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1、金岳霖先生,汪曾祺,學(xué)習(xí)目標(biāo),（一）鑒賞本文的細(xì)節(jié)之美，體會(huì)金岳霖先生人格魅力。（二）學(xué)習(xí)分析細(xì)節(jié)美的方法，掌握刻畫人物的技巧。,知識(shí)鏈接,金岳霖（18951984），字龍蓀，湖南長(zhǎng)沙人。中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家、邏輯學(xué)家。北京清華學(xué)堂，先后美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)政治學(xué)。獲哥倫比亞大學(xué)政治學(xué)博士。之后在英、德、法等國(guó)留學(xué)和從事研究工作。1925年回國(guó)，1926年在北京清華大學(xué)任教授，創(chuàng)辦清華大學(xué)哲學(xué)系。后任西南聯(lián)大哲學(xué)系教授、清華大學(xué)哲學(xué)系主任和文學(xué)院院長(zhǎng)、北京大學(xué)哲學(xué)系教授和系主任、中國(guó)科學(xué)院和哲學(xué)研究所研究員和副所長(zhǎng)。,汪曾祺（19201997）江蘇高郵人。我國(guó)著名小說(shuō)家、散文家、戲劇

2、家，資深文化界名人。代表作品：小說(shuō)受戒和大淖no記事。一些作品還被翻譯到國(guó)外。他還曾創(chuàng)作和改編了京劇范進(jìn)中舉、王昭君及現(xiàn)代京劇沙家浜bng等。作品集有晚飯花集、蒲p橋集、塔上隨筆、寂寞和溫暖等。作品曾被看作最具有民族文化底蘊(yùn)和較高文化品位的美文。,讀準(zhǔn)下列劃線字：甘霖呢帽不肖邏輯演繹麂皮夾克釋鰥接觸熙熙攘攘脖頸跳蚤劉北汜,ln,n,xio,ch,zo,x,gng,jji,s,gun,j,y,金岳霖先生是位有趣的教授,奇特的外貌講課時(shí)戴帽，帽檐壓得很低;戴一副一白片一黑片的眼鏡；穿一件其他教員很少穿的夾克。,奇特的行為舉止患眼疾，微仰著頭；走起路來(lái)深一腳淺一腳；在學(xué)生面前抓身上的跳蚤；養(yǎng)一只大斗

3、雞，同一桌吃飯；搜羅大梨、大石榴，與小孩比賽。,獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格上課就宣布穿紅毛衣的女生回答問(wèn)題；面對(duì)學(xué)生提的各種問(wèn)題，他都回答；開(kāi)選修課，師生平等對(duì)話，與王浩探討問(wèn)題，旁若無(wú)人。,對(duì)專業(yè)理論的獨(dú)特理解學(xué)生覺(jué)得枯燥，但他覺(jué)得“很好玩”；沈從文給他出“小說(shuō)和哲學(xué)”的講題，他卻說(shuō)二者沒(méi)關(guān)系，可見(jiàn)他對(duì)專業(yè)理解的嚴(yán)格，又缺乏變通。,對(duì)感情獨(dú)特的珍惜對(duì)學(xué)生很愛(ài)護(hù)，林國(guó)達(dá)死了，他在課堂上表現(xiàn)悲哀；林徽因死后，別人都忘記她了，課他還記得林的生日。,對(duì)生活獨(dú)特的熱愛(ài)喜歡和孩子相處，做孩子的游戲；老年時(shí)，坐在平板三輪車上逛王府井大街，以示接觸社會(huì)，觀察生活。,動(dòng)作、情態(tài)、語(yǔ)言。都是表現(xiàn)人物性格的最小的組成單位。,

4、明確概念,什么是細(xì)節(jié)？,細(xì)節(jié)是文藝作品中細(xì)膩地描繪人物性格、事件發(fā)展和自然景物等的最小組成單位；,下面請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題速讀課文.1、這篇文章是一篇回憶性散文，第一段有句概括性的話，統(tǒng)領(lǐng)全文，這句中有個(gè)詞是全文的文眼，請(qǐng)大家標(biāo)出來(lái)？,明確：“西南聯(lián)大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位?！?鑒賞品味,文眼有趣,2、金岳霖先生的有趣表現(xiàn)在哪里，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀阏J(rèn)為寫得比較好的細(xì)節(jié)。,鑒賞品味,1、樣子有點(diǎn)怪上課戴帽子；戴特別的眼鏡；穿麂皮夾克；微仰著腦袋，深一腳淺一腳的走2、特別的提問(wèn)今天，穿紅衣服的女生回答問(wèn)題3、認(rèn)真的聽(tīng)答很注意的聽(tīng)；說(shuō)：“Yes！請(qǐng)坐！”4、凡問(wèn)必答學(xué)生提的問(wèn)題深淺不

5、一耐心5、幽默的答問(wèn)林國(guó)達(dá)isperpendicurtotheblackbord6、傷學(xué)生之死“林國(guó)達(dá)死了，很不幸”沒(méi)有笑容7、熱愛(ài)邏輯學(xué)我覺(jué)得它很好玩8、對(duì)話式教學(xué)“王浩，你以為如何？”9、講座時(shí)捉跳蚤玩伸、捉、捏、看,得意10、和云南斗雞同桌進(jìn)餐，與教授的孩子比試水果大小11、為逝者林徽因過(guò)生日今天是徽因的生日12、坐平板車逛王府井東張西望,找出文中描寫金岳霖先生的細(xì)節(jié),方法探討,鑒賞細(xì)節(jié)之美從何入手？,有位先生,學(xué)富五車、才高八斗，但是有時(shí)竟然會(huì)把自己的名字忘記。有一回他給陶孟和打電話，陶家的傭人問(wèn)：您哪位?他張口結(jié)舌答不出來(lái)，又不好意思說(shuō)忘記了，只好說(shuō)：你不要管，請(qǐng)?zhí)障壬与娫捑托辛恕?/p>

6、但那個(gè)人說(shuō)不行，他便又請(qǐng)求了兩三次，還是不行，于是他跑去問(wèn)給他拉洋車的王喜。誰(shuí)想王喜也說(shuō)不知道。他急了，問(wèn)：你有沒(méi)有聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)?王喜這才想起：我聽(tīng)見(jiàn)人家都叫你金博士。大家猜出這是誰(shuí)來(lái)了吧?,例：林徽因死后，有一年，金先生在北京飯店請(qǐng)了一次客，老朋友收到通知，都納悶：老金為什么請(qǐng)客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日?！?如何鑒賞細(xì)節(jié)？,師評(píng)：這是久已熟知的故事了。然而，今日重讀，依然心為之動(dòng)，神為之往。那是一個(gè)什么樣的年代，那又是一顆怎樣的心靈？愛(ài)情不單可以超越名利和地位而存在，甚至可以超越時(shí)空和生死而永生！“林徽因死后，有一年”，這具體的年份我不得而知，可是，若細(xì)論起來(lái)，也當(dāng)在先生花

7、甲之后了。以黃昏老邁之齡，召故友而宴賓客，既不為慶功，亦不為賀喜，只為心頭那個(gè)永遠(yuǎn)美麗的伊人“到了之后，金先生才宣布，今天是徽因的生日”“才”字可見(jiàn)先生態(tài)度之鄭重與神圣，心意之專注與堅(jiān)定；去“林”而單以名呼之，則又顯出倆人間關(guān)系非同尋常；“今天是徽因的生日”，寥寥八字，看似平淡無(wú)奇，細(xì)味之，卻驚心動(dòng)魄，擲地有金石之聲，可謂舉重若輕，寫盡了愛(ài)的真諦。遙想先生當(dāng)時(shí)，亦已鬢染白霜了吧，可情之深，意之濃，又何遜于少壯男兒；至于心之明鏡，則隨時(shí)光變遷，益發(fā)無(wú)染無(wú)塵，恍若一初生之孩童，直令吾等世俗紅塵中人愧煞而又羨煞！,林徽因是個(gè)建筑學(xué)家，曾參與國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)，她還是個(gè)詩(shī)人、中國(guó)現(xiàn)代作家，風(fēng)華

8、絕代、聰明過(guò)人。,知識(shí)鏈接,問(wèn)世間情為何物，直叫人生死相許！,鑒賞細(xì)節(jié)要領(lǐng)：抓住其中的關(guān)鍵詞沉潛涵詠，了解人物性格聯(lián)系人物的生平經(jīng)歷，深化對(duì)細(xì)節(jié)的認(rèn)識(shí)融入讀者的情感體驗(yàn)，寫出獨(dú)特的感受表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、得當(dāng),從本文的細(xì)節(jié)中找出自己最喜歡的一則，進(jìn)行鑒賞評(píng)點(diǎn)，寫在紙上。提示(1)在評(píng)點(diǎn)前，先注明所寫細(xì)節(jié)是哪一則；(2)字體稍大，字跡清楚、端正；,以小組為單位，交流各自的體會(huì)。并選出本組中最精彩的一則鑒賞文字，寫上作者的姓名。,天真的預(yù)示（英）布萊克一顆沙中看出一個(gè)世界,一朵花里看出一座天堂。把無(wú)限放在你的掌上,永恒在一剎那間收藏。,“誰(shuí)又能想到坐在平板三輪車上東張西望的老人是這樣一位一肚子學(xué)問(wèn)，為

9、人天真、熱愛(ài)生活的大哲學(xué)家?！敝甭?、天真、坦誠(chéng)、樸實(shí)、有趣、有學(xué)問(wèn)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)生活。,鑒賞品味細(xì)節(jié)之美,生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了金先生平凡中的偉大。偉大的品格在瑣細(xì)的小事上得以體現(xiàn)。以小見(jiàn)大地寫出了汪增琪先生所敬愛(ài)的金岳霖先生的美好人性。,細(xì)節(jié)有兩個(gè)作用：一是“推微知著”，從小處看到大的意義一是“搜間傳神”，披求一般人不注意處，即找到好的細(xì)節(jié)把它寫出來(lái)起到傳神寫照的作用。周振甫獨(dú)特的特殊的細(xì)節(jié)是崇高藝術(shù)的基礎(chǔ)。布萊克,鑒賞品味,傳神美,崇高美,細(xì)節(jié)之美,1、最小的細(xì)節(jié)往往是最有意思的，能使我們了解一個(gè)人的外貌、聲音、談吐、風(fēng)度的一切細(xì)節(jié)往往是極其重要的。安莫魯瓦2、無(wú)論一個(gè)細(xì)節(jié)場(chǎng)景性格、情節(jié)多么奧妙美

10、麗，假若它不是為了最完善地表現(xiàn)作品的主題，它對(duì)作品的藝術(shù)性就是有害的。（目的性）車爾尼雪夫斯,文論鏈接,（2004年全國(guó)卷二）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)秋思（張籍）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄龃嗽?shī)寫了生活中哪個(gè)“尋常”的細(xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?,拓展練習(xí),明確：這道題第一問(wèn)屬詩(shī)歌意象的考查，也隱性地考查了表達(dá)技巧，考生是否掌握什么是細(xì)節(jié)描寫，是答題的關(guān)鍵。作者見(jiàn)到秋風(fēng)起，便寫了一封家書請(qǐng)人捎回，擔(dān)心話沒(méi)說(shuō)完，信使臨行時(shí)，又急急忙忙地打開(kāi)，重新瀏覽信件，而且作了一些補(bǔ)充。第二問(wèn)是分析作者在詩(shī)歌中表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向。參考答案：詩(shī)中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺(jué)得有話要說(shuō)，故“又開(kāi)封”。作者客居洛陽(yáng)見(jiàn)秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限的深切思念，所以又打開(kāi)信封補(bǔ)寫.,鑒賞散文的細(xì)節(jié)之美,細(xì)節(jié)之美,鑒賞方法,傳神美崇高美,突出個(gè)性小處著手有的放矢,再見(jiàn)！,！見(jiàn)再,