《花城版音樂八年級上冊第5單元《第四十交響曲》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《花城版音樂八年級上冊第5單元《第四十交響曲》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：通過欣賞莫扎特的第四十交響曲第一樂章，學(xué)習(xí)管弦樂知識，能隨樂哼唱、分析、辨別曲中的音樂主題，對樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容有情感反應(yīng)，能探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。2、過程與方法：能夠用唱、畫旋律線、律動等多種形式積極參與音樂，體驗(yàn)音樂，分享音樂帶來的愉悅。3、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞莫扎特的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典音樂、熱愛生活的思想感情。2學(xué)情分析初中生特別喜歡聽流行歌曲，而對古典音樂欣賞的機(jī)會特別少，再加上中學(xué)生的注意力只有15至20分鐘，因此單純的對交響樂欣賞很難抓住學(xué)生的興趣。所以本節(jié)課教師應(yīng)該從學(xué)生的已有認(rèn)知和心理特征出發(fā)、以學(xué)定教、以音樂為本，創(chuàng)設(shè)生動活潑的

2、教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種多樣的欣賞方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)音樂、參與音樂，享受古典音樂的美！3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞，讓學(xué)生感受樂曲和各主題的音樂情緒，會辨別各主題的旋律，能哼唱和背唱主題旋律。教學(xué)難點(diǎn)：采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會欣賞，并能主動探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系讓學(xué)生親近并喜歡古典音樂，產(chǎn)生主動了解和享受古典音樂的愿望。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】流行歌曲不想長大導(dǎo)入師：今天給大家?guī)硪皇啄銈兪煜さ母枨?，我們大家隨著音樂一起來動一動、唱一唱。1教師播放SHE不想長大的MTV片斷：師：我還給大家?guī)硪皇坠诺湟魳?，我們來聽聽，這首樂曲與不想長大之間有什

3、么聯(lián)系？教師播放莫扎特第四十交響曲第一樂章主題音樂片段。教師問：你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？師：流行歌曲不想長大的旋律創(chuàng)作就是根據(jù)這個作品的主題旋律改編創(chuàng)作而成。教師揭示古典樂的曲作者及作品的名字教師：今天這幾課就讓我們一起走進(jìn)莫扎特的音樂世界，一同來感受g小調(diào)第四十交響曲第一樂章的魅力吧！活動2【講授】欣賞第四十交響曲第一樂章1、了解莫扎特及第四十交響曲的創(chuàng)作背景師：你們對莫扎特有哪些了解？請同學(xué)說一說。教師播放ppt、視頻加深對莫扎特的了解，并讓學(xué)生了解樂曲的創(chuàng)作背景。2、再次欣賞第四十交響曲第一樂章呈示部音樂片段：(1)組織學(xué)生談?wù)剺非幕厩榫w特點(diǎn)（典雅、優(yōu)美、略帶憂傷等）(2)聆聽樂曲的樂隊編

4、制A、樂曲主要由哪些樂器演奏的？（大提琴，小提琴、圓號等）B、觀看西洋管弦樂隊演奏該曲的視頻，學(xué)習(xí)有關(guān)管弦樂器的知識，總結(jié)樂曲的樂隊編制。（3）PPY出示示意圖讓學(xué)生觀察第一樂章的曲式結(jié)構(gòu)（奏鳴曲式），并重點(diǎn)了解呈示部的結(jié)構(gòu)。3、復(fù)聽主題（第一主題）、連接部旋律及副題（第二主題）的旋律（1）聆聽主題旋律A、播放主題旋律提問：主要體現(xiàn)什么情緒？（略帶憂郁的、溫暖的）旋律有什么風(fēng)格特點(diǎn)？（清新優(yōu)美、歌唱性強(qiáng)）教師繼續(xù)提問：音樂中如何體現(xiàn)這種憂郁的情緒？教師引導(dǎo)學(xué)生從旋律、調(diào)式、配器2方面分析主題旋律特點(diǎn)。B、組織學(xué)生隨老師邊唱旋律邊畫旋律線感受略帶憂傷、憂郁的主題情緒。C、教師：如果讓你用一個動作

5、表現(xiàn)憂傷、憂郁的情緒，你會用什么動作表現(xiàn)？教師組織學(xué)生一邊律動一邊聆聽樂曲再次感受主題情緒。（2）聆聽連接部旋律A、播放連接部旋律，并提問：樂曲的旋律發(fā)生了怎樣的變化？是如何體現(xiàn)的？B、教師：生活中你很激動的時候會做什么動作？教師組織學(xué)生一邊律動一邊聆聽連接部的旋律，再次感受連接部激動的情緒（3）聆聽副題（第二主題）旋律A、播放副題旋律，讓學(xué)生感受情緒的再次變化，并引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律、情緒等方面與主題旋律進(jìn)行比較。B、教師：誰來做一個舒展的動作？教師組織學(xué)生一邊律動一邊聆聽副題旋律，再次感受副題旋律的情緒1、了解莫扎特及第四十交響曲的創(chuàng)作背景師：你們對莫扎特有哪些了解？請同學(xué)說一說。教師播放

6、加深對莫扎特的了解，并讓學(xué)生了解樂曲的創(chuàng)作背景。2、再次欣賞第四十交響曲第一樂章呈示部音樂片段：(1)組織學(xué)生談?wù)剺非幕厩榫w特點(diǎn)（典雅、優(yōu)美、略帶憂傷等）(2)聆聽樂曲的樂隊編制A、樂曲主要由哪些樂器演奏的？（大提琴，小提琴、圓號等）B、觀看西洋管弦樂隊演奏該曲的視頻，學(xué)習(xí)有關(guān)管弦樂器的知識，總結(jié)樂曲的樂隊編制。（3）PPY出示示意圖讓學(xué)生觀察第一樂章的曲式結(jié)構(gòu)（奏鳴曲式），并重點(diǎn)了解呈示部的結(jié)構(gòu)。3、復(fù)聽主題（第一主題）、連接部旋律及副題（第二主題）的旋律（1）聆聽主題旋律A、播放主題旋律3提問：主要體現(xiàn)什么情緒？（略帶憂郁的、溫暖的）旋律有什么風(fēng)格特點(diǎn)？（清新優(yōu)美、歌唱性強(qiáng)）教師繼續(xù)提

7、問：音樂中如何體現(xiàn)這種憂郁的情緒？教師引導(dǎo)學(xué)生從旋律、調(diào)式、配器方面分析主題旋律特點(diǎn)。B、組織學(xué)生隨老師邊唱旋律邊畫旋律線感受略帶憂傷、憂郁的主題情緒。C、教師：如果讓你用一個動作表現(xiàn)憂傷、憂郁的情緒，你會用什么動作表現(xiàn)？教師組織學(xué)生一邊律動一邊聆聽樂曲再次感受主題情緒。（2）聆聽連接部旋律A、播放連接部旋律，并提問：樂曲的旋律發(fā)生了怎樣的變化？是如何體現(xiàn)的？B、教師：生活中你很激動的時候會做什么動作？教師組織學(xué)生一邊律動一邊聆聽連接部的旋律，再次感受連接部激動的情緒（3）聆聽副題（第二主題）旋律A、播放副題旋律，讓學(xué)生感受情緒的再次變化，并引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律、情緒等方面與主題旋律進(jìn)行比較。

8、B、教師：誰來做一個舒展的動作？教師組織學(xué)生一邊律動一邊聆聽副題旋律，再次感受副題旋律的情緒活動3【活動】聽一聽、辨一辨1、教師分別播放副題旋律、主題旋律及連接部旋律，讓學(xué)生辨別主題，并讓學(xué)生在聆聽的過程中用每個主題相對應(yīng)的動作告訴老師。2、教師完整的播放第四十交響曲第一樂章再現(xiàn)部的音樂，讓學(xué)生用手勢、動作記憶主題，在律動中辨別不同主題活動4【練習(xí)】背唱主題旋律1、哼唱主題音樂組織學(xué)生用用“啦”輕輕的哼唱主題2、擊拍視唱A、教師：請同學(xué)們觀察主題旋律譜子，主題旋律主要分為幾個小樂句？每個樂句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？4誰能幫我們把第一個樂句的節(jié)奏打出來？B、組織學(xué)生練習(xí)節(jié)奏C、組織學(xué)生邊打節(jié)奏邊視唱譜

9、子，注意讓學(xué)生唱準(zhǔn)升5的音高。3、背唱主題教師組織學(xué)生安排多種形式背唱旋律，例如：師生、生生、男女接龍背唱旋律等?；顒?【活動】拓展延伸組織學(xué)生欣賞莫扎特其它代表作，例如G大調(diào)弦樂小夜曲、小星星變奏曲土耳其進(jìn)行曲等作品，讓學(xué)生共同探討莫扎特的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。活動6【活動】思考思考：莫扎特的音樂一向樂觀、明朗、積極、甜美，為什么莫扎特的這首作品略帶憂傷、哀愁的情緒特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生探討音樂作品和作曲家的創(chuàng)作背景之間的關(guān)系?；顒?【作業(yè)】課后作業(yè)填空，回答以下問題1、莫扎特出生于（），被稱為（）2、莫扎特與（）和（）是維也納古典樂派的代表人物。3、莫扎特最著名的三步歌劇是（）和（）和（）。4、莫扎特的音樂風(fēng)格特點(diǎn)是（）。5、g小調(diào)第四十交響曲的曲作者是（）。5