《【大學(xué)課件】幼兒園建筑設(shè)計(jì) 講課教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【大學(xué)課件】幼兒園建筑設(shè)計(jì) 講課教案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院建筑學(xué)系建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)教案公 共 建 筑 設(shè) 計(jì)（）幼兒園建筑設(shè)計(jì)（二年級(jí)上學(xué)期）合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院建筑學(xué)系合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)教案幼兒園建筑設(shè)計(jì)教學(xué)目的幼兒園建筑設(shè)計(jì)的基本原理設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)合肥工業(yè)大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院建筑學(xué)系 編一、 教學(xué)目的同學(xué)們好，本學(xué)期我們將一同進(jìn)行公共建筑設(shè)計(jì)（）課程的學(xué)習(xí)。作為該課程的第一個(gè)設(shè)計(jì)題目,我們選擇了幼兒園建筑。我們的教學(xué)目的在于通過(guò)課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，初步了解幼兒園建筑的功能要求，以及幼兒園建筑對(duì)建筑空間、建筑形式、結(jié)構(gòu)形式的要求。同時(shí)，通過(guò)對(duì)幼兒園建筑設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，掌握中小型公共建筑中的功能組合、空間

2、安排、場(chǎng)地設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、方法、步驟等相關(guān)知識(shí)。此外，我們還希望通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)資料的查閱、收集和設(shè)計(jì)意圖表達(dá)的能力。二、 教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介今天是該課題設(shè)計(jì)教學(xué)的第一堂課，主要講授幼兒園建筑設(shè)計(jì)的基本理論框架，講解此次課程設(shè)計(jì)的任務(wù)書(shū)以及教學(xué)進(jìn)度的安排。下面我們從幼兒園建筑的基本概念、功能組織、各部分空間的設(shè)計(jì)要求、建筑設(shè)計(jì)規(guī)范要求等幾個(gè)方面對(duì)于幼兒園建筑設(shè)計(jì)的基本原理進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)一些建筑實(shí)例的介紹，對(duì)于幼兒園建筑的設(shè)計(jì)以及其設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)大致的感性認(rèn)識(shí)。三、幼兒園建筑設(shè)計(jì)的基本理論框架1幼兒園建筑的基本概念含義: 幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行保育、教育的機(jī)構(gòu),主要接納3至6周歲的幼

3、兒(而托兒所是指接納3歲以下幼兒的機(jī)構(gòu))。一般我們將幼兒園與托兒所統(tǒng)稱為托幼建筑。分類: 從對(duì)幼兒托管的時(shí)間特征上來(lái)分類，可分為全日制幼兒園以及寄宿制幼兒園。全日制一般是指早送晚接托管方式的幼兒園，而寄宿制是指幼兒晚間也由幼兒園托管。規(guī)模: 按照所設(shè)班級(jí)數(shù)的多少，幼兒園從規(guī)模上可分為大、中、小三個(gè)規(guī)模。大型幼兒園一般在10班至12班以上，中型為6至9班，而5班以下一般稱為小型幼兒園。 2幼兒園的基本功能組成 我想大部分同學(xué)都有過(guò)上幼兒園的經(jīng)歷，請(qǐng)你們回憶一下你們所上過(guò)的幼兒園主要有哪些用房及空間。從大的功能區(qū)劃來(lái)說(shuō)，幼兒園的基本功能主要由以下4個(gè)部分構(gòu)成:即主要功能用房、管理服務(wù)用房、后勤供應(yīng)

4、用房以及室外活動(dòng)場(chǎng)地。其實(shí)對(duì)于任何一種建筑類型來(lái)說(shuō)，基本上室內(nèi)空間構(gòu)成都可以分成功能性空間以及服務(wù)性空間，再加上必要的外部空間，形成建筑的整體空間構(gòu)成。對(duì)于幼兒園建筑來(lái)說(shuō)，將這4個(gè)功能塊加以細(xì)分的話，主要功能用房可以分為活動(dòng)單元以音體教室兩部分，而活動(dòng)單元又包括了活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽間。管理服務(wù)用房包括了為幼兒服務(wù)的晨檢、隔離、保健以及為幼兒院工作人員服務(wù)的值班、辦公、會(huì)議、衛(wèi)生間等用房。后勤供應(yīng)用房主要有廚房、消毒間、洗衣間，而室外活動(dòng)場(chǎng)地按照使用對(duì)象的不同又可分為分班活動(dòng)場(chǎng)地與集中活動(dòng)場(chǎng)地。上述的各個(gè)功能空間通過(guò)走廊、過(guò)廳、庭院等必要的交通組織空間結(jié)合成為一個(gè)完整的建筑系統(tǒng)。幼兒園的

5、主要交通流線從使用者來(lái)分可大致分為幼兒以及工作人員兩條流線。幼兒交通流線從進(jìn)園后經(jīng)過(guò)晨檢，然后到達(dá)活動(dòng)單元以及音體室，一般是通過(guò)衣帽間或小前廳進(jìn)入活動(dòng)室?；疾∮變簞t安排到隔離室照料。另一條流線為工作人員流線，規(guī)模較大的幼兒園，工作人員宜單獨(dú)設(shè)置出入口，到達(dá)辦公室、后勤服務(wù)用房以及各班活動(dòng)室。3幼兒園建筑的空間設(shè)計(jì)要求建筑平面設(shè)計(jì)的一般程序可以大致按照?qǐng)龅嘏c總平面設(shè)計(jì)-平面組合設(shè)計(jì)-單體空間設(shè)計(jì)的步驟來(lái)進(jìn)行，下面從總平面設(shè)計(jì)、平面組合、活動(dòng)單元設(shè)計(jì)這三個(gè)方面簡(jiǎn)述幼兒園建筑的空間設(shè)計(jì)要求。1）在幼兒園建筑設(shè)計(jì)的總平面設(shè)計(jì)中應(yīng)主要注意以下幾點(diǎn):（1）安全性:基地選擇應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離各種污染源，并滿足有關(guān)衛(wèi)生

6、防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的要求。（2）方便性:便于家長(zhǎng)接送，避免交通干擾。（3）適宜性:主要功能空間以及室外活動(dòng)空間應(yīng)選擇日照充足，環(huán)境優(yōu)美，干燥且排水通暢的場(chǎng)地。2）幼兒園的平面組合應(yīng)綜合考慮建筑空間整體關(guān)系，以及各相關(guān)功能之間的平面組合關(guān)系。首先，在建筑的整體平面布置上應(yīng)做到功能分區(qū)明確，既能方便使用，又要便于管理，還要有利于組織交通疏散?；顒?dòng)室、寢室、衛(wèi)生間應(yīng)為各班單獨(dú)使用的單元，且應(yīng)具有良好的采光與通風(fēng)條件。隔離室應(yīng)與生活用房有適當(dāng)?shù)木嚯x，和兒童的活動(dòng)路線分開(kāi)，應(yīng)設(shè)有單獨(dú)的出入口。廚房位置應(yīng)靠近對(duì)外供應(yīng)出入口，并應(yīng)設(shè)有雜物院。除必須設(shè)置各班專用室外活動(dòng)場(chǎng)地外，還應(yīng)設(shè)有全園公用的室外游戲場(chǎng)地。在平面空間

7、組合時(shí)應(yīng)根據(jù)用地、建筑規(guī)模的具體條件選擇適宜的組合形式，下圖為幾種典型的平面組合模式，請(qǐng)你們?cè)囍容^一下它們之間的異同點(diǎn)。在用地東西向較長(zhǎng)時(shí)，可以考慮沿橫向展開(kāi)，已取得最佳的通風(fēng)采光效果。而當(dāng)用地南北向較長(zhǎng)時(shí)，可以將建筑按縱向排列布置，通過(guò)院落組織通風(fēng)采光。當(dāng)建筑用地較為緊張或者建筑規(guī)模較小時(shí)，可以考慮采用集中式的平面組合方式。而它們的共同點(diǎn)在于盡可能滿足活動(dòng)單元能夠獲得最佳的朝向。3）活動(dòng)單元: 活動(dòng)單元是幼兒園建筑的核心功能空間，也是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)之一，它主要包括活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間、衣帽間、貯藏室等內(nèi)容?；顒?dòng)單元的設(shè)計(jì)在很大程度上決定幼兒園設(shè)計(jì)的成敗，而且幼兒園建筑的空間形象特征也往往受到活

8、動(dòng)單元形式的影響，關(guān)于這一點(diǎn)我們可以在實(shí)例分析一節(jié)中看到。下圖為一些常見(jiàn)的活動(dòng)單元的布局方式，其中a為直接進(jìn)入活動(dòng)室b為通過(guò)衣帽間進(jìn)入活動(dòng)室與寢室c雖然也是通過(guò)衣帽間進(jìn)入，但是通過(guò)走道將衛(wèi)生間與活動(dòng)室、寢室分割開(kāi)來(lái)。能否請(qǐng)你們從空間的有效利用、空間感受、功能聯(lián)系、通風(fēng)采光等方面簡(jiǎn)單分析比較一下它們的優(yōu)劣點(diǎn)。從上述分析比較我們可以看出，這些布局方式其實(shí)是各有優(yōu)劣的，因此很難簡(jiǎn)單地加以好或者不好的評(píng)價(jià)，必須在具體的（用地環(huán)境，氣候特征，使用要求，總體規(guī)劃等）條件下進(jìn)行分析與選擇，其實(shí)建筑設(shè)計(jì)的很多過(guò)程都是一個(gè)進(jìn)行理性的分析判斷與選擇的過(guò)程。要想提高自身的設(shè)計(jì)能力，必須有意識(shí)地訓(xùn)練自己理性分析與綜合

9、判斷選擇的能力。下面我們對(duì)活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間的一些具體的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行了解。首先來(lái)看看活動(dòng)室，活動(dòng)室是幼兒進(jìn)行分班教學(xué)，游戲，以及就餐的空間?；顒?dòng)室一般容納人數(shù)為30人左右，面積50-60M2。在進(jìn)行活動(dòng)室設(shè)計(jì)時(shí)僅僅滿足面積要求是不夠的，它要求充分滿足幼兒室內(nèi)教學(xué)，游戲，就餐等功能，以及各種必要的家具、用具的布置，尤其是對(duì)于各種活動(dòng)的不同空間需求應(yīng)當(dāng)有靈活的適應(yīng)性?；顒?dòng)室的凈高宜在米米之間，在特殊頂棚的情況下不應(yīng)低于2.2米。這里我想提個(gè)問(wèn)題，就是關(guān)于建筑空間高度的確定，你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從那些方面來(lái)進(jìn)行考慮？（空間使用要求、心理感受、通風(fēng)采光節(jié)能、建筑造價(jià)等）此外從幼兒的安全與心理考慮，地面材料宜

10、使用暖性、彈性的材料，建筑內(nèi)部幼兒經(jīng)?；顒?dòng)的區(qū)域的轉(zhuǎn)角應(yīng)采用圓角，再就是既要考慮營(yíng)造舒適的建筑物理環(huán)境（比如采光、通風(fēng)、采暖等）又要充分滿足節(jié)能的要求。寢室是幼兒就寢的空間，在設(shè)計(jì)上除了良好朝向,避免西曬，加設(shè)遮陽(yáng)設(shè)施，凈高宜在米以上以及設(shè)置暖彈性地面等，與活動(dòng)室相似的要求之外，還有與衛(wèi)生間臨近，以及宜設(shè)置雙扇平開(kāi)門等要求。在床位布置上，應(yīng)當(dāng)滿足幼兒交通以及幼兒園教師整理鋪位的空間尺寸要求。主要通道凈寬應(yīng)保證500毫米，次要通道應(yīng)保證300毫米?；顒?dòng)單元的衛(wèi)生間是幼兒專用的衛(wèi)生間，由廁所盥洗洗浴 三部分組成,需要對(duì)其進(jìn)行分間或分隔。同時(shí)要求自然通風(fēng)并且臨近活動(dòng)室與寢室。音體室是多班進(jìn)行音體教學(xué)

11、等活動(dòng)的多功能空間，應(yīng)該獨(dú)立設(shè)置。同時(shí)其位置宜臨近班級(jí)活動(dòng)室等功能空間，不應(yīng)同服務(wù)用房混設(shè)在一起。在單獨(dú)設(shè)置時(shí)，應(yīng)當(dāng)有連廊與建筑主體相聯(lián)。音體室由于面積較大，凈高應(yīng)大于3.6米。右圖為音體教室設(shè)計(jì)的一個(gè)較有特點(diǎn)的實(shí)例，它充分考慮了利用音體室作為音體表演、大活動(dòng)室、會(huì)議室以及展示室的多種可能性。4建筑規(guī)范要求在進(jìn)行任何一項(xiàng)建筑工程設(shè)計(jì)中，都必須滿足相關(guān)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范的要求。設(shè)計(jì)規(guī)范既是對(duì)建筑設(shè)計(jì)質(zhì)量保障性文件，又是我們進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)的指導(dǎo)性文件。在前面的設(shè)計(jì)要求內(nèi)容中其實(shí)有相當(dāng)一部分是屬于建筑設(shè)計(jì)規(guī)范的內(nèi)容。下面主要對(duì)上述內(nèi)容中沒(méi)有涉及到的關(guān)于活動(dòng)場(chǎng)地，防火與疏散，采光通風(fēng)以及與構(gòu)造相關(guān)的要求等方

12、面的設(shè)計(jì)規(guī)范內(nèi)容作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。1）活動(dòng)場(chǎng)地:這里所說(shuō)的活動(dòng)場(chǎng)地是指幼兒進(jìn)行游戲運(yùn)動(dòng)的室外活動(dòng)場(chǎng)地，分為各班專用活動(dòng)場(chǎng)地與全園共用活動(dòng)場(chǎng)地。各班專用的室外活動(dòng)場(chǎng)地面積應(yīng)不小于60平方米，而且盡可能與各班的活動(dòng)單元向鄰近。全園共用的活動(dòng)場(chǎng)地面積按下列公式計(jì)算，即180+20(N-1)，這里的N指的是全園的總班數(shù)。至于全園共用場(chǎng)地的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括: 游戲器具、30米跑道、砂坑、戲水池等設(shè)施及內(nèi)容。2）防火與疏散:防火與疏散是關(guān)系到建筑使用者安全的極其重要的一項(xiàng)內(nèi)容，在建筑工程設(shè)計(jì)中一旦在這一方面除了問(wèn)題，首先將追究建筑師的設(shè)計(jì)責(zé)任，因此作為一個(gè)建筑設(shè)計(jì)師必須十分認(rèn)真地加以處理。走廊最小凈寬:

13、生活用房雙面廊時(shí)為，單面時(shí) 服務(wù)用房樓梯欄桿: 樓梯除設(shè)成人扶手外，還應(yīng)在靠墻一側(cè)加設(shè)高度小于的幼兒扶手 樓梯欄桿的垂直線飾間距應(yīng)，以防止幼兒墜落 踏步高度，踏步寬度門: 活動(dòng)室、寢室、音體室的門應(yīng)設(shè)雙扇平開(kāi)門，寬度不小于 同時(shí)在疏散通道中不應(yīng)使用轉(zhuǎn)門、彈簧門、推拉門，幼兒經(jīng)常進(jìn)出的門在。說(shuō)到轉(zhuǎn)門，前年在東京一棟很有名的建筑入口，發(fā)生了一起傷亡事故，一個(gè)兒童在建筑入口處被夾到轉(zhuǎn)門與墻壁之間死亡，一時(shí)間成為輿論的話題。結(jié)果后來(lái)我去東京時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多建筑的轉(zhuǎn)門都被用繩子拴住，恐怕是建筑業(yè)主和設(shè)計(jì)師都被這一件事故嚇怕了。最后調(diào)查結(jié)果表明是由于生產(chǎn)廠家為了增強(qiáng)門轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的穩(wěn)定性，大大增加了門的重量，結(jié)果釀

14、成慘劇。這件事說(shuō)明，建筑設(shè)計(jì)中有許多相關(guān)因素，不能為了某一個(gè)要素而忽略其他的重要要素，而必須全面綜合地加以考慮。3）采光通風(fēng):活動(dòng)室、寢室要求良好的采光通風(fēng)，應(yīng)布置在最好的朝向及用地上。而且要求滿足冬至日底層滿窗日照3小時(shí)建筑側(cè)窗采光的窗地比應(yīng)滿足以下要求:音體室、活動(dòng)室要求1/5 寢室、醫(yī)保室、隔離室應(yīng)該1/6 而其他房間需要1/84）與構(gòu)造相關(guān)的其他要求包括對(duì)外窗以及陽(yáng)臺(tái)規(guī)定?；顒?dòng)室及，而且，因?yàn)閮和愿窈脛?dòng)，這是為了防止兒童破壞玻璃以及從窗臺(tái)翻落出事。，這與樓梯欄桿的設(shè)計(jì)要求相類似。 以上雖然對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)規(guī)范的一部分內(nèi)容作了簡(jiǎn)要說(shuō)明，還有很多諸如房間面積指標(biāo)等其他的在本堂課中未進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)

15、明的內(nèi)容，這些部分請(qǐng)同學(xué)們自行參照托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范加以學(xué)習(xí)。5設(shè)計(jì)實(shí)例下面我們通過(guò)對(duì)幾個(gè)幼兒園建筑的實(shí)例進(jìn)行分析，對(duì)于幼兒園建筑的設(shè)計(jì)以及其設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)大致的感性認(rèn)識(shí)。 1）這是一個(gè)通過(guò)內(nèi)院來(lái)組織活動(dòng)單元的位于南方的九班幼兒園建筑方案，該方案從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，著重室內(nèi)外空間環(huán)境設(shè)計(jì)。多層次的活動(dòng)空間處理為開(kāi)發(fā)幼兒智力、增進(jìn)相互交往創(chuàng)造了良好的環(huán)境。活動(dòng)室單元分班組合，具有良好的采光通風(fēng)條件。其不足之處在于就寢空間過(guò)于擁擠，且與活動(dòng)空間缺乏分隔。在建筑形體上高低錯(cuò)落，可利用屋頂平臺(tái)作為室外活動(dòng)場(chǎng)地，配以綠化對(duì)建筑用地以及建筑空間有效地加以利用。2）這是一個(gè)以扇形單元體進(jìn)行平面組合

16、的南方6班幼兒園方案，總平面結(jié)合地形布局緊湊合理，流線簡(jiǎn)潔，活動(dòng)室朝向良好。建筑形體呈圓形布局，自然輕快，生動(dòng)活潑，富有童趣，創(chuàng)造出一個(gè)符合幼兒心理、生理特點(diǎn)的空間形象與環(huán)境。 這個(gè)方案的缺點(diǎn)在于內(nèi)院的幼兒使用的主要樓梯為螺旋樓梯，交通安全上不利。同時(shí)二層教室的兒童到達(dá)往返共用活動(dòng)場(chǎng)地不便。3）建筑外形是幼兒走進(jìn)幼兒園前形成第一感官印象的客體，是吸引兒童好奇心和情趣的首要因素。這個(gè)方案的作者為能較好地在造型上體現(xiàn)童心、童趣，創(chuàng)作出童話風(fēng)格的建筑形象，采用兒童堆積木的手法，將多變的幾何形體組合成豐富的建筑形態(tài)，形象生動(dòng)活潑，靜中求動(dòng)，頗富童趣。6幼兒園建筑的設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)從一些新建幼兒園的建筑設(shè)計(jì)

17、中我們可以看出，幼兒園建筑設(shè)計(jì)具有以下兩個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，一是更加重視環(huán)境觀念，二是注重設(shè)計(jì)中對(duì)兒童環(huán)境行為心理的研究。以下我們以清華大學(xué)潔華幼兒園以及廈門市前譜,松岳幼兒園為例簡(jiǎn)單地加以分析和學(xué)習(xí)。在清華大學(xué)潔華幼兒園的建筑設(shè)計(jì)中，實(shí)際測(cè)量原有樹(shù)木位置,成為規(guī)劃中最嚴(yán)格的保護(hù)區(qū),建筑平面進(jìn)退在樹(shù)木的空隙中,精心保護(hù)所有樹(shù)木。室外活動(dòng)由“軟院”與“硬院”組成。軟院以保留高大綠樹(shù)為主,配以草坪綠化,成為場(chǎng)所中的“綠肺”。硬院為兒童游戲場(chǎng)所,參天大樹(shù)成為活動(dòng)的遮陽(yáng)傘。通過(guò)這些手法使得建筑與環(huán)境-樹(shù)-完美結(jié)合，充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的環(huán)境建筑的設(shè)計(jì)思想。此外，在設(shè)計(jì)中還通過(guò)技術(shù)手段加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒的關(guān)系,設(shè)有面向

18、走廊的單反玻璃,家長(zhǎng)可在窗外觀察孩子活動(dòng)情況,卻不會(huì)被易于分散注意力的孩子發(fā)現(xiàn)。在廈門市前譜,松岳幼兒園的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者從現(xiàn)象學(xué)角度出發(fā)，關(guān)注幼兒特殊群體的環(huán)境心理感受，注重環(huán)境與行為的互動(dòng)。設(shè)計(jì)者認(rèn)為，兒童行為中的自發(fā)成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于道德判斷,價(jià)值判斷等概念思維,成年人必須從兒童的心理體驗(yàn)出發(fā),不應(yīng)將成年人的審美標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于幼兒。比如:幼兒在色彩上喜愛(ài)紅黃藍(lán)綠等原色，尺度感小于成年人，直覺(jué)和興趣偏向于純凈的造型等等。因此，在具體設(shè)計(jì)中采用了以下的設(shè)計(jì)手法:1）創(chuàng)造不定空間形態(tài),創(chuàng)造角落,半開(kāi)敞半圍合空間,適合兒童自發(fā)活動(dòng)2）設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目，設(shè)計(jì)了萬(wàn)花筒天窗/指北針墻洞/人形門洞等趣味形象3）在色彩上

19、大膽采用各種原色，符合兒童色彩認(rèn)知心理4）在造型上，采用穿插,榫接,懸挑,割裂等手法,使建筑呈現(xiàn)多中心多視點(diǎn),散點(diǎn)透視面貌,立面有意識(shí)地處理成似臉譜形象,有助于兒童形象思維的發(fā)展 四、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)以上，我們對(duì)幼兒園建筑設(shè)計(jì)的一般原理與方法進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，下面我對(duì)于這次設(shè)計(jì)課題的內(nèi)容與要求加以簡(jiǎn)單的介紹。我們這次課程設(shè)計(jì)的題目為全日制六班幼兒園建筑設(shè)計(jì)，建筑地點(diǎn)位于南方某住宅區(qū)內(nèi)，具體的用地條件請(qǐng)參考設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)后的附圖。該幼兒園建筑的總面積為1200左右，設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分1、教室、臥室及衛(wèi)生間等輔助設(shè)施 8002、晨檢、醫(yī)務(wù) 503、辦公 504、廚房 1001505、音體教室

20、1001506、走道、貯藏、樓梯等其他內(nèi)容7、室外空間設(shè)計(jì)具體的各個(gè)房間的面積按照任務(wù)書(shū)要求以及設(shè)計(jì)規(guī)范要求自行確定。設(shè)計(jì)要求滿足以下3點(diǎn)1、平面功能合理，流線清晰。2、空間尺度親切，形體活潑，符合幼兒心理生理特征要求。3、考慮相應(yīng)的小品幾及兒童室外活動(dòng)設(shè)施。最終提交的設(shè)計(jì)成果要求包括1文字說(shuō)明與分析1）設(shè)計(jì)說(shuō)明 設(shè)計(jì)說(shuō)明應(yīng)包括設(shè)計(jì)前期分析，設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)手法，建筑平面與空間的特點(diǎn)，功能組織以及設(shè)計(jì)效果和預(yù)期目的等。2）技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo) 包括用地平衡表，建筑面積（各層建筑面積及總面積），層數(shù)，層高，建筑高度，場(chǎng)地建筑密度，容積率等。3）分析 分析應(yīng)包括總平面與周圍建筑環(huán)境結(jié)構(gòu)分析，建筑空間組合分析

21、，場(chǎng)地功能分析，交通組織分析，景觀、視線、行為分析等。2設(shè)計(jì)圖紙圖紙內(nèi)容包括1500的總平面圖，1200的建筑各層平面圖，立面圖和剖面圖，彩色透視圖圖紙規(guī)格為一號(hào)圖紙，不透明白紙墨線圖。模型照片不超過(guò)3張，照片組合于圖畫(huà)中。在繪圖時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)1）房間名稱不準(zhǔn)用編號(hào)表示。2）禁用外文字及中文繁體字。3）不準(zhǔn)復(fù)印、剪貼、計(jì)算機(jī)繪圖、打字。本次課程設(shè)計(jì)的參考資料如下1、建筑設(shè)計(jì)資料集幼兒園設(shè)計(jì)相關(guān)部分2、幼兒園建筑設(shè)計(jì)圖集3、建筑空間組合論4、建筑：形式、空間、秩序5、公共建筑設(shè)計(jì)原理6、托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范7建筑學(xué)報(bào)、新建筑、世界建筑、世界建筑導(dǎo)報(bào)等期刊個(gè)人手上沒(méi)有的資料請(qǐng)同學(xué)們到院資料室自行查閱，規(guī)范部分最好能復(fù)印一份保留作為參考。五、設(shè)計(jì)進(jìn)度及課程計(jì)劃1、講授幼兒園建筑設(shè)計(jì)的基本設(shè)計(jì)原理及設(shè)計(jì)課題 8學(xué)時(shí)2、實(shí)例參觀、調(diào)查 8學(xué)時(shí)3、功能、環(huán)境分析與方案初步構(gòu)思，階段草圖一 12學(xué)時(shí)4、平面組合與空間構(gòu)思，體塊模型，階段草圖二 24學(xué)時(shí)5、功能完善，空間比例推敲，階段草圖三 24學(xué)時(shí)6、細(xì)部推敲與完善，定稿圖 12學(xué)時(shí)7、圖紙成果表達(dá) 46天（設(shè)計(jì)周）這節(jié)課我們講授了幼兒園建筑設(shè)計(jì)的基本設(shè)計(jì)原理及設(shè)計(jì)課題的內(nèi)容及要求，希望同學(xué)們利用到下堂課的這段時(shí)間，對(duì)于合肥市現(xiàn)有的幾個(gè)幼兒園進(jìn)行參觀和調(diào)查，并整理成調(diào)查報(bào)告，我們下堂課將集中加以討論。這堂課的內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝大家。