)了好看的殼，撿起來(lái)，拿花絲線(xiàn)串著，系在脖頸上。人們都在說(shuō)：_但是，這只貝沒(méi)有被孩子們撿起。它不漂亮，它在海里的時(shí)候，就是一只丑陋的貝。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了它的

9、殼內(nèi)，那是顆十分硬的石子，又帶著棱角，無(wú)論如何不能擠碎，它只好忍受著內(nèi)在的折磨。它的殼上越來(lái)越?jīng)]有了顏色，沒(méi)有了圖案，它失去了做貝的榮譽(yù)，但它默默地忍受著，它說(shuō)不出來(lái)。它被埋在沙里。海水又漲潮了，潮又退了，它還在沙灘上。殼已經(jīng)破爛，很不完整了。孩子們又來(lái)到沙灘上玩耍。他們玩膩了那些貝殼，又來(lái)尋找更漂亮的了。他們發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時(shí)在踢開(kāi)的地方，發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的東西，他們拿著去見(jiàn)大人。“這是什么東西？”孩子（ ）地問(wèn)。大人（ ），說(shuō)：“這是珍珠！嗨，多稀罕的一顆大珍珠！”“珍珠？這是哪兒來(lái)的呢？”孩子（ ）地問(wèn)。大人（ ）地說(shuō)：“這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制

10、成的。這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！卑。秦悮つ?？孩子們重新去沙灘尋找它，但沒(méi)有找到。1.聯(lián)系上下文，在括號(hào)里填入描寫(xiě)人物動(dòng)作或神態(tài)的詞語(yǔ)。（4分）2.聯(lián)系上下文，填在第3自然段橫線(xiàn)上的句子最合適的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.“這孩子多么漂亮！”“這貝殼多么漂亮！”B.“這孩子多么貪玩！”“這沙灘多么漂亮！”C.“這沙灘多么漂亮！”“這孩子多么開(kāi)心！”3.為什么說(shuō)“這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝”呢？（4分）說(shuō)貝“可憐”是因?yàn)開(kāi)；說(shuō)貝“可敬”是因?yàn)開(kāi)。4.這篇文章告訴我們（ ）（多選）（3分）A.這多么像我們每個(gè)青少年成長(zhǎng)的歷程啊不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹？B.凡是像這只貝一樣不惜犧牲自己

11、，默默地做出奉獻(xiàn)的人，都是可敬的。C.漂亮的珍珠是“用血和肉磨制成的”，多么可惜?。.貝殼美麗又珍貴，所以很值錢(qián)。九、習(xí)作。（30分）我本來(lái)可以放棄，卻咬牙堅(jiān)持了下來(lái)；我本來(lái)可以沉默，卻勇敢地站出來(lái)發(fā)聲；我本來(lái)可以爭(zhēng)取，卻因猶豫而錯(cuò)過(guò)；我本來(lái)可以面對(duì)，卻因膽怯而逃避每個(gè)人或多或少都會(huì)有類(lèi)似的經(jīng)歷，也許，這就是成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅與煩惱。請(qǐng)以“我本來(lái)可以”為題，寫(xiě)一篇500字以上的文章。要求先將題目補(bǔ)充完整再作文，注意將事情寫(xiě)完整、寫(xiě)清楚，并表達(dá)出當(dāng)時(shí)的感受。500字期中測(cè)答案一、屈 寇 宣告 掀 晝夜 貫 屹立二、1.籌 愁 酬 2.沸 費(fèi) 廢 3.燥 躁 噪 4.制 幟 致1.B1.B 2.D

12、 3.C 4.C 5.D四、1.示例：水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。2.當(dāng)今世界，森林面積銳減，土地急劇沙化，水土大量流失，環(huán)境也被嚴(yán)重污染。3.示例：我盯著桌子上的電腦，忐忑不安地想：“玩一會(huì)兒游戲吧！反正又沒(méi)人知道爸爸回來(lái)了？不，是風(fēng)聲唉，到底開(kāi)不開(kāi)電腦呢？”五、1.卷地風(fēng)來(lái)忽吹散 望湖樓下水如天 綠樹(shù)村邊合 青山郭外斜 等閑識(shí)得東風(fēng)面 萬(wàn)紫千紅總是春2.蒙漢情深何忍別 天涯碧草話(huà)斜陽(yáng) 紅軍不怕遠(yuǎn)征難 萬(wàn)水千山只等閑六、1.示例：爺爺，使用公勺公筷是講究衛(wèi)生的表現(xiàn)，因?yàn)榉植椭颇茴A(yù)防疾病，使飲食更加安全衛(wèi)生，有利于我們?nèi)胰说纳眢w健康。親情不會(huì)因分餐而分離，反而會(huì)因互相理解而更加融洽。

13、本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的能力。注意根據(jù)對(duì)象，把說(shuō)服別人的具體理由講清楚。爺爺反對(duì)分餐制的原因是他認(rèn)為分餐制影響親友之間的感情，因此狀狀說(shuō)服他的理由可以從兩個(gè)方面展開(kāi)來(lái)談：分餐制不僅能預(yù)防疾病，讓全家人身體更加健康，而且還能讓家人因互相理解，關(guān)系變得更融洽。2.（2） （3） 本題考查演講稿的選材?？陕?lián)系現(xiàn)實(shí)生活了解分餐制的好處：干凈衛(wèi)生、預(yù)防疾病；減少浪費(fèi)、文明餐飲；注重營(yíng)養(yǎng)、科學(xué)搭配；控制飲食、預(yù)防肥胖等。綜合考慮，第（2）條和第（3）條符合演講稿的主題，第（1）條提倡綠色環(huán)保，拒絕使用一次性餐具，與演講稿的主題無(wú)關(guān)，故不能選。七、1.富貴病成為危害人們健康的主要病種 2.B 3.A4.示例：要注

14、意營(yíng)養(yǎng)均衡；要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)；養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，改正不良嗜好；工作、學(xué)習(xí)時(shí)避免久坐，注意勞逸結(jié)合。八、1.示例：睜大眼睛，吃驚 撫摸著這閃光的東西 歪著脖子，好奇 鄭重 本題考查創(chuàng)意表達(dá)的能力。聯(lián)系上下文，并結(jié)合人物對(duì)話(huà)，想象人物當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作，然后組織語(yǔ)言。2.A 本題考查語(yǔ)句的銜接能力。結(jié)合橫線(xiàn)前后的語(yǔ)境，運(yùn)用排除法來(lái)選擇。根據(jù)橫線(xiàn)前的語(yǔ)句“孩子們?cè)谏碁┥贤嫠＃l(fā)現(xiàn)了好看的殼，撿起來(lái)，拿花絲線(xiàn)串著，系在脖頸上”，可以推斷出人們會(huì)贊嘆孩子戴著貝殼漂亮極了，或贊美貝殼漂亮。因此排除了贊嘆沙灘多么漂亮。故選項(xiàng)A符合要求。3.它一生默默無(wú)聞，經(jīng)歷那么多磨難，卻不受人喜愛(ài)它默默地承受著痛苦，失去了做貝的榮譽(yù)，卻孕育出美麗的珍珠 本題考查理解含義深刻的句子的能力。結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句不難理解“可憐”是指這只貝經(jīng)過(guò)折磨、痛苦，值得憐憫；“可敬”是指它經(jīng)過(guò)折磨與痛苦后轉(zhuǎn)化成生命的光華，孕育出美麗的珍珠。4.AB 本題考查把握文章主旨的能力。短文贊揚(yáng)了貝默默付出、不求回報(bào)、勇于奉獻(xiàn)的精神，字里行間流露出作者對(duì)這只貝的喜愛(ài)和敬佩之情，故選項(xiàng)C“可惜”一詞表述有誤。全文沒(méi)有談?wù)撠悮な欠瘛爸靛X(qián)”的問(wèn)題，故選項(xiàng)D也不正確。九、作文略。