《2019年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 9 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》習(xí)題課件 新人教版.ppt（60頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、作家作品 魯迅(18811936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代偉大的 文學(xué)家、思想家、革命家。作品包括雜文、小說(shuō)、散文等。小說(shuō)有 狂人日記阿Q正傳故鄉(xiāng)等。著有小說(shuō)集吶喊彷 徨故事新編,散文集朝花夕拾,散文詩(shī)集野草,雜文集 墳二心集,等等。 阿長(zhǎng)與是一篇回憶和懷念保姆阿長(zhǎng)的散文。阿長(zhǎng)是作者 兒時(shí)的保姆,是一個(gè)真實(shí)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女形象。山海經(jīng)是我 國(guó)一部描述上古山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作,又是我國(guó)古 代神話傳說(shuō)的集錦。作者將不識(shí)字的婦女阿長(zhǎng)與山海經(jīng)這部名著聯(lián)系在一起,令人感到好奇,從而產(chǎn)生閱讀的興趣。,中心意旨 本文通過回憶“我”兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的幾個(gè)生活片段,真實(shí)地刻

2、畫了 一個(gè)富有愛心、樸實(shí)、善良、真誠(chéng),而又粗野、庸俗、愚昧的普通勞動(dòng) 婦女的形象,寄托了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽深切的感激和懷念之情。,表達(dá)技巧 1.欲揚(yáng)先抑,行文曲折 “欲揚(yáng)先抑”即作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物,卻從貶抑處落筆。文章的前半部 分以大量筆墨寫“我”如何討厭阿長(zhǎng):“喜歡切切察察”;愛告“我” 的狀;睡覺擺成“大”字;讓“我”做“煩瑣之至,至今想起來(lái)還覺得非 常麻煩的事情”;謀害隱鼠;等等。這些都可以算“抑”,其實(shí)這些內(nèi)容 在一定程度上表現(xiàn)了阿長(zhǎng)善良、樸實(shí)的品質(zhì)。后半部分著重寫“我” 對(duì)阿長(zhǎng)的佩服和敬意。主要是因?yàn)樗秊椤拔摇辟I到了渴慕已久的山 海經(jīng)。對(duì)于這本書,誰(shuí)都“不肯真實(shí)地回答我”,只有不識(shí)字的阿

3、長(zhǎng) 主動(dòng)來(lái)問,并把“我”的心愿一直掛在心上,想方設(shè)法為“我”買來(lái)。 于是“我”認(rèn)為“她確有偉大的神力”。至此,“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激之 情達(dá)到了頂點(diǎn)。,所以,從全文看,文章采用了欲揚(yáng)先抑的寫法。這樣寫,不僅使阿長(zhǎng)的形 象更加生動(dòng)、鮮明,而且有利于表達(dá)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激和懷念之情。 2.詳略得當(dāng),中心突出 文章詳寫了長(zhǎng)媽媽為“我”買山海經(jīng)一事,對(duì)其他事情進(jìn)行了略 寫。略寫的內(nèi)容能真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的性格和毛病,使讀者對(duì)長(zhǎng)媽媽有 個(gè)初步了解;而詳寫買山海經(jīng)一事,則表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽對(duì)一個(gè)孩子真 誠(chéng)熱情的幫助和關(guān)愛,表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情,突出了 文章中心。,3.白描手法,形象動(dòng)人 本文刻畫人物時(shí)運(yùn)

4、用了白描手法,即抓住人物最傳神的一個(gè)或幾個(gè)側(cè) 面,客觀地、不加任何烘托地進(jìn)行勾勒。本文的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫多用白 描。如寫長(zhǎng)媽媽不拘小節(jié)的睡相在床中間擺個(gè)“大”字,甚至“一 條臂膊還擱在我的頸子上”,形象地表現(xiàn)出她睡相的粗野;寫她“切切 察察”的毛病“豎起第二個(gè)手指,在空中上下?lián)u動(dòng),或者點(diǎn)著對(duì)手 或自己的鼻尖”,生動(dòng)地描繪出長(zhǎng)媽媽背后說(shuō)人長(zhǎng)短的神態(tài);寫她為 “我”買來(lái)山海經(jīng)時(shí)的語(yǔ)言“哥兒,有畫兒的三哼經(jīng),我 給你買來(lái)了!”真實(shí)地刻畫出長(zhǎng)媽媽無(wú)比歡欣和迫不及待的心情。,重點(diǎn)難點(diǎn) 1.本文的題目有何匠心? 第一,題目明確了本文的中心人物和中心事件。第二,“阿長(zhǎng)”為俗人 俗稱,卻偏偏與先秦古籍山海經(jīng)相連

5、,產(chǎn)生了奇妙的幽默意味,引發(fā) 讀者的好奇心和閱讀興趣。第三,文章前半部分始終未涉及題目中的 山海經(jīng),又引發(fā)了讀者更大的好奇:這樣一個(gè)粗俗可笑的鄉(xiāng)下保姆 與山海經(jīng)究竟有什么故事?因而吸引讀者一讀到底。,2.如何理解山海經(jīng)對(duì)幼年魯迅的誘惑? 生活在圖書出版繁榮、數(shù)字傳媒發(fā)達(dá)的今天,孩子們也許很難理解一本 “刻印都十分粗拙”的山海經(jīng),何以成為魯迅童年的最愛,并為此 對(duì)阿長(zhǎng)充滿感激。 魯迅曾感嘆道:“我們那時(shí)有什么可看呢,只要略有圖畫的本子,就要被 塾師,就是當(dāng)時(shí)的引導(dǎo)青年的前輩禁止,呵斥,甚而至于打手心?！?書塾讀物有本文提到的“制藝和試帖詩(shī)”,還有其他作品提到的三字 經(jīng)千字文等。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),這些

6、讀物的內(nèi)容艱澀難懂,枯燥乏 味,更要命的是還必須生吞活剝、死記硬背。然而生活天地的狹小,蒙 教讀物的枯燥,不僅沒有遏制住幼年魯迅的好奇心和想象力,反而激起 了他更強(qiáng)烈的閱讀興致。阿長(zhǎng)買的山海經(jīng),盡管“刻印都十分粗,拙”,但書中畢竟有“畫著人面的獸,九頭的蛇,三腳的鳥,生著翅膀的人, 沒有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物”,因而成為“我最初得到,最為心愛 的寶書”。,3.如何理解文中刻畫人物的幽默筆調(diào)? 幽默是一種溫和善意的玩笑和調(diào)侃。在文章的前半部分,作者刻畫阿長(zhǎng) 多用幽默筆調(diào),為后文表達(dá)深情蓄勢(shì)。第一,這種幽默來(lái)自各種反差強(qiáng) 烈的組合或描寫。比如題目中“阿長(zhǎng)”與“山海經(jīng)”的俗雅反差; 又如對(duì)照強(qiáng)烈的

7、心理描寫:“她于是十分喜歡似的,笑將起來(lái),同時(shí)將一 點(diǎn)冰冷的東西,塞在我的嘴里。我大吃一驚之后,也就忽而記得,這就是 所謂福橘”第二,幽默來(lái)自對(duì)人物缺點(diǎn)的夸張。比如:“但到夜里, 我熱得醒來(lái)的時(shí)候,卻仍然看見滿床擺著一個(gè)大字,一條臂膊還擱 在我的頸子上。我想,這實(shí)在是無(wú)法可想了。”第三,幽默來(lái)自童言無(wú) 忌的表述。比如:“那么,你是不要緊的。我以為她一定最安全了, 既不做門房,又不是小孩子,也生得不好看,況且頸子上還有許多灸瘡,疤?！钡谒?來(lái)自一本正經(jīng)中的荒誕。比如,阿長(zhǎng)嚴(yán)肅地說(shuō):“我們就沒 有用么?我們也要被擄去。城外有兵來(lái)攻的時(shí)候,長(zhǎng)毛就叫我們脫下褲 子,一排一排地站在城墻上,外面的大炮就放

8、不出來(lái);再要放,就炸了!” 第五,來(lái)自對(duì)常識(shí)的荒唐表述。比如,阿長(zhǎng)買來(lái)山海經(jīng),高興地說(shuō)道: “哥兒,有畫兒的三哼經(jīng),我給你買來(lái)了!”作者以幽默詼諧的筆調(diào), 刻畫出一個(gè)可感可親、鮮活生動(dòng)的阿長(zhǎng)形象。,4.除了思念和感激,本文還流露了作者怎樣的情感? 讀罷全文,大多數(shù)讀者能夠體會(huì)到作者對(duì)阿長(zhǎng)深深的思念和感激之情。 然而,這兩種感情之下還有一股情感的潛流在涌動(dòng)。文章的開頭與結(jié)尾 有兩處類似的表述:“什么姑娘,我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了,總之不是長(zhǎng)姑娘;也 終于不知道她姓什么”,“我終于不知道她的姓名,她的經(jīng)歷”。如果 說(shuō)開頭處是在暗示阿長(zhǎng)卑微的身份,那么結(jié)尾處則含著作者深深的歉 疚。 作者最后補(bǔ)敘了阿長(zhǎng)不幸的

9、身世:“僅知道有一個(gè)過繼的兒子,她大約 是青年守寡的孤孀?！币簿褪钦f(shuō),阿長(zhǎng)可能沒有至親骨肉。讀到這里, 我們能夠更清晰地感受到作者情感暗流的涌動(dòng)?；厮菀郧?阿長(zhǎng)將 “我”視為親人,不計(jì)回報(bào)地努力滿足“我”的心愿;而年幼的“我”,不僅心安理得,而且還將這個(gè)不幸的人對(duì)“一年到頭,順順流流”的簡(jiǎn) 單期盼,當(dāng)作“麻煩”,對(duì)她“不大佩服”“不耐煩”。三十年后回想 起這一切,自己卻“終于不知道她的姓名”。這深沉的敘述,不僅有同 情悲憫,更有歉疚。,莫名其妙莫可名狀 同:兩個(gè)詞都是形容詞,都有“無(wú)法表達(dá)”的意思。 異:“莫名其妙”表示事情很奇怪,使人難以理解。如:她最近老是說(shuō)一 些莫名其妙的話,不知道到底發(fā)

10、生了什么?！澳擅麪睢北硎臼挛锓浅?復(fù)雜或微妙,無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。如:看到這幅油畫,有一種莫可名狀的 感動(dòng)涌上心頭。 鄭重慎重 同:都是形容詞,都有“認(rèn)真”的意思。 異:“鄭重”指嚴(yán)肅而認(rèn)真,側(cè)重于嚴(yán)肅;“慎重”指謹(jǐn)慎而認(rèn)真,側(cè)重于 謹(jǐn)慎。在詞語(yǔ)的搭配上,“鄭重”一般用于較正式的場(chǎng)合,表示對(duì)某件 事情的重視,如“鄭重其事”“鄭重聲明”等;而“慎重”則表示在處理 問題時(shí)小心謹(jǐn)慎的態(tài)度,如“慎重處理”“態(tài)度慎重”等。,1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是 ( ) A.倘使(tng) 孤孀(shun) 磨難(nn) B.守寡(gu) 擄去(l) 憎惡(zn) C.瘡疤(chun) 絮說(shuō)(x) 詰

11、問(ji) D.霹靂(p) 粗拙(ch) 煩瑣(su),答案 C A.難nn。B.憎zn。D.拙zhu。,2.下列詞語(yǔ)的書寫完全正確的一項(xiàng)是 ( ) A.書藉 震悚 大概 怨恨 面如土色 B.精致 驚駭 福橘 煩瑣 煩瑣之致 C.胸脯 辮子 渴慕 投擲 毫不相干 D.疏懶 可惜 哀悼 和靄 深不可測(cè),答案 C A.藉籍。B.致至。D.靄藹。,3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義理解有誤的一項(xiàng)是 ( ) A.向人們低聲絮說(shuō)些什么事。(絮絮叨叨地說(shuō)) B.我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái)。(震驚) C.卻是一部刻印都十分粗拙的本子。(粗疏拙劣,不精美) D.我驚異地看她時(shí),只見她惶急地看著我。(恐懼慌

12、張),答案 B 震悚:身體因恐懼或過度興奮而顫動(dòng)。,4.填空。 本文選自 ,作者魯迅,原名 ,我國(guó)現(xiàn)代偉大的 無(wú)產(chǎn)階級(jí) 家、 家、 家,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué) 的奠基人。1918年5月,第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上 第一篇白話小說(shuō) 。,答案 朝花夕拾 周樹人 文學(xué) 思想 革命 狂人日記,解析 注意“文學(xué)家、思想家、革命家”的順序不要顛倒。,1.依次填入下面文段橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 一到夏天,睡覺時(shí)她又 兩腳兩手,在床中間 一個(gè) “大”字, 得我沒有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已經(jīng) 得那么熱。 A.張開 擺成 壓 烘 B.伸開 擺成 擠 烤,答案 B “伸開”“擺成”更能突

13、出長(zhǎng)媽媽的不拘小節(jié);“擠”與 “沒有余地”對(duì)應(yīng),比“壓”恰當(dāng);“烤”比“烘”更突出“熱”的程 度。,2.寫出下列句子中的人物描寫方法。 (1)我想我又不真做小長(zhǎng)毛,不去攻城,也不放炮,更不怕炮炸,我懼憚她什 么呢! ( ) (2)她卻立刻伸出臂膊,一把將我按住。我驚異地看她時(shí),只見她惶急地 看著我。 ( ) (3)“那里的話?!”她嚴(yán)肅地說(shuō)?！拔覀兙蜎]有用么?我們也要被擄 去。就炸了!” ( ),答案 (1)心理描寫 (2)動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫 (3)語(yǔ)言描寫,解析 心理描寫的標(biāo)志性詞語(yǔ)是“想”,動(dòng)作描寫重在寫人物的動(dòng)作,神態(tài)描寫重在寫人物面部表情的變化,語(yǔ)言描寫則是描寫人物對(duì)話和獨(dú)白。,1.下

14、列加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) A.窗外站著一個(gè)衣衫襤褸的老頭子,目不轉(zhuǎn)睛地看著窗里的東西,臂上 挽個(gè)籃子,盛著粗拙的泥娃娃和蠟紙粘的風(fēng)車。 B.班主任正在詰問肖剛昨天舍己救人的事跡,準(zhǔn)備在全校予以表?yè)P(yáng)。 C.朝花夕拾是我渴慕已久的一本書,今天終于得到了! D.面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難,他嚇得面如土色,口齒不清。,答案 B “詰問”是“追問,責(zé)問”的意思,用在句中感情色彩不當(dāng)。,2.下面是課文阿長(zhǎng)與的插圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察后,回答問題。 (1)這幅插圖所描述的中心事件是什么? 答: (2)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述畫面的內(nèi)容,用上“津津有味”“迫不及待”兩 個(gè)成語(yǔ)。 答:,答案 (1)阿長(zhǎng)給“我”買來(lái)山海經(jīng)

15、。 (2)(示例)阿長(zhǎng)給“我”買來(lái)了山海經(jīng),共四本。當(dāng)阿長(zhǎng)解開包裹 時(shí),“我”迫不及待地拿起其中一本,津津有味地閱讀起來(lái)。,解析 (1)作答時(shí),要看清畫面內(nèi)容,抓住事件要素,語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔。 (2)描寫畫面的內(nèi)容時(shí)一定要仔細(xì),不要漏掉細(xì)節(jié),并注意成語(yǔ)“津津有 味”“迫不及待”的運(yùn)用。,3.品讀課內(nèi)語(yǔ)段,回答問題。 我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái);趕緊去接過來(lái),打開紙包,是四 本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成 功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。 這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。

16、 (1)為什么“我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震悚起來(lái)”? 答: (2)“她確有偉大的神力”中的“神力”指代什么?表達(dá)了“我”怎樣 的思想感情? 答:,(3)“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”,作者為什么這樣 說(shuō)? 答: (4)請(qǐng)你設(shè)想一下,當(dāng)阿長(zhǎng)把山海經(jīng)買來(lái)給“我”時(shí),“我”會(huì)對(duì)阿 長(zhǎng)說(shuō)些什么。 答:,答案 (1)因?yàn)椤拔摇睘榘㈤L(zhǎng)能買來(lái)山海經(jīng)而感到震驚,被她的熱 誠(chéng)深深地打動(dòng),內(nèi)心充滿了感激。 (2)指代別人不肯做,或不能做的事,阿長(zhǎng)卻能夠做成功。表達(dá)了“我” 對(duì)她的敬佩與愛戴之情。 (3)首先,這四本書是“我”當(dāng)時(shí)渴慕已久的;其次,這四本書雖然很粗拙, 但卻由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給“

17、我”買來(lái),給了“我”非常大的震動(dòng), 讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。所以,作者這樣說(shuō)。 (4)(示例)“長(zhǎng)媽媽,您是怎么買到的?路途這么遠(yuǎn),而您又不識(shí)字太 謝謝您了!”,解析 (1)聯(lián)系“我”以前對(duì)阿長(zhǎng)的粗俗印象和對(duì)山海經(jīng)的渴望, 以及阿長(zhǎng)來(lái)問山海經(jīng)時(shí)“我”漫不經(jīng)心的態(tài)度,抓住“霹靂”“震 悚”來(lái)理解“我”的驚訝與感動(dòng)。 (2)“我”根本沒有想到阿長(zhǎng)會(huì)給自己買山海經(jīng),這在一個(gè)孩子的 眼里,確實(shí)需要有偉大的神力。 (3)一是“我”當(dāng)時(shí)對(duì)這四本書渴慕已久,二是這四本書是沒有文化但 熱誠(chéng)、善良的長(zhǎng)媽媽好不容易買來(lái)的。 (4)要有對(duì)阿長(zhǎng)的稱呼,且因之前的怨恨都消失了,故應(yīng)稱呼阿長(zhǎng)為“長(zhǎng) 媽媽”。語(yǔ)言要

18、表現(xiàn)出震驚、感激、敬佩之情。,下面是同學(xué)們收集的有關(guān)魯迅的材料。有的同學(xué)建議根據(jù)這些 材料寫一副對(duì)聯(lián)來(lái)概括我們心目中的魯迅形象。現(xiàn)在,已有同學(xué)擬了一 句上聯(lián),請(qǐng)你寫出下聯(lián)。 材料一 魯迅先生“關(guān)于自己”的話 在生活的路上,將血一滴一滴地滴過去,以飼別人,雖自覺漸漸瘦弱,也以 為快活。 我是不寫自傳也不熱心于別人給我作傳的,因?yàn)橐簧椒?倘使這樣 的也可以作傳,那么,中國(guó)一下子可以有四萬(wàn)萬(wàn)部傳記,真將塞破圖書 館。 我覺得古人寫在書上的可惡思想,我的心里也常有,材料二 幾個(gè)生活細(xì)節(jié) 北京大冷天,魯迅先生還穿著單褲。他對(duì)朋友說(shuō):“你看我的棉被,也是 多少年沒有換的老棉花。你看我的鋪板,我從來(lái)不愿

19、意換厚被子。生活 安逸了,工作就被生活所累了?！?上聯(lián):儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn) 下聯(lián):,答案 (示例)幽默謙遜貴在自省,解析 讀懂材料內(nèi)容,探究其深刻內(nèi)涵,按對(duì)聯(lián)的一般要求寫出下聯(lián)即可。,1.(2018湖南張家界慈利期中,2,)下列句子與原文不同的一項(xiàng)是 ( ) A.聞先生也總是頭發(fā)凌亂,他是無(wú)暇及此。 B.他正向古代典藉鉆探,有如向地殼尋求寶藏。 C.韓麥爾先生呢,踱來(lái)踱去,胳膊底下挾著那怕人的鐵誡尺。 D.大概是太過于戀戀不忘了,連阿長(zhǎng)也來(lái)問山海經(jīng)是怎么一回事。,答案 A B.藉籍。C.誡戒。D.戀戀念念。,2.(2018河北秦皇島海港期中,2,)下列有關(guān)課文的說(shuō)法,有誤的一 項(xiàng)是 ( ) A.

20、阿長(zhǎng)與選自魯迅的小說(shuō)集朝花夕拾,阿長(zhǎng)是魯迅 兒時(shí)的保姆。 B.黃河頌選自組詩(shī)黃河大合唱,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)靡全國(guó),極 大地鼓舞了中國(guó)軍民的抗戰(zhàn)熱情。 C.土地的誓言寫于“九一八”十周年之際,抒發(fā)了流亡到關(guān)內(nèi)的東 北青年對(duì)國(guó)土淪喪的壓抑之感和對(duì)故土的深深眷戀之情。 D.紅巖是羅廣斌、楊益言合著的長(zhǎng)篇小說(shuō),講述了中華人民共和國(guó) 成立前夕,重慶地區(qū)的地下黨人英勇斗爭(zhēng)的故事,刻畫了江姐、許云峰 等意志堅(jiān)定、形象高大的共產(chǎn)黨人形象。,答案 A 朝花夕拾是魯迅的散文集。,3.(2018安徽合肥瑤海三十八中期中,2)閱讀下面的文字,完成下列各 題。(9分) 我似乎遇著了一個(gè)霹l,全體都震悚起來(lái);趕緊去接過來(lái),

21、打開紙包,是 四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成 功。她確有偉大的神力。模害隱鼠的怨恨,從此完全消失了。 (1)()根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字,給加點(diǎn)的字注音。(2分) 霹l( ) 怨恨( ) (2)()文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“ ”,這個(gè)詞的正確寫法是 “ ”。(2分) (3)()“震悚”的意思是 。(2分) (4)()將文中畫線的句子改為反問句,不得改變?cè)狻?3分) 答:,答案 (1)靂 yun (2)模害 謀害 (3)身體因恐懼或過度興奮而顫動(dòng) (4)難道她沒有偉大的神力?,解析 (1)注意“靂”不要誤寫為

22、“櫪”。 (2)注意形近或音近而誤寫的情況。 (3)結(jié)合具體語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。 (4)該句子是肯定的陳述句,應(yīng)改為否定的反問句才能表達(dá)肯定的意 思。,1.(2018重慶第一次月考,6,)下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是 ( ) A.資治通鑒是由北宋史學(xué)家司馬遷花十九年時(shí)間主編而成,它與 史記合稱中國(guó)的“史學(xué)雙璧”。 B.最后一課是美國(guó)作家都德最為人稱道的短篇小說(shuō)之一。小說(shuō)歌 頌了一位普通的鄉(xiāng)村教師無(wú)比深摯的愛國(guó)之情。 C.木蘭詩(shī)是我國(guó)東漢時(shí)期北方的一首長(zhǎng)篇敘事民歌,在中國(guó)詩(shī)歌發(fā) 展史上有著重要的地位。詩(shī)歌描述了女英雄木蘭代父從軍的故事。 D.輯錄了從百草園到三味書屋阿長(zhǎng)與等作品的朝 花夕拾,是魯迅先

23、生回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷和體驗(yàn) 的散文集。,答案 D A.資治通鑒是司馬光主持編纂的。B.都德是法國(guó)作 家。C.木蘭詩(shī)是我國(guó)南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌。,2.(2017天津紅橋期末,23,)班級(jí)開展朝花夕拾閱讀交流活動(dòng), 同學(xué)們踴躍發(fā)言,暢談自己的閱讀心得。小明搶先說(shuō):“閱讀阿長(zhǎng)與,我真切地感受到小主人公對(duì)兒時(shí)保姆阿長(zhǎng)的懷念。阿長(zhǎng)雖 然粗俗,但她心地善良,熱心幫助孩子解決難題?！?請(qǐng)你從朝花夕拾其余的篇目中選擇自己熟悉的一篇,簡(jiǎn)述閱讀心 得。(3分) 答:,答案 (示例1)閱讀藤野先生,我贊賞藤野先生正直熱忱、治學(xué)嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì),也真切地感受到魯迅先生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。 (示

24、例2)看完五猖會(huì),我和魯迅先生一樣,心中有種淡淡的哀傷,一場(chǎng) 難得一遇的賽會(huì)被父親的不理解和管制攪得索然無(wú)味。真心希望家長(zhǎng) 們都能順應(yīng)兒童的天性,采取正確的方法來(lái)教育孩子。,解析 閱讀朝花夕拾中其余的篇目,根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解寫出自己的 真實(shí)感受,言之有理即可。,(2018江蘇連云港中考,2024)閱讀下面的文章,完成15題。(17分) 你要做什么呢 王安憶 在我學(xué)琴的時(shí)候,一個(gè)唱歌的朋友帶我去見一個(gè)拉琴的朋友。路上, 他告訴我,那朋友琴拉得很漂亮,因?yàn)槌煞植缓?屢次上調(diào)不成,投考文工 團(tuán)也終因政審不合格而不成。 真倒霉啊!我嘆息。此時(shí),我亦在農(nóng)村,亦在投考文工團(tuán)。成分尚說(shuō)得 過去,問題則是業(yè)務(wù)能

25、否及格了。 我懵里懵懂地跟著唱歌的朋友拐進(jìn)一條弄堂,走上一彎木樓梯,來(lái)到 他家。他引我們走進(jìn)一間亭子間,讓我拉琴給他聽。他很認(rèn)真地看著我,拉琴,聽我拉完一支曲子,給我講了些什么。講的什么我全忘了。 后來(lái),他拉給我看,拉得很認(rèn)真,拉完一支曲子,又給我講了些什么。講 的什么,我也全忘了。 最后,他幫助我處理了兩支曲子,以應(yīng)付招考。他講了許多,我都記不 得了。 “每天練四個(gè)小時(shí)才好?！彼麑?duì)我說(shuō)這個(gè),我記得的,他正伏在 桌上幫我修改譜子。我不響。停了一會(huì),我說(shuō):“我并不喜歡拉琴。” “那么,你喜歡做什么呢?”他回過頭來(lái)看了我一眼,微笑著說(shuō),“你要做 什么呢?”我不響。過后,我們告別了,走下了木樓梯。

26、那樣的年齡,莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也 是難受的事。于是,便寫一些見不得人的詩(shī),寫一只娃娃,寫隔壁的男孩,子一切都寫盡寫完了,卻還要寫。實(shí)在沒什么可寫的了,忽然想起 了那個(gè)人的那一句話: “你要做什么呢!” 很多日子過去了,很多悲歡成了往事。終于考上了文工團(tuán),自己明白 不是拉琴的料,又不知自己究竟是做什么的料。無(wú)聊的時(shí)候,東想西想, 偶爾會(huì)想起這個(gè)人,他微笑著對(duì)我說(shuō): “你要做什么呢?” 后來(lái),不知不覺地寫起小說(shuō),被叫作“作家”。深感終于找到了與之 合適的事情,終于有些事情可以做做。每日早起晚睡,煞有介事地寫來(lái) 寫去,寫完許多白紙和墨水。忙得很歡,心中不再有空處去亂找情

27、感來(lái) 排解了。倒是充實(shí)。,然而,眼看著偌多的勞動(dòng)者為社會(huì)創(chuàng)造切實(shí)可見的物質(zhì)財(cái)富,科學(xué)家 實(shí)踐著新的技術(shù)革命,運(yùn)動(dòng)員贏得锃亮的金牌,讓全世界抬頭仰望五星 紅旗升起看到自己忙來(lái)忙去為了一張白紙,真覺得空洞得可以,不 著天又不著地。忽又茫然起來(lái),想洗手不干。胡思亂想起來(lái),有時(shí)候又 會(huì)想起那位萍水相逢的朋友,他微笑著轉(zhuǎn)過頭對(duì)我說(shuō): “你要做什么呢?” 是呀,我要做什么呢?一個(gè)人總必須要做點(diǎn)什么,否則就更加空洞了。 也只有這樣了。只有這樣做下去,既然一個(gè)人總要做點(diǎn)什么。不做什 么,會(huì)平添煩惱。無(wú)事生非嘛! 多少悲歡變成往事,往事又過去。淡了的淡了,忘了的忘了,不愿想的 就不去想,不愿忘的就寫下來(lái)?？墒怯?/p>

28、一種東西是你沒想而又沒忘的,它像是被記憶的篩子誤留下的一顆小小的微粒,躲在記憶的角落。 我再記不起那是一條什么馬路,一彎什么樣的樓梯,一間什么樣的亭 子間。我不知道他叫什么名字,在哪里工作,現(xiàn)在怎樣,還好嗎?我只記得 他對(duì)我說(shuō)過這樣一句話: “你要做什么呢?” 是啊。我要做什么呢?我總要做點(diǎn)什么吧! (選自廣州日?qǐng)?bào)2017年6月1日,有刪改) 1.()“你要做什么呢”在文章中反復(fù)出現(xiàn),請(qǐng)從結(jié)構(gòu)上分析其作 用。(3分) 答:,2.()閱讀第段中畫橫線的句子,按要求回答問題。(4分) 那樣的年齡,莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是 難受的事。于是,便寫一些見不得人的詩(shī),寫一只娃娃

29、,寫隔壁的男孩子 (1)“莫名其妙”在一個(gè)句子中出現(xiàn)兩次,請(qǐng)分析妙處。 答: (2)“寫一些見不得人的詩(shī)”,如何理解“見不得人”? 答: 3.()文中一再寫到拉琴的朋友教給我的些技巧,我都“忘了” “記不得了”,這樣寫有什么用意?(2分) 答:,4.()關(guān)于寫小說(shuō)這件事,文章 兩段有看似矛盾的描述,請(qǐng)結(jié)合 加點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勛髡弋a(chǎn)生不同感受的原因。(4分) 答: 5.()“你要做什么呢?”作者不斷問自己,也在問每一個(gè)讀者,結(jié) 合文章和自己的生活,說(shuō)說(shuō)你從中悟到了什么。(4分) 答:,1.答案 (1)呼應(yīng)標(biāo)題(點(diǎn)題);(2)線索分明,脈絡(luò)清晰;(3)回環(huán)往復(fù),層層推進(jìn)。 解析 文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上

30、的作用往往有:總領(lǐng)下文;承上啟下 (過渡);總結(jié)上文內(nèi)容;前后呼應(yīng)或首尾照應(yīng);點(diǎn)題;文章的敘事線索;結(jié)構(gòu) 文章;等等。 2.答案 (1) 莫名其妙:沒有人能說(shuō)出它的奧妙(道理),表示事情很奇怪, 使人難以理解。前者強(qiáng)調(diào)原因復(fù)雜,后者強(qiáng)調(diào)情感復(fù)雜,兩次重復(fù),表達(dá) 了迷惘的青春期難以排遣又無(wú)法言說(shuō)的復(fù)雜情感。 (2)此處的“見不得人”是不能讓人看見或知道的意思,表明自己當(dāng)時(shí) 的寫作很幼稚,羞于讓人看。 解析 對(duì)于詞語(yǔ)的賞析,要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文和具 體的語(yǔ)句分析作答。答題格式:先解釋詞語(yǔ),再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi) 容,最后寫出表達(dá)效果。,3.答案 (1)用“忘了”“記不得了”和“只記

31、得”形成對(duì)比;(2)突出 “你要做什么呢”這句話在“我”心中的分量以及對(duì)“我”的影響。 解析 對(duì)比手法是文章中常用的一種寫作手法,通常是把與進(jìn)行 鮮明對(duì)比,突出人物(事物)的特點(diǎn),表達(dá)了作者的情感。 4.答案 覺得充實(shí),是因?yàn)榻K于找到了與之合適的事情,終于有些事情可 以做做,心中不再有空處。覺得空洞,是因?yàn)楦切﹦?chuàng)造財(cái)富做出大貢 獻(xiàn)的人相比,自己的寫作似乎看不到明顯的價(jià)值,于是產(chǎn)生自我懷疑。 所以兩處并不矛盾。 解析 在認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合語(yǔ)境分析覺得“充實(shí)”和 “空洞”的原因。,5.答案 (1)人應(yīng)該有所作為,為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),不能無(wú)所事事;(2) 根據(jù)個(gè)人的興趣和愛好,選擇合

32、適的職業(yè);(3)人生應(yīng)該有清晰的目標(biāo),并 為目標(biāo)而努力;(4)不管處在順境還是逆境中,都要樂觀地面對(duì)生活,做出 一番事情來(lái)。(言之有理即可) 解析 本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。要結(jié)合 文章內(nèi)容和生活實(shí)際談感悟,做到觀點(diǎn)鮮明,條理清楚,言之有理。,1.(2018湖北江漢油田、潛江中考,3,)下列文學(xué)常識(shí)表述正確的 一項(xiàng)是 ( ) A.阿長(zhǎng)與從百草園到三味書屋都出自魯迅的散文集 朝花夕拾。 B.陶淵明,東晉詩(shī)人,名潛,字元亮。我們學(xué)過他的飲酒小石潭 記歸園田居。 C.泰戈?duì)?希臘作家、詩(shī)人,諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者;雨果,法國(guó)浪漫主義作家。 D.孔子、孟子是儒家學(xué)派的代表人物,莊子、

33、墨子是道家學(xué)派的代表人 物。,答案 A B.小石潭記的作者是柳宗元。C.泰戈?duì)柺怯《茸骷摇?詩(shī)人。D.墨子是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。,2.(2018湖南衡陽(yáng)中考,5)名著閱讀。(4分) 一到夏天,睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手,在床中間擺成一個(gè)“大”字,擠得 我沒有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢,不 動(dòng);叫她呢,也不聞。 (1)()這段文字選自魯迅的散文集 ,文中描寫的人 物是 。(2分) (2)()關(guān)于這部散文集,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(2分)( ) A.狗貓鼠表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨,二十四孝 圖揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。 B.五猖會(huì)記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)時(shí)

34、的急切、興奮的心 情,并借此對(duì)“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。,C.從百草園到三味書屋描述了作者兒時(shí)在家中百草園玩耍時(shí)的無(wú) 限樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活。 D.瑣記藤野先生范愛農(nóng)三篇,記述了魯迅遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)到南 京、日本求學(xué)和回國(guó)后的一段生活,留下了魯迅追尋真理的足跡。,答案 (1)朝花夕拾 阿長(zhǎng)(長(zhǎng)媽媽) (2)B,解析 (1)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的掌握作答。 (2)“并借此對(duì)正人君子予以了辛辣的嘲諷”錯(cuò)誤。五猖會(huì)記 述了魯迅兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背 誦鑒略的掃興而痛苦的感受,揭露了封建教育對(duì)兒童天性的壓制和 摧殘,并無(wú)對(duì)“正人君子”諷刺之意。,3.(2018山東淄博中考

35、,19,)班級(jí)要舉行“走近魯迅”專題學(xué)習(xí)活 動(dòng),要求至少結(jié)合兩篇課文確定一個(gè)研究專題。請(qǐng)參考示例,簡(jiǎn)要介紹 你的研究活動(dòng)。(6分) 示例: 專題名稱魯迅小說(shuō)中的“小人物” 研究依據(jù)孔乙己中的孔乙己、故鄉(xiāng)中的閏土 我的發(fā)現(xiàn)他們是生活在社會(huì)最底層的普通人,既老實(shí)善良,又愚昧落 后。魯迅對(duì)他們的態(tài)度是“哀其不幸,怒其不爭(zhēng)”,同時(shí)對(duì)造成他們?nèi)?生悲劇的社會(huì)根源進(jìn)行了深入思考。 我的研究: 專題名稱 研究依據(jù) 我的發(fā)現(xiàn),答案 (示例)魯迅散文的特點(diǎn) 藤野先生阿長(zhǎng)與 魯迅的散文具有形散神聚的特點(diǎn)。他的散文寫作題材廣泛,如藤野先 生中既寫了與藤野先生的交往,又寫了自己留學(xué)的感慨,還寫了“清 國(guó)留學(xué)生”的不學(xué)

36、無(wú)術(shù),但都被懷念線和愛國(guó)線緊緊聚在一起;阿長(zhǎng) 與零零碎碎寫了阿長(zhǎng)的諸多討厭,又寫了她買山海經(jīng), 一條懷念與敬仰線將諸多素材一線串珠,體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神 聚、有的放矢的特點(diǎn)。,解析 根據(jù)示例,選擇自己研究的專題。魯迅作品入選課文的很多,有 社戲孔乙己故鄉(xiāng)從百草園到三味書屋藤野先生 阿長(zhǎng)與中國(guó)人失掉自信力了嗎等,可從體裁上進(jìn)行 分類研究。,綜合性學(xué)習(xí)。 世界上許多國(guó)家過母親節(jié),但母親節(jié)的日期不盡相同。美國(guó)、意大利等 國(guó)都在5月的第二個(gè)星期日,法國(guó)的母親節(jié)是5月的最后一個(gè)星期日,泰 國(guó)的母親節(jié)是8月12日。 有人提議我國(guó)也應(yīng)該設(shè)立自己的母親節(jié),以提醒人們不忘報(bào)答母親的養(yǎng) 育之恩。 (1)假如我

37、國(guó)的母親節(jié)已經(jīng)確立,請(qǐng)你仿照下面示例的句式,為我國(guó)首屆 母親節(jié)擬定一個(gè)宣傳主題。(字?jǐn)?shù)不限) 示例:營(yíng)造綠色城市 呵護(hù)地球家園 答:,(2)假如從下面的候選人中推舉一人作為母親節(jié)的形象代言人,你推舉 誰(shuí)?寫出理由。 候選人:孟母(孟子的母親) 岳母(岳飛的母親) 冰心 答: (3)假如你要在母親節(jié)這一天給母親洗一次腳,請(qǐng)寫出給母親洗腳前想 對(duì)她說(shuō)的話。 答:,答案 (1)(示例1)弘揚(yáng)中華美德 感受母親親情 (示例2)感受母愛 報(bào)答母恩 (2)(示例1)孟母 孟母三遷的故事家喻戶曉。孟子能成為古代杰出的 思想家,與他母親的教育是分不開,孟母教子成功的例子垂范后世。因 此,我推舉孟母作為母親節(jié)的

38、形象代言人。 (示例2)岳母 岳母刺字,教育岳飛精忠報(bào)國(guó)的故事家喻戶曉,代代相 傳。熱愛國(guó)家、報(bào)效祖國(guó)的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著華夏子孫。因此,我推舉岳 母作為母親節(jié)的形象代言人。 (示例3)冰心 她是一位著名的作家,她的作品主題之一就是歌頌偉大 的母愛,她的作品深得孩子們的喜愛。因此,我推舉冰心作為母親節(jié)的 形象代言人。 (3)(示例)媽媽,小時(shí)候,您給我洗了無(wú)數(shù)次腳,我時(shí)時(shí)感受著您的愛。今 天是我國(guó)的第一個(gè)母親節(jié),我想給您洗一次腳,盡一點(diǎn)孝心,好嗎?,解析 (1)參照示例的句式特點(diǎn),表達(dá)出對(duì)母親的愛。 (2)選定人物,根據(jù)其主要事例闡明理由。 (3)要表達(dá)出對(duì)母親的感恩之情,語(yǔ)言委婉、得體。,學(xué)習(xí)了

39、阿長(zhǎng)與一文后,班級(jí)開展了以“讀魯迅作品, 學(xué)魯迅精神”為主題的讀書活動(dòng),請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。 (1)辨識(shí)作品小明收集了魯迅的四篇作品,請(qǐng)你幫他選出不屬于朝花 夕拾的一篇 ( ) A.二十四孝圖 B.從百草園到三味書屋 C.故鄉(xiāng) D.父親的病,(2)探究名言下面是小鵬摘抄的魯迅名言,這些名言反映了魯迅的哪些 精神?請(qǐng)你分別用四字詞語(yǔ)予以概括。(概括出三種精神即可) 名言一:橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。 名言二:哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 名言三:其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。 名言四:單是說(shuō)不行,要緊的是做。 名言五:時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。 答:,解析 (1)故鄉(xiāng)是魯迅寫的小說(shuō),出自吶喊。 (2)理解各名言的深刻內(nèi)涵,運(yùn)用四字詞語(yǔ)概括即可。,答案 (1)C (2)(示例)愛憎分明;珍惜時(shí)間(勤奮努力);勇于實(shí)踐(勤于探索);行勝于 言。,