《通信課程設(shè)計(jì) -武漢科技大學(xué)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《通信課程設(shè)計(jì) -武漢科技大學(xué)（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二一二二一三學(xué)年第 二 學(xué)期電子信息工程系課程設(shè)計(jì)報(bào)告書姓 名： * 學(xué) 號： * 班 級： * 課程名稱： 通信原理課程設(shè)計(jì) 學(xué)時(shí)學(xué)分： 1周 1學(xué)分 指導(dǎo)教師： 王 文 武 二一三年七月（1） 2PSK的基本原理框圖：在本次課程設(shè)計(jì)中采用0變1不變的準(zhǔn)則。即：當(dāng)發(fā)1時(shí)，s（t）=Aces(wt);當(dāng)發(fā)0時(shí)，s（t）=-Aces(wt)。由于2PSK信號的頻譜中無載波分量，所以2PSK信號的解調(diào)只有相干解調(diào)，這種相干解調(diào)又稱極性比較法。（2）使用Matlab/Simulink進(jìn)行仿真：a ,c是余弦波形發(fā)生器，是產(chǎn)生載頻的。b是隨機(jī)產(chǎn)生二進(jìn)制碼0和1。d是將二進(jìn)制碼轉(zhuǎn)化為雙極性不歸零碼：1還

2、是1，0變?yōu)?1e,j,k,o,p,q是示波器f是選擇器，由d輸出的信號控制，當(dāng)輸出10時(shí)，就輸出a的信號；當(dāng)是d輸出-10時(shí)，就輸出c的信號。g是加了高斯白噪聲的信道h是帶通濾波器，主要通過10hz左右的信號分量i是乘法器：將信號與載頻相乘。l是低通濾波器，通過基帶頻率信號分量。m是判決器，將信號判為雙極性信號。（3）模塊的參數(shù)設(shè)定：a 正弦波1：10HZ，幅度1，初相pi/2設(shè)置依據(jù)：載波頻率本來應(yīng)該很高，但是為了波形觀察方便，故頻率設(shè)為10HZ。并且將其設(shè)為余弦o（t）=sin(20*pi*t+pi/2)=cos(20*pi*t)c 正弦波2：10HZ，幅度-1，初相pi/2設(shè)置依據(jù)同上

3、，這次幅度是負(fù)的。、b 設(shè)置如下：d 設(shè)置如下：因?yàn)檩斎胄盘柺嵌M(jìn)制的，只有兩個(gè)符號，所以M-ary numbers設(shè)為2。采用0變1不變調(diào)制，故極性設(shè)為“Positive”.f參數(shù)設(shè)置依據(jù)：當(dāng)信號序列大于0時(shí)，輸出第一路信號；當(dāng)二進(jìn)制序列小于0時(shí)，輸出第二路信號。g 設(shè)置如下：信噪比設(shè)為100后，眼圖很好；若是設(shè)為10，則比較差。h 設(shè)置如下：帶通濾波器參數(shù)：帶通范圍為9.5-12.5HZ設(shè)置依據(jù)：載波頻率為10HZ，而基帶號帶寬為1HZ，考濾到濾波器的邊沿緩降，故設(shè)置為9.5-12.5HZ。采樣頻率不宜過高，為100左右較好。過高后會對以后的判決有影響。i設(shè)置如下：有兩個(gè)信號相乘，所以nu

4、mber of inputs設(shè)為2l 設(shè)置如下：低通濾波器參數(shù)設(shè)置：截止頻率為1HZ設(shè)置依據(jù)：二進(jìn)制序列的帶寬為1HZ，故取1HZ。m 設(shè)置如下：上限閾值是-0.019并輸出-1；下限閾值是-0.02并輸出1。這是多次試驗(yàn)的結(jié)果，我也不知道為什么。n 設(shè)置如下：（4） 參數(shù)改變后的影響信道的信噪比改變后：解碼波形似乎沒有受到影響（中間的一個(gè)）眼圖變得很亂帶通濾波器參數(shù)改變時(shí)：（改變其中心的通帶頻率為4hz）已經(jīng)解碼解不出來了(中間的一個(gè))低通濾波器參數(shù)改變時(shí)：（改變通帶和阻帶頻率）眼圖變得好亂已經(jīng)解碼不出來了(中間的一個(gè))（5） 模擬結(jié)果：e 顯示的波形j 顯示的波形P 顯示的波形眼圖：（6）小結(jié)：這次課設(shè)收獲挺多（雖然弄的我累死了）：更加了解了2psk的調(diào)制和解調(diào)，熟悉了matlab的simulink的使用方法，還知道了很多模塊，還讀了許多英文說明（看的好累?。ｋm然這次收獲很多，但還是有不能解決的問題：眼圖不是很好，不能算出誤碼率（一旦我將那個(gè)模塊拉進(jìn)去，運(yùn)行就會報(bào)錯(cuò)）。講一句自勉的話：革命尚未成功，同志仍需努力。