《五年級下冊語文 詹天佑 教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級下冊語文 詹天佑 教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì) 一 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，100多年前，中國出了一位杰出的愛國工程師，他主持修建了第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的京張鐵路，他被譽(yù)為“中國鐵路之父”，周恩來同志稱贊他是“中國人的光榮”。他就是（生齊答：詹天佑） （師出示投影并板書課題) 回憶一條鐵路，牢記一段歷史；緬懷一位偉人，激發(fā)一種精神！這節(jié)課，讓我們穿越百年的滄桑，一起去領(lǐng)略這位偉大人物的風(fēng)采吧！ 課前大家都預(yù)習(xí)了課文，下面誰能用文中的一句話來告訴大家，詹天佑是一個(gè)什么樣的人？生：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”師：這句話概括了詹天佑的兩個(gè)特點(diǎn)杰出、愛國 （師板書：杰出 愛國） 二 品味“杰出”1

2、師：你怎樣理解“杰出”這個(gè)詞語的意思？生：（才能成就）出眾。2 師：請大家瀏覽課文，思考：在修筑鐵路過程中，哪些事具體體現(xiàn)了詹天佑的“杰出”才能？生：開鑿隧道，“人”字線路 （師相機(jī)板書）3 研學(xué)“開鑿隧道”部分（1）師：哪個(gè)自然段描寫了“開鑿隧道”的情況？（第5自然段）（2）師：誰想給大家讀一讀這一自然段？（點(diǎn)名）請其他同學(xué)思考：在開鑿隧道的過程中，詹天佑遇到了什么困難，他是用什么辦法克服的？邊讀邊畫出相關(guān)語句。（3）生讀文后，匯報(bào)交流 居庸關(guān)“山勢高，巖層厚”，采用“兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法”。八達(dá)嶺“隧道長干百多米”，采用“中部鑿井法”。（4）師：那么什么是“兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法”和“中部鑿

3、井法”呢？請大家再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容畫出示意圖。哪位同學(xué)愿意做一名少年工程師，到黑板上來畫呢？（生畫圖，師巡視）（5）師：這兩種開鑿隧道的方法有什么好處呢？ 生：增大了工作面、縮短了工期（師引導(dǎo)體會：居庸關(guān)和八達(dá)嶺的山為什么這樣畫？兩種方法互換一下行不行？八達(dá)嶺的山頂多打幾個(gè)豎井，不是工作面更多么？）（6）師：詹天佑根據(jù)不同的地形，采用了兩種不同的開鑿方法，大大縮短了工期，你覺得他是一個(gè)什么樣的人？（大膽創(chuàng)新，科學(xué)精神）4 研學(xué)“人”字線路部分（1）師：詹天佑真是一位杰出的鐵路工程師?。∷麆?chuàng)造性的完成了居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道的開鑿任務(wù)。當(dāng)鐵路修筑到青龍橋附近時(shí)，新的難題又出現(xiàn)在了眼前。請大家輕聲

4、讀課文第6自然段，思考：在青龍橋附近又遇到了什么困難？生：（坡度太大）（師出示青龍橋地形圖）師：大家請看青龍橋的地形圖，火車為什么不能爬上這樣的陡坡呢？（提示：要去的方向是哪里？動力不足的問題如何解決？火車沿著“人”字鐵路一直走下去，是什么方向？）（4）師：詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形鐵路是怎么解決這些困難的呢？請你從文章中找出句子來。哪位同學(xué)來讀，老師和你合作演示一下。(5) 師：老師這里有一個(gè)動畫演示，請大家來觀看并體會一下，“人”字形鐵路的設(shè)計(jì)有什么好處？（減緩坡度，增加動力，改變方向）（6）師：詹天佑又一次發(fā)揮了他杰出的創(chuàng)新才能，巧妙的克服了地形的困難，解決了一個(gè)大難題。這是中國乃至世界鐵路

5、史上的一個(gè)創(chuàng)舉。這一設(shè)計(jì)思路，也在隨后的各國鐵路設(shè)計(jì)中被廣泛采用，沿用至今。三 感悟“愛國”1 師：修筑鐵路，千難萬險(xiǎn)；內(nèi)憂外患，難上加難。在修筑鐵路過程中，詹天佑用自己的杰出才能解決了一個(gè)又一個(gè)困難。他的杰出令我們嘆服，他的愛國情懷更深深的感動著每一個(gè)炎黃子孫。你想知道京張鐵路是在什么樣的時(shí)代背景下修筑的嗎?請大家默讀課文2、3自然段。2 師：讀完了這兩段簡短而又沉重的文字，作為一個(gè)有血性的中國人，你的內(nèi)心有什么感受？ 生：生氣，憤怒，痛恨3 師：為什么會有這樣的感受呢？請大家從文中找出語句。 （1）“阻撓”A、理解“阻撓”（阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功）B、師：我們中國人在我們中國的領(lǐng)土

6、上修筑一條鐵路，本是無可厚非的事情，帝國主義國家為什么要橫加“阻撓”呢？ 生：“想進(jìn)一步控制我國的北部?！?（師出示投影簡介背景） （2）師：“阻撓”的結(jié)果是幾個(gè)國家互不相讓，僵持不下。帝國主義國家又使出了什么樣的手段？生：“要挾”師：誰知道“要挾”的意思？生：利用對方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求。師：在課文中是帝國主義國家利用我們中國的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我們答應(yīng)他們的什么要求呢？生：帝國主義國家利用當(dāng)時(shí)中國的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫清政府答應(yīng)自己修筑鐵路的要求。師：當(dāng)時(shí)的中國有什么弱點(diǎn)呢？生：缺少工程人員。（3）師：帝國主義認(rèn)為中國沒有自己的工程師來修筑京張鐵路，當(dāng)?shù)弥蔡煊颖蝗蚊鼮榭偣こ處煹南⒑?，外國?/p>

7、又是怎么說的？生：“有一家外國報(bào)紙輕蔑地說能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”師：這句話是外國人對我們的什么？生：“嘲笑”師：為什么帝國主義國家這樣嘲笑我們？這條鐵路就那么難修嗎？生：“一路都是高山深澗，懸崖峭壁”師：（出示圖片）在這樣艱險(xiǎn)復(fù)雜的地理環(huán)境中修筑鐵路，連外國著名工程師都不敢輕易嘗試，難不難？再加上帝國主義國家百般阻撓，要挾，嘲笑，難不難？再加上當(dāng)時(shí)的中國，清政府腐敗無能，國貧民弱，人才缺乏，設(shè)備落后，財(cái)力有限，難不難？既然這么難，京張鐵路還修不修？（生：一定要修?。?鐵路修筑權(quán)的爭奪，就是一個(gè)民族、一個(gè)國家命運(yùn)的抗?fàn)帲≌蔡煊右埠臀覀円粯痈械綗o比的憤怒、萬分的屈辱和深深

8、的擔(dān)憂。詹天佑又是怎樣做的呢？請大家瀏覽課文第4自然段，找出句子。生：“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路?！保?）師：國外是帝國主義的阻撓，要挾和嘲笑；國內(nèi)是朝野上下的殷切期望，接受修筑任務(wù)的詹天佑可以說是“忍辱負(fù)重”。（師板書）師：是什么力量支持詹天佑敢于忍辱負(fù)重，勇挑重?fù)?dān)呢？他又是怎么想的呢？請大家再讀第4自然段，畫出句子。（2）師出示句子：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。” （3）師出示提示，進(jìn)行感情引讀A：修筑鐵路過程中，詹天佑忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，每當(dāng)想起帝國主義國家的

9、無理阻撓，卑鄙要挾和瘋狂嘲笑，他總是想B：當(dāng)修筑鐵路過程中遇到難題，面對山高巖厚的居庸關(guān)，綿延不絕的八達(dá)嶺，坡度極大的青龍橋，他冥思苦想，絞盡腦汁時(shí)，他總是想C：當(dāng)他在風(fēng)沙中跋山涉水，奔波一天，拖著疲憊不堪身軀回到簡陋的帳篷中，在油燈下又開始畫圖計(jì)算時(shí)，他總是想5、師：這就是一位偉大工程師的愛國情懷，正是這種愛國情懷使他一絲不茍，不敢懈怠；正是這種愛國情懷使他身先士卒，不顧危險(xiǎn);正是這種愛國情懷使他夜以繼日，不辭辛勞！可以說，愛國情懷使他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的不竭動力。為民族爭光，為中國人爭氣是他非凡智慧的源泉。讓我們懷著對詹天佑愛國之情的敬仰一齊來讀這一段！四、理解“杰出”與“愛國”的關(guān)系1師：

10、愛國力量的激勵，加上詹天佑杰出的創(chuàng)新才能，終于使京張鐵路提前竣工了，舉國歡慶，揚(yáng)眉吐氣！讓我們用自豪的心情一齊來讀這段話吧！（師出示句子：“這條鐵路不滿四年就全線竣工了，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。”）師：京張鐵路的提前竣工有什么重大意義？生：“給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟！睅煟骸盎負(fù)簟比绾卫斫饽?？生：受到打擊后，反過來攻擊對方。2師出示語句A：京張鐵路的提前竣工，告訴全世界：（以詹天佑為代表的中國工程師是好樣的！我們完全有能力獨(dú)立修筑一條外國工程師而不敢輕易嘗試的鐵路?。〣：京張鐵路的提前竣工，還告訴全世界：（中華民族是富有智慧和力量的民族，必將以嶄新的姿態(tài)屹立于世界民

11、族之林?。?、師：詹天佑用京張鐵路的提前竣工，給了帝國主義國家一個(gè)響亮的耳光！他用杰出的才能，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)！他也讓我們知道了，空有一腔愛國熱情是不夠的，還需要有創(chuàng)新的能力和杰出的才華才能為國爭光?。◣煱澹┪?總結(jié)升華1師總結(jié)板書。（板“集中體現(xiàn)”“力量源泉”）2師：假如此時(shí)此刻，我們一起來到了青龍橋，瞻仰著這位杰出愛國工程師的塑像，你最想說的是什么？請大家把你內(nèi)心真實(shí)的感受寫在課本上。3（生寫感言，師巡視指導(dǎo)，指名讀感言。）師：同學(xué)們的精彩感言如涓涓清泉流入了老師的心里，也感動了在坐的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。4師：穿越一個(gè)世紀(jì)，回首滄桑百年；感受歷史風(fēng)云，銘記偉人風(fēng)采！師：這是值得每個(gè)中國人都深深懷念的名字，讓我們再一次深情地呼喚他的名字：生：詹-天-佑！師：這節(jié)課就上到這里。下課?。ǜ剑喊鍟O(shè)計(jì)） 開鑿 隧道 杰出 集中體現(xiàn) “人”字線路詹天佑 忍辱負(fù)重 愛國 力量源泉 為國爭光