《2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十二 教材基礎(chǔ)實驗 考點34 探究類實驗和調(diào)查類實驗學(xué)案(考試專用)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十二 教材基礎(chǔ)實驗 考點34 探究類實驗和調(diào)查類實驗學(xué)案(考試專用)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點34探究類實驗和調(diào)查類實驗1探究設(shè)計類實驗操作流程模板2調(diào)查類實驗一般操作流程模板1探究類實驗實驗名稱通過模擬實驗探究膜的透性自變量半透膜兩側(cè)溶液的濃度差因變量漏斗玻璃管液面的上升高度無關(guān)變量半透膜的種類、開始時的液面高度、溫度等條件探究溫度對淀粉酶活性的影響不同溫度(至少三種)酶的活性(加碘液后溶液顏色的變化)pH、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等探究pH對過氧化氫酶活性的影響不同pH(至少三種)酶的活性(氣泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)生香溫度、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反1燃燒的猛烈程度)CO2生成量(澄清石灰應(yīng)時間、操作程序等葡萄糖溶液的量和濃探究酵母菌的呼吸方式氧氣的

2、有無水的混濁程度)；酒精度、石灰水的量、溫的產(chǎn)生(用酸性重鉻度、pH、錐形瓶的潔模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度細(xì)胞體積的大小(瓊脂塊的大小)不同濃度的生長素類似物酸鉀溶液檢測)物質(zhì)運輸?shù)男?NaOH擴散的體積/整個瓊脂塊的體積)扦插枝條的生根數(shù)量或長度凈程度等瓊脂塊的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的時間、測量的準(zhǔn)確性等實驗材料的一致性、生長素類似物濃度的準(zhǔn)確性、處理時間的一致性等探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化時間酵母菌種群數(shù)量培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)條件、空間等探究水族箱(或魚缸)中群落的演替2.調(diào)查類實驗時間群落的演替水族箱的培養(yǎng)條件和環(huán)境等調(diào)查類實驗課題

3、調(diào)查常見的人類遺傳病調(diào)查對象人群統(tǒng)計方法匯總法計算方法發(fā)病率患病人數(shù)/被調(diào)查人數(shù)100%活動能力強，活動范圍大的動種群密度的取樣調(diào)查物標(biāo)志重捕法個體總數(shù)(N)/初次捕獲標(biāo)記個體數(shù)(n)再次捕獲個體數(shù)(M)/重捕的標(biāo)記個體數(shù)(m)，以此來估計種群密度植物或活動能力弱的動物樣方法種群密度所有樣方種群密度之和/樣方個數(shù)調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況土壤中小動物類群豐富能量傳遞效率第n1農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)匯總法營養(yǎng)級同化的總能量/第n營養(yǎng)級同化的總能量土壤中小動物記名計算法或樣地中物種數(shù)目的多少2度的研究目測估計法題組一探究類1(2018雨花區(qū)校級模擬)取三支試管分別加入等量淀粉酶溶液，分為A、B、C

4、組，并分別調(diào)整到0、25、100，然后在每支試管中加入溫度分別為0、25、100的等量淀粉溶液，保持各組溫度30min后，繼續(xù)進行實驗。下列關(guān)于該實驗的說法合理的是()A若向三支試管中各加入等量的碘液，試管內(nèi)液體顏色都可能出現(xiàn)藍色B若向三支試管中各加入等量的斐林試劑，水浴加熱一段時間，試管都不出現(xiàn)磚紅色沉淀C該實驗的對照組是A組，實驗組是B、C組D在0和100之間每隔10設(shè)置一個實驗組，就可確定該反應(yīng)的最適溫度答案A解析由于三種溫度條件均不是適宜溫度，因此三支試管中淀粉可能不會完全水解，因此試管中的淀粉會遇碘變藍，A正確；0和25均屬于低溫條件，淀粉均會有一定程度的水解，因此A、B兩試管會產(chǎn)生

5、磚紅色沉淀，而在高溫條件下酶的活性喪失，因此C試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀，B錯誤；實驗的對照組應(yīng)該是在適宜溫度條件下的實驗裝置，這三種溫度條件均不是適宜溫度，C錯誤；在0和100之間每隔10設(shè)置一個實驗組，就可確定該反應(yīng)的最適溫度范圍，但不能確定最適溫度，D錯誤。2(2018泰安一模)下列關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實驗的敘述，錯誤的是()A通過設(shè)置有氧和無氧兩組實驗互為對照，易于判斷酵母菌的呼吸方式B實驗中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等C實驗的因變量是澄清石灰水是否變混濁和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣液的顏色變化D實驗中將進氣管、排氣管與錐形瓶連接后需要進行氣密性檢查，確保不漏氣答案C解析生

6、物實驗的原則之一是對照原則，所以通過設(shè)置有氧和無氧兩組實驗互為對照，易于判斷酵母菌的呼吸方式，A正確；生物實驗的原則之一是控制單一變量原則，該實驗的自變量是有無氧氣，溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等屬于無關(guān)變量，所以實驗中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等，B正確；有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，所以實驗的因變量是酵母菌CO2產(chǎn)生快慢和是否有酒精產(chǎn)生(或石灰水的混濁程度和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣液的顏色變化)，C錯誤；實驗中將進氣管、排氣管與錐形瓶連接后需要進行氣密性檢查，確保不漏氣，D正確。33(2018嘉興模擬)在進行“探究2,4-D對插枝生根的作用”正式實驗前，一般要先進行預(yù)實驗以確

7、定2,4-D對插枝生根作用的濃度范圍。下列敘述錯誤的是()A2,4-D是生長素類植物生長調(diào)節(jié)劑B預(yù)實驗不需要用清水處理插枝作為對照組C預(yù)實驗的2,4-D濃度梯度比較大D插枝應(yīng)選同種植物上長勢相同的枝條答案B解析2,4-D是人工合成的具有生長素效應(yīng)的生長素類植物生長調(diào)節(jié)劑，A正確；預(yù)實驗過程中要設(shè)置清水組作為對照，以便判斷不同濃度的2,4-D是促進作用還是抑制作用，B錯誤；預(yù)實驗是來估計正式實驗中選擇的2,4-D的濃度范圍的，因此濃度梯度設(shè)置較大，C正確；實驗的自變量是2,4-D的濃度，需控制無關(guān)變量，選擇的插枝要選同種長勢相同的枝條，D正確。題組二調(diào)查類4(2018寧德期中)某班同學(xué)在做“調(diào)查

8、人群中的遺傳病”的研究性課題時，正確的做法是()A調(diào)查時最好選取發(fā)病率較高的多基因遺傳病B研究貓叫綜合征的遺傳方式，在學(xué)校內(nèi)隨機抽樣調(diào)查C研究青少年型糖尿病，在患者家系中進行調(diào)查D各小組結(jié)果匯總后計算出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率答案D解析調(diào)查遺傳病的發(fā)病率應(yīng)該盡量選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，A錯誤；貓叫綜合征屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，不宜作為調(diào)查對象；調(diào)查人類的遺傳病的遺傳方式時，應(yīng)在患者家系中進行調(diào)查，B錯誤；青少年型糖尿病屬于多基因遺傳病，不宜作為調(diào)查對象；研究人類的遺傳病，應(yīng)在人群中隨機抽樣調(diào)查，并用統(tǒng)計學(xué)方法進行計算，C錯誤；調(diào)查遺傳病的發(fā)病率，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)方法進行計算，并將各小組結(jié)果匯總

9、后計算出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率，D正確。5(2018衡水金卷模擬)下列關(guān)于種群密度、群落豐富度調(diào)查實驗的相關(guān)敘述中，正確的是()A調(diào)查土壤中蚯蚓的種群密度可用標(biāo)志重捕法B調(diào)查森林植被的豐富度可用樣方法，需對各個樣方取平均值C用取樣器取樣法調(diào)查土壤中鼠婦時，應(yīng)用記名計算法統(tǒng)計其豐富度D對于土壤小動物而言，取樣器取樣法可調(diào)查群落豐富度和某個種群的密度答案D解析蚯蚓的活動能力弱、活動范圍小，調(diào)查土壤中蚯蚓的種群密度可用樣方法，A錯誤；調(diào)查森林植被的豐富度可用樣方法，需要計算每個樣方內(nèi)的物種種類，B錯誤；記名計算法可用來統(tǒng)計土壤中物種豐富度，調(diào)查鼠婦應(yīng)屬于種群水平上研究的問題，不是群落水平上研究的問題，C錯誤；對于土壤小動物而言，取樣器取樣法可調(diào)查群落豐富度和某個種群的密4度，D正確。貫徹全國農(nóng)村衛(wèi)生工作會議精神，掌握新形勢秀5