《河北省2019年中考?xì)v史復(fù)習(xí) 第三部分 世界近代史 第15課時(shí) 步入近代課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省2019年中考?xì)v史復(fù)習(xí) 第三部分 世界近代史 第15課時(shí) 步入近代課件.ppt（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 15 課時(shí) 步入近代,PART ONE,第三部分 世界近代史,【時(shí)空坐標(biāo)】,【課時(shí)主題】,本課時(shí)主要講述了歐洲步入近代的歷史,其中隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,歐洲產(chǎn)生了新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)方式,隨之而來(lái)的是富裕農(nóng)民和市民階層的產(chǎn)生;在思想領(lǐng)域出現(xiàn)了近代思想解放運(yùn)動(dòng)文藝復(fù)興;15世紀(jì)歐洲人開始探尋新航路,而資本原始的積累更多是伴隨著早期殖民掠奪進(jìn)行的。,,【課標(biāo)要求】 從手工工場(chǎng)和租地農(nóng)場(chǎng)的產(chǎn)生,初步理解近代早期西歐社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要變化。,考點(diǎn)一 西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,,,,,,續(xù)表,,,【課標(biāo)要求】 知道神曲、莎士比亞的戲劇等,初步理解文藝復(fù)興對(duì)人的思想解放的意義。,考點(diǎn)二文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng),,,,【易

2、混易錯(cuò)】 (1)文藝復(fù)興雖打著復(fù)興古希臘、羅馬文化的旗號(hào),但實(shí)際上是借復(fù)興古希臘、羅馬文化之名來(lái)宣傳資產(chǎn)階級(jí)的思想和文化。 (2)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)矛頭指向教會(huì)神學(xué),但是并不推翻教會(huì)統(tǒng)治。,,【課標(biāo)要求】 通過(guò)哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲、麥哲倫環(huán)球航行,初步理解新航路開辟的世界影響。,考點(diǎn)三探尋新航路,,,,【課標(biāo)要求】 知道“三角貿(mào)易”,了解資本原始積累的野蠻性和殘酷性。,考點(diǎn)四 早期殖民掠奪,,,,,,續(xù)表,,【易混易錯(cuò)】 (1)16世紀(jì)世界上最強(qiáng)大的殖民國(guó)家是西班牙與葡萄牙;18世紀(jì)世界上最強(qiáng)大的殖民國(guó)家是英國(guó)。 (2)“三角貿(mào)易”的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是歐洲。最先進(jìn)行奴隸貿(mào)易的是葡萄牙人,“三角

3、貿(mào)易”的主要經(jīng)營(yíng)者是英國(guó)。,,【人物圖】,九上教材:P68 簡(jiǎn)介:莎士比亞是英國(guó)文藝復(fù)興杰出的代表 成就:哈姆雷特羅密歐與朱麗葉是他的代表作,莎士比亞 (15641616),,【示意圖】,九上教材:P73 相關(guān)內(nèi)容:新航路開辟 相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)介:四條航線,連接歐、亞、非、美洲,從西班牙和葡萄牙出發(fā)。向西:哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲,麥哲倫船隊(duì)完成環(huán)球航行,兩者都是對(duì)地圓學(xué)說(shuō)進(jìn)行的積極探索。向東:迪亞士發(fā)現(xiàn)好望角,達(dá)伽馬抵達(dá)印度,開辟歐亞新海上航線,,新航路的開辟,,【實(shí)景圖】,九上教材:P72 相關(guān)內(nèi)容:哥倫布“發(fā)現(xiàn)”美洲,哥倫布登上美洲大陸,,【設(shè)問(wèn)分析】 1.“人文主義”的具體表現(xiàn)是什么? 以人權(quán)對(duì)抗神權(quán),強(qiáng)調(diào)以人為中心;用“人性”反對(duì)“神性”,提倡個(gè)性解放;用“人智”反對(duì)“神智”,崇尚科學(xué)理性。 2.文藝復(fù)興和新航路開辟有何聯(lián)系? 新航路開辟發(fā)生在文藝復(fù)興期間,文藝復(fù)興是資產(chǎn)階級(jí)在思想上要求沖破封建神學(xué)桎梏的表現(xiàn),新航路開辟體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)物質(zhì)財(cái)富的渴望,文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)宣傳的人文主義思想,賦予了歐洲航海家敢于開拓、創(chuàng)新和探險(xiǎn)的精神;文藝復(fù)興促進(jìn)了新航路的開辟,而新航路的開辟也傳播了人文主義思想。,