《江西省吉安縣高中生物 第四章 種群和群落 4.3 群落的結構（1）課件 新人教版必修3.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江西省吉安縣高中生物 第四章 種群和群落 4.3 群落的結構（1）課件 新人教版必修3.ppt（40頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第3節(jié)群落的結構(1),下圖展示了在池塘水面、水中、水底生活的多種生物。,浮游植物、浮游動物、水草、植食性魚、肉食性魚、微生物等,1.這個池塘中有哪些生物？,導,2、假如池塘中的肉食性魚大量減少，池塘中其他種群的數量將會出現什么變化？,3.該區(qū)域所有的生物構成了生命系統(tǒng)結構層次中的哪個層次？,群落,學習目標1.通過對池塘群落的分析，說出群落水平上研究的問題。2.了解群落的物種豐富度。3.結合資料分析和生活實例，描述群落的種間關系及特征。,（）內聚集在（）中（）的集合。,高二生物科備課組,同一時間,一定區(qū)域,全部生物種群,注意辨析：一定自然區(qū)域內全部生物（動物、植物、微生物），包括這個區(qū)域內所有

2、有生命的物質。,例：一個池塘中的魚類是一個種群，還是一個群落，或都不是？,都不是,思,如：在池塘生物群落中既有浮萍等水生植物，也有魚，蝦，螺等水生動物，還有多種多樣的微生物等,若要你研究上面的池塘群落，你將從哪些方面著手研究？,種群水平的研究集中于種群的數量動態(tài)，包括？,種群密度、出生率和死亡率、年齡組成、性別比例等。,研究池塘群落,一、群落水平上研究的問題,研究種群是研究群落的基礎！群落是更高層次的系統(tǒng)！,二群落的物種組成,群落中物種數目的多少，稱為豐富度。,常綠闊葉林,常綠針葉林,物種的組成是區(qū)別不同群落的重要特征。,我國南方北方群落的變化？,熱帶雨林,常綠闊葉林,落葉闊葉林,常綠針葉林,

3、苔原,一般來說，環(huán)境條件愈優(yōu)越，群落發(fā)育的時間愈長，生物種的數目愈多，群落的結構也愈復雜。,右圖表示從南極（90oS）經過赤道（0o）到北極（90oN）緯度梯度上群落中物種多樣性的變化趨向。試分析說明：從極地向熱帶推移，群落中物種是怎樣變化的？這表明某地區(qū)群落物種的多少主要取決于哪些因素？,物種的豐富度,氣候,種間關系（不同種）：,4互利共生,2競爭,3寄生,1捕食,種內關系（同種）：,1種內互助2種內斗爭,三種間關系,競爭,捕食,互利共生,寄生,捕食,1.捕食：指一種生物以另一種生物作為食物的現象。,注意：同種生物的成體以幼體為食，不是捕食關系，而是種內斗爭。捕食不只是動物之間，動物以草為食

4、，亦是捕食關系。,捕食,例子：獅子與斑馬、羊與草、豬籠草與昆蟲,豬籠草是大家比較熟悉的食蟲植物。捕蟲袋是豬籠草的捕蟲武器，看上去像是一個個“小瓶子”掛在植株上。它的袋口十分光滑，上方有一個蓋子，平時蓋子是半開著的。同時袋口和蓋子上還有蜜腺，能分泌出蜜汁來引誘昆蟲。上當受騙的蜜蜂、蒼蠅、螞蟻等一些昆蟲，以為捕蟲袋是一朵朵花，便飛落或爬到瓶口去吃蜜。由于袋口很滑，一不小心就滑到袋里，掉到袋里的“液池”中。此時，袋口的蓋子就會自動蓋上，小蟲便被關在袋里。最后，昆蟲會被淹死在“液池”中。接著被含有蛋白酶的消化液消化分解，分解出有營養(yǎng)價值的物質。,拓展視野,2.競爭是指兩種或兩種以上生物爭奪資源和空間等

5、。競爭的結果常表現為相互抑制，有時表現為一方占優(yōu)勢，另一方處于劣勢甚至于滅亡。,水稻和雜草的競爭,一種生物（寄生者）寄生于另一種生物（寄主）的體內或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活。,3、寄生,營寄生生活的生物叫寄生者，被侵害的生物稱寄主。,結果：對宿主有害，對寄生生物有利；如果分開，則寄生物難以單獨生存，而宿主會生活得更好。,注意：寄生者通常不會殺死寄主。,例如：蛔蟲、絳蟲、血吸蟲等寄生在其它動物的體內；虱和蚤寄生在其它動物的體表；菟絲子寄生在豆科植物上；噬菌體寄生在細菌內部。,寄生,蛔蟲與人,菟絲子與植物,體表寄生,體內寄生,寄生,2、能量關系圖,菟絲子是一種生理構造特別的寄生植物，其組成的

6、細胞中沒有葉綠體，利用爬藤狀構造攀附在其他植物，并且從接觸宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直達韌皮部，吸取養(yǎng)分以維生，更進一步還會儲存成淀粉粒于組織中。,菟絲子,一種叫做蝙蝠蛾的動物，夏季將卵產于地面，經過一個月左右孵化變成幼蟲后鉆入潮濕松軟的土層。蟲草真菌的孢子滲透到地下，專門找蝙蝠蛾的幼蟲寄生，并吸收幼蟲體的營養(yǎng)，而快速繁殖。當菌絲慢慢成長的同時，幼蟲也隨著慢慢長大，直到菌絲繁殖至充滿蟲體，幼蟲就會死亡，此時正好是冬天，就是所謂的冬蟲。經過一個冬天，到第二年春天來臨，蟲草真菌菌絲開始生長，到夏天時長出地面，外觀象一根小草，這樣，幼蟲的軀殼與霉菌菌絲共同組成了一個完整的“冬蟲夏草”。,兩者生活在

7、一起，相互依賴，彼此有利。,豆科植物和根瘤菌,4、互利共生,結果：對彼此有利，如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨立生存。,根瘤內有大量根瘤菌,豆類植物的根,根瘤菌,豆類植物,通過固氮作用提供含氮養(yǎng)料,通過光合作用提供有機養(yǎng)料,互利共生,地衣(真菌和藻類植物的共生體),互利共生,地衣(真菌和藻類植物的共生體),互利共生,互利共生,2、能量關系圖,1、數量關系圖,白蟻和腸道里的鞭毛蟲,白蟻的腸道不分泌纖維素脢，無法消化木質纖維素，然而鞭毛蟲能分泌一種消化纖維素脢，把木質纖維素酵解為可吸收的葡萄糖，為白蟻提供了充足的養(yǎng)分。另一方面，鞭毛蟲也在白蟻的腸道中獲得所需的養(yǎng)料。白蟻與鞭毛蟲密切合作，互利共生

8、。,擴展視野,1、樺木林中出現云杉幼苗后，不斷生長，最終樺木林被云杉林取而代之。2、狼以兔為食，兔以草為食。,3、地衣中的真菌與藻類4、白蟻與它腸內的鞭毛蟲5、菟絲子與大豆6、根瘤菌與大豆7、鳥與羽虱,過關練習,競爭,捕食,共生,共生,寄生,共生,寄生,1、比較下列各組物種組成的多少？,兩個或多個群落間過渡地帶，即群落交錯區(qū)，如海陸交界的潮間帶、河口灣，森林與草地或農田交界的地帶，生物的種類和數量常比相鄰群落中多，這種現象稱為邊緣效應。,平原山地草地林地遠離大陸的島嶼大陸附近的島嶼群落間的過渡地帶非過渡地帶,議、展、評,2、分析猞猁和雪兔種群數量的波動情況，你能發(fā)現什么規(guī)律？,雪兔,猞猁,從多

9、年的調查看，雪兔和猞猁相互制約，使它們的種群數量保持在一定范圍內波動。,數量關系圖,被捕食者：先增加先減少者,捕食者：后增加后減少者,捕食,能量關系圖,-被捕食者,捕食者,探究3：,（1）、從圖中可以看出：混合培養(yǎng)后，能正常生長的是，不能正常生長的是_。（2）、試分析高斯實驗，這兩種草履蟲在生物學上的屬于哪種種間關系？同時屬于哪種類型？,競爭中的實力懸殊型,大草履蟲,雙小核草履蟲,2）實力相當型（如牛和羊）,1）實力懸殊型（如大草履蟲與雙小核草履蟲）,競爭,1、數量關系圖圖,種群數量,A,B,2、能量關系圖,人體腸道,有益菌群,提供營養(yǎng),阻止和抑制外來致病菌群的入侵，為人體提供多種維生素,探究

10、4：人體腸道與有益菌群,思考：1、為什么適量飲用添加了有益菌群的奶制品可以防止維生素缺乏癥？,2、有益菌群與人體是什么關系？,互利共生,答：資料1中兩個種群之間是通過食物間接地發(fā)生作用（競爭）；資料2中兩個種群是通過捕食與被捕食直接地發(fā)生作用（捕食）。資料1相互作用的結果是一方處于優(yōu)勢，另一方處于劣勢，最終滅亡。資料2相互作用的結果是兩個種群數量相對穩(wěn)定。,5、資料1和資料2中，兩個種群之間的相互作用結果有什么不同？,2.下列關于豐富度的敘述不正確的是（）A.群落中生物數目的多少稱為豐富度B.不同群落生物的豐富度不同C.從赤道到北極，群落的豐富度逐漸減少D.豐富度越多的群落，其結構越復雜,A,

11、1、下列生物群體屬于生物群落的是（）A:一片森林中的各種喬木、灌木和草本植物B:一個池塘中的各種水生植物和水生動物C:一片草地上的各種雜草等植物和兔、鼠、昆蟲等動物以及蘑菇等大型真菌D:一座山上的各種植物、動物菌類等全部生物,D,檢,3、唯一能為絲蘭傳粉的絲蘭蛾，以絲蘭的花蜜為食，雌蛾只有把卵產在絲蘭子房內，幼蟲才能發(fā)育。絲蘭蛾與絲蘭的關系（）A.共生B.競爭C.寄生D.捕食,A,4、采蜜的蜜蜂回巢后便圍繞蜂房以跳舞的方式將發(fā)現的蜜源告訴同伙，這種現象在生物學上稱（）A種內互助B種內斗爭C互利共生D競爭,A,C,5、生活在一個生物群落中的兩個種群（a、b）的數量變化如圖所示，下列判斷正確的是：（）Aa種群與b種群為捕食關系,a種群依賴于b種Ba種群與b種群為競爭關系,競爭程度由強到弱Ca為S型增長,其增長受本身密度制約Db為J型增長,始終受到a種群的制約,