《2018版高中語(yǔ)文 第二單元 詩(shī)歌 第8課 歌詞四首課件 粵教版必修2.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語(yǔ)文 第二單元 詩(shī)歌 第8課 歌詞四首課件 粵教版必修2.ppt（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第8課 歌詞四首,第二單元 詩(shī) 歌,預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí),精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案,內(nèi)容索引,多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,預(yù)讀先學(xué) 讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí),一、音正形準(zhǔn),語(yǔ)言知識(shí)積累,1.給下列加顏色的字注音 (1)單音字 哺育( ) 蕩滌( ) 磅礴( ) 泱泱( ),b d pn b yn,(2)多音字,脈,脈搏( ) 脈脈含情( ),臂,熬夜( ) 熬白菜( ),熬,臂膀( ) 胳臂( ),mi m,o o,b bei,2.給下列形似字組詞,(1),滌( ) 絳( ),(2),嬌( ) 矯( ),(3),挽( ) 娩( ),(4),哺( ) 脯( ),蕩

2、滌 絲絳,嬌慣 矯正,挽起 分娩,哺育 胸脯,(1)磅礴：_ (2)泱泱：_,理解運(yùn)用,二、詞語(yǔ)積累,(氣勢(shì))盛大；(氣勢(shì))充滿(mǎn)。,水面廣闊；形容氣魄宏大。,沉默靜默 沉默：不愛(ài)說(shuō)笑；不說(shuō)話。 靜默：寂靜；沒(méi)有聲音。 (1)當(dāng)年這些風(fēng)云一時(shí)的機(jī)構(gòu)，如今_地分散在街道的各個(gè)角落。 (2)在廣泛的質(zhì)詢(xún)面前，該中心沒(méi)有一味_，而是通過(guò)媒體對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了部分說(shuō)明。,靜默,沉默,辨詞填空,與“長(zhǎng)江”相關(guān)的詩(shī)詞名句 1.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵 2.無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。杜甫登高 3.長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。劉長(zhǎng)卿餞別王十一南游 4.大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。蘇

3、軾念奴嬌赤壁懷古 5.日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水。李之儀卜算子我住長(zhǎng)江頭 6.滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。楊慎臨江仙滾滾長(zhǎng)江東逝水,三、名言警句,一、作者簡(jiǎn)介,文本常識(shí)積累,1.胡宏偉，當(dāng)代詞作家、詩(shī)人。主要作品有歌曲長(zhǎng)江之歌、光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)等。 2.葉佳修，臺(tái)灣花蓮人。著名創(chuàng)作型歌手，臺(tái)灣歌壇“校園民歌”的代表人物之一。 3.曉光，原名陳曉光，當(dāng)代詞作家。代表作有那就是我、在希望的田野上、采蘑菇的小姑娘、把心交給祖國(guó)。 4.李海鷹，詞曲作家。彎彎的月亮被音樂(lè)界公認(rèn)為是“中國(guó)通俗歌曲的代表作”。,二、背景展示,1.1983年，中央電視臺(tái)用整整半年時(shí)間連續(xù)播出了專(zhuān)題片話說(shuō)長(zhǎng)江，其中不僅長(zhǎng)江

4、兩岸旖旎風(fēng)光的再現(xiàn)、主持人繪聲繪色的解說(shuō)讓人陶醉，而且那首片頭曲長(zhǎng)江之歌也給觀眾留下了深刻的印象。 2.葉佳修生活在臺(tái)灣，對(duì)大陸有著深厚的感情，渴望祖國(guó)統(tǒng)一，我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)喊出了他的心聲，也激發(fā)起炎黃子孫的愛(ài)國(guó)熱情。 3.那就是我作于1982年。那就是我和在希望的田野上被選入聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太地區(qū)音樂(lè)教材，并被選入“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典”。 4.1982年底到1997年3月，李海鷹在廣東音樂(lè)曲藝團(tuán)當(dāng)創(chuàng)作員，彎彎的月亮就是在這期間寫(xiě)出來(lái)的。,精讀研析 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案,教師用書(shū)獨(dú)有,學(xué)習(xí)目標(biāo),課堂導(dǎo)語(yǔ),脈絡(luò)梳理,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解歌詞內(nèi)容，把握作者的思想感情。 2.欣賞歌詞的形

5、式美。,課堂導(dǎo)語(yǔ) “愛(ài)”是詩(shī)歌永恒的主題，長(zhǎng)江之歌、我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)、那就是我、彎彎的月亮，詠唱的都是“愛(ài)”對(duì)祖國(guó)文化的愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)故園的愛(ài)。 一首好歌，可以如春風(fēng)，為你送來(lái)縷縷清新；一首好歌，可以如甘泉，給你帶來(lái)心靈的潤(rùn)澤；一首好歌，更是一首詩(shī)，情感充沛，韻味無(wú)窮。今天，就讓我們滿(mǎn)懷深情，來(lái)欣賞這一首首“愛(ài)”的歌曲。,脈絡(luò)梳理,長(zhǎng)江之歌,第一部分：長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩， 無(wú)私奉獻(xiàn) 第二部分：長(zhǎng)江古老悠久，氣勢(shì)磅礴，純潔神圣， 力量無(wú)窮,贊美依戀,下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，正確的兩項(xiàng)是 A.長(zhǎng)江之歌通過(guò)直接描寫(xiě)波瀾壯闊的長(zhǎng)江水，贊美了長(zhǎng)江的宏偉、壯麗，抒 發(fā)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江以

6、及偉大祖國(guó)的熱愛(ài)、贊頌與依戀之情。 B.我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)歌詞語(yǔ)言深刻而委婉地抒寫(xiě)了中華民族的凝聚力， 表達(dá)了濃厚的中國(guó)情結(jié)和身為中國(guó)人的自豪感。 C.那就是我是一首令人沉醉的深情之歌，抒發(fā)的是游子對(duì)母親或者游子對(duì)祖 國(guó)、故鄉(xiāng)的思念，表達(dá)出一種深深的眷戀之情。 D.彎彎的月亮這首歌詞抒發(fā)的情感比較復(fù)雜，既有對(duì)故鄉(xiāng)景色和民風(fēng)的深深 懷念，也有對(duì)故鄉(xiāng)一成不變的落后面貌的感嘆和憂傷。 E.彎彎的月亮第一節(jié)運(yùn)用了頂真修辭格，以“夜空”為背景，由近及遠(yuǎn)，由小到 大，以“月亮”“小橋”“小船”等意象，渲染了一個(gè)靜謐幽雅的環(huán)境。,整體感知,解析,答案,解析 A項(xiàng)并未直接描寫(xiě)長(zhǎng)江水。 B項(xiàng)不是“深刻而委婉

7、”，是“淺白而形象”。 E項(xiàng)應(yīng)為“由遠(yuǎn)及近，由大到小”。,1.欣賞這四首歌詞，分別用一句話概括它們的主題。,課堂互動(dòng),答案,答案 (1)長(zhǎng)江之歌：唱響對(duì)長(zhǎng)江及祖國(guó)的贊美。 (2)我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)：宣告中國(guó)人的氣節(jié)及豪情。 (3)那就是我：游子對(duì)故鄉(xiāng)、母親的思戀。 (4)彎彎的月亮：對(duì)故鄉(xiāng)美景的懷念及憂慮。,2.長(zhǎng)江之歌是怎樣表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的深厚感情的？,答案 歌詞采用了第二人稱(chēng)“你”，直接抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情；語(yǔ)言精練，對(duì)仗工整，構(gòu)思巧妙，并且運(yùn)用了比擬和比喻的修辭手法；在抒情狀物、回顧歷史、展望未來(lái)中，塑造了長(zhǎng)江偉大的母親形象，表現(xiàn)了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵和精神價(jià)值，樸實(shí)無(wú)華地表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的深深依

8、戀與無(wú)盡的贊美之情。,答案,3.我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)采用了哪些意象來(lái)表現(xiàn)中國(guó)精神？有何作用？,答案 (1)采用了“黃土”、“長(zhǎng)城”、“黃河”以及“風(fēng)雨”、“逆境”、“手牽手”等意象來(lái)表現(xiàn)中國(guó)精神。 (2)“黃土”、“長(zhǎng)城”、“黃河”等意象富有民族色彩，“風(fēng)雨”、“逆境”、“手牽手”等意象具有象征意義，這些意象使歌詞更顯動(dòng)人的力量。,答案,4.那就是我是怎樣選取意象來(lái)表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的思念的？,答案 用“小河”、“水磨”、“炊煙”、“牛車(chē)”、“漁火”、“海螺”、“明月”等意象勾勒出故鄉(xiāng)的形象，以“浪花”、“竹笛”、“風(fēng)帆”、“山歌”等意象表現(xiàn)“我”與故鄉(xiāng)不可分割的血肉聯(lián)系。,答案,5.彎彎的月亮中用

9、了哪些具體的意象來(lái)表情達(dá)意？,答案 “月亮”、“小橋”、“小船”、“阿嬌”。,6.長(zhǎng)江之歌在內(nèi)容上采用“你從；你向。你用；你用”的相同句式；“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”在兩段歌詞的后半部分反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫(xiě)有什么作用？,答案 這里采用了重章復(fù)唱的形式，更換少量的內(nèi)容，使歌詞富有層次感，深入拓展，意味深長(zhǎng)，內(nèi)容飽滿(mǎn)，感情深厚。,7.彎彎的月亮采用了對(duì)比和烘托的手法，表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。,答案 童年的歡樂(lè)與現(xiàn)實(shí)的惆悵對(duì)比，江南的美景反襯故鄉(xiāng)的古板呆滯，抒發(fā)了作者因故鄉(xiāng)而產(chǎn)生的憂傷的感情。,答案,彎彎的月亮歌詞前一部分懷念故鄉(xiāng)美麗的景色和古樸的民風(fēng)

10、，后一部分憂慮故鄉(xiāng)一成不變的落后面貌，反映出作者既愛(ài)故鄉(xiāng)又為故鄉(xiāng)擔(dān)憂的矛盾心態(tài)和深深的憂患意識(shí)。歌詞本身反映出來(lái)的情感和氣氛是矛盾的，因此有人認(rèn)為前后矛盾是這首歌詞一個(gè)很大的缺陷。對(duì)此你有什么看法？ 我的觀點(diǎn)：,問(wèn)題爭(zhēng)鳴,爭(zhēng)論話題,答案,答案 (觀點(diǎn)一)歌詞前后矛盾的確是一大缺陷。歌詞前一部分讓人油然而生的懷舊情愫，是憂傷而美好的；后一部分卻突然感嘆鄉(xiāng)村沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有進(jìn)一步現(xiàn)代化。兩個(gè)部分無(wú)論是從情感的延續(xù)上還是從內(nèi)容的銜接上，都截然分開(kāi)了。 (觀點(diǎn)二)歌詞反映的情感是矛盾的，但這不是歌詞的缺陷。作者在結(jié)尾點(diǎn)明惆悵的理由，唯其愛(ài)之切，才能哀之悲，才能哀嘆“今天的村莊還唱著過(guò)去的歌謠”。正因?yàn)樽?/p>

11、者深?lèi)?ài)著故鄉(xiāng)，所以他才期盼著故鄉(xiāng)能有巨大的變化，這種矛盾交織的感情表達(dá)出來(lái)更深沉、更感人。,多讀厚積 讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,流行歌曲旋律清新明快，用詞用語(yǔ)膾炙人口。歌詞中有許多優(yōu)美的語(yǔ)句，或描寫(xiě)自然的美景，或敘述生活中的逸事，或贊美人間的真情，或蘊(yùn)含人生的哲理。如果能巧妙地將這些歌詞嵌入作文中，定能讓文章文采斐然。,素材運(yùn)用,一、課本素材,點(diǎn)擊文本,生活中也有迷茫，我學(xué)著選擇傾聽(tīng)；生活中也有挫折，我學(xué)著選擇忘記。面對(duì)明天，選擇一條開(kāi)闊的大道；面對(duì)人生，選擇一盞明亮的心燈。為了夢(mèng)想，我不再傷悲；為了夢(mèng)想，我不再徘徊。我要把握生命里的每一分鐘，全力以赴我心中的夢(mèng)，我堅(jiān)信：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，

12、沒(méi)有人能隨隨便便成功。,運(yùn)用示例,農(nóng)民歌手劉大成 劉大成，1978年出生在山東省濟(jì)寧市一個(gè)普通的農(nóng)民家庭。他從小就非常喜歡音樂(lè)，當(dāng)時(shí)，村里都有大喇叭，一到播放歌曲的時(shí)候，他就跟著學(xué)唱。自己家沒(méi)有收音機(jī)，一聽(tīng)到鄰居家的收音機(jī)放音樂(lè)，他就會(huì)情不自禁地跑去聽(tīng)歌。就這樣，他學(xué)會(huì)了唱好多歌曲。 因?yàn)榧彝l件不富裕，他沒(méi)能進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)的院校學(xué)習(xí)，但他并沒(méi)有因此而放棄自己的音樂(lè)夢(mèng)想。他自學(xué)樂(lè)理、聲樂(lè)知識(shí)，樂(lè)器買(mǎi)不起，就自己動(dòng)手做，樹(shù)葉、塑料管、梳子在他的改造下，都變成了獨(dú)一無(wú)二的劉氏樂(lè)器。,二、課外素材,2010年，一次偶然的機(jī)會(huì)，有人建議他參加為大眾提供才藝展示機(jī)會(huì)的中央電視臺(tái)星光大道欄目，劉大成抱著試試看

13、的態(tài)度就報(bào)名參加了，沒(méi)想到竟然一步步拿下周冠軍、月冠軍，走到了2010年度總決賽的舞臺(tái)。在舞臺(tái)上，農(nóng)民出身的劉大成用質(zhì)樸無(wú)華打動(dòng)了觀眾，用歌聲唱出了農(nóng)家人的生活情感。,【選材感言】 農(nóng)民一直以來(lái)都處于社會(huì)的底層，他們從未想過(guò)改變自己的生活軌跡，一直是兢兢業(yè)業(yè)地面朝黃土背朝天地工作。他們從未想過(guò)自己會(huì)通過(guò)自己的一項(xiàng)愛(ài)好而一舉成名，但是農(nóng)民歌手劉大成做到了。一個(gè)農(nóng)民不經(jīng)過(guò)任何的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練而造就現(xiàn)在的成績(jī)，我們每個(gè)人都會(huì)感到驚訝。他的那份毅力，他從小對(duì)音樂(lè)的那份執(zhí)著，都深深地打動(dòng)著我們。中國(guó)的任何一個(gè)農(nóng)民都應(yīng)該和劉大成一樣，有夢(mèng)想，愛(ài)追求，不斷地為夢(mèng)想而奮斗。我們每一個(gè)人，只要像劉大成一樣沿著夢(mèng)想一直

14、向前走，都會(huì)達(dá)到成功的頂峰！ 【請(qǐng)你思考】 你覺(jué)得該素材能運(yùn)用到哪類(lèi)話題文章中？,美文深讀,核心亮點(diǎn)：開(kāi)頭、結(jié)尾(五),作文命題：(2008湖南)閱讀下面的文字，按要求作文。 “天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”是唐代詩(shī)人韓愈的名句。詩(shī)句的意思是說(shuō)，在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見(jiàn)到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺(jué)不到了。詩(shī)句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時(shí)反而感覺(jué)不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物；人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象，都含有這兩句詩(shī)的意境與哲理，關(guān)

15、鍵在于你的觀察與體會(huì)。,請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。 注意：立意自定，題目自擬。不要照抄或擴(kuò)寫(xiě)材料。所寫(xiě)文章符合文體要求。,誰(shuí)唱江南斷腸句 是誰(shuí)，踏飛三月的柳絮，將達(dá)達(dá)的馬蹄送入春帷，化為美麗的錯(cuò)誤，讓那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落？(1)(2)(3) 是誰(shuí)，在霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，紅衰翠減的殘照樓頭，對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收？(1)(2)(3) 是誰(shuí)，蕩開(kāi)了西湖的漣漪，將不朽的傳奇漸漸融入霧靄，卻唱江南斷腸句，將江南的小雨染成清淚？(1)(2)(3),1.鳳頭精彩 (1)段以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，有哪些好處？,先讀佳作,思悟亮點(diǎn)

16、,提示 以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，可以引發(fā)讀者思考，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣；也能起到引起下文的作用。,提示,(2)段化用了哪些詩(shī)句的意境？請(qǐng)予以說(shuō)明。,提示,提示 第段化用了鄭愁予的詩(shī)作錯(cuò)誤中“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落”“三月的柳絮不飛”“三月的春帷不揭”“我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤”等詩(shī)句。 第段化用了柳永的八聲甘州中“對(duì)瀟瀟暮雨灑江天”“漸霜風(fēng)凄緊”“關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”“是處紅衰翠減”“望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”等詞句。 第段化用了賀鑄的青玉案中“彩筆新題斷腸句”等詞句。,沒(méi)有答案的謎，卻是亙古動(dòng)人心魄的美麗，朦朧賞月，霧里看花，保留一份隱綽，何嘗不是多一份撩人的風(fēng)姿？ 朦朧是美，心頭這樣想著。 朦朧

17、增添一份隱約，掀起人心的好奇，使我們多了一份美的渴望，“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”的琵琶女，當(dāng)時(shí)讓千古的文豪白居易何等驚艷，又讓千載以來(lái)讀過(guò)琵琶行的文人何等遐想！“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！比绻?dāng)年的琵琶女與秦淮水,粉無(wú)異，抱一支琵琶，彈唱于月色之中，那一份“猶抱琵琶半遮面”所帶來(lái)的朦朧之美，是否亦會(huì)如韓愈詩(shī)中的“草后”，因置身太近，而化為烏有？那么，千年之后，我們又是否少了一段可以無(wú)限遐想的傳奇？,朦朧之美處處可見(jiàn)，西湖的月，因了西湖的霧，更添壯闊；“野曠天低樹(shù)，江青月近人”，所以有了孟浩然千年縈繞的鄉(xiāng)愁；“美酒成都堪送老”，正是司馬相如隔窗見(jiàn)了一個(gè)魂?duì)繅?mèng)繞的絕世麗人，才有了成

18、都當(dāng)壚的卓文君，朦朧中添加了一份況味，達(dá)到人與自然的和諧，使我們多了一份美的領(lǐng)略。,感受朦朧之美，何嘗不是生命的一種哲學(xué)？很多時(shí)候，置身太近，反而會(huì)失去生活的一份贈(zèng)禮，甚至產(chǎn)生對(duì)生命的迷茫。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，當(dāng)我們踏入廬山，我們便成了廬山中一個(gè)不起眼的點(diǎn)；只有我們走出廬山，廬山才能成為我們眼中風(fēng)景的一部分。生活亦如是，很多人陷入生活的泥潭，都是不會(huì)跳出生活或者太死心眼了的緣故，又何“得朦朧處且朦朧”！生活如同水中月，我們可以在井邊駐足觀賞，卻不必也不能把井中的月亮撈出來(lái)，在不必較真的時(shí)候，我們不妨從從容容，看霧中月，水中花，感受朦朧之美，感受生命的美麗。,于是，在東風(fēng)三月跫音

19、響起的時(shí)候，不再掀起春帷，只心頭保留著那一份永恒的祝福就好。(3)(4) 在“苒苒物華休”的秋日，不再“擬把疏狂圖一醉”，只將游子的心牽在風(fēng)箏的線上，那一頭繞著永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)就好。(3)(4) 在悠悠的歌唱響起時(shí)，不再去踏破江南的小巷，去訪那亙古憂愁的歌者，只心頭添一份惆悵，持一份祝福，何必知誰(shuí)唱江南斷腸句？(3)(4),2.豹尾強(qiáng)勁 (3)結(jié)尾三段與開(kāi)頭三段是什么關(guān)系？,提示,提示 結(jié)尾三段所用的例子就是前三段的例子，卻是從如何“感受朦朧之美”的角度來(lái)表現(xiàn)的，這樣既與開(kāi)頭相互照應(yīng)又形成對(duì)比，渾然天成，突出了論點(diǎn)。,(4)結(jié)尾三段構(gòu)成了排比，請(qǐng)分析這樣結(jié)尾的好處。,提示 結(jié)尾三段構(gòu)成排比，使得結(jié)構(gòu)清楚，形式美觀，主題明確；說(shuō)理有氣勢(shì)，突出了主題。,本課結(jié)束,