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1、庫車縣第十三小學教學設計方案年(班)級五年級時間主備人韓丹學科科學課題改變生態(tài)瓶第()課時三維目標科學概念:減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。過程與方法:嚴格控制條件進行實驗活動,堅持進行觀察記錄。情感、態(tài)度、價值觀:認識到控制條件進行實驗,細致、準確地記錄到的現(xiàn)象的必要性。教學重點:嚴格控制條件進行實驗活動,堅持進行觀察記錄。教學難點:在設計對比實驗中嚴格控制變量,并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。教學方法:教授法、實踐法課型:新授課教學準備:準備若干魚、水、水草等材料。教學過程與方法教學環(huán)節(jié)德育滲透教學活動通過制作生態(tài)瓶,改變生態(tài)瓶,了解我們的生活環(huán)境對于所有生物的生存來說是多么的重
2、要,從而有保護好環(huán)境的意識。一、交流生態(tài)瓶,確定實驗方案:設計意圖好。1、交流:生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎?一、話題導2、展示,比一比哪些生態(tài)瓶里的動植物生活的比較入3、思考:如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會怎樣呢?4、引導:減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境,增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。5、學生小組自由選擇其中的一種方案。(二、實驗一:減少生態(tài)瓶里的水:參17面記錄單)1、實驗方法:選擇2個生態(tài)瓶,盡量一樣的,一個生態(tài)瓶的水減少一半,另一個水量不變,兩個生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。2、引導:要觀察生物有什么變化,我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。通過交流探討,我們
3、可以根據(jù)上節(jié)課制作的生態(tài)瓶進行確定實驗方案?;貞浬瞎?jié)課制作的生態(tài)瓶流程,出水面的次數(shù)比較多。3、進行實驗和觀察記錄。實驗結果:由于水量減少,發(fā)現(xiàn)不足之處,進二、課堂活動植物的生存空間減少,氧氣量減少,水少的小魚浮行改善。從而對生動態(tài)環(huán)境有一個進一三、實驗二:增加生態(tài)瓶里的生物:(參18面記錄單)1、實驗方法:選擇2個生態(tài)瓶,盡量一樣的,一個生態(tài)瓶的水草增加一倍,另一個的小魚數(shù)量增加一倍,其他條件不變。三、課堂討2、預測生態(tài)瓶里會發(fā)生什么變化。步的認識。論3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。4、進行實驗和觀察記錄。實驗結果:水草增加,產(chǎn)生的氧氣量就增加,魚浮出水面的次數(shù)會減少;小魚增加,耗氧量增大,小魚浮到水面的次數(shù)會增多。5、討論:如果小魚增加2倍或者是4倍又會怎樣呢?(小魚浮出水面次數(shù)更多,甚至會缺氧死亡)。是不是植物越多越好呢?(植物過多,影響植物對光的吸收,還會減少動物的活動空間,也會產(chǎn)生不良影培養(yǎng)學生的思響)??寄芰?。四、總結拓展:1、討論:要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好,我們要注意什么?2、回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶,嘗試寫科學觀察報告。作業(yè)設計回去觀察生態(tài)瓶的構造改變生態(tài)瓶板書設計一、交流生態(tài)瓶,確定實驗方案二、實驗一:減少生態(tài)瓶里的水三、實驗二:增加生態(tài)瓶里的生物四、總結拓展教學反思