《人教九年級上冊化學(xué)實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教九年級上冊化學(xué)實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)本實驗部分是活動與探究，由學(xué)生制取氧氣并檢驗氧氣的性質(zhì)。學(xué)生通過親自動手進行實驗，明白了制取氣體時應(yīng)如何檢查裝置的氣密性，如何連接裝置、如何制取氣體，以及如何驗證氣體并檢驗氣體的性質(zhì)。本課題是學(xué)生學(xué)化學(xué)以來遇到的第一種氣體的制取，所以氧氣的制法及實驗操作是本課題的重點，如何引導(dǎo)學(xué)生親自動手做好實驗便成了重中之重。在教學(xué)過程中，主要從以下幾個方面對重點和難點進行突破。1.給學(xué)生提供更多的實驗探究的機會，引導(dǎo)學(xué)生正確地連接裝置。2.引導(dǎo)學(xué)生討論實驗中應(yīng)注意哪些問題：如怎樣檢查儀器的氣密性?怎樣裝入固體試劑?試管口內(nèi)為什么要放一團棉花?試管口為什么要稍向下傾斜?怎樣用

2、酒精燈給試管加熱?為什么可以用排水法收集氧氣?收集氣體后為什么要先將導(dǎo)管從水中撤出，然后再移去酒精燈?木炭在氧氣中燃燒應(yīng)注意什么？為什么在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時集氣瓶內(nèi)需留有少量水？等等。3采用邊實驗、邊講解、邊討論的方法，在活動中激發(fā)興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題?！窘虒W(xué)目標】1.知識與技能（1）學(xué)習(xí)實驗室制取氧氣的方法。（2）加深對氧氣性質(zhì)的認識。2.過程與方法（1）通過讓學(xué)生設(shè)計實驗方案去制取氧氣與探究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力，進一步提高學(xué)生動手操作能力和科學(xué)探究能力。（2）初步學(xué)會運用實驗自主探究的方法獲得信息，加深學(xué)生對氧氣制取與氧氣性質(zhì)的認識。3.情感、態(tài)度

3、與價值觀（1）通過實驗探究，讓學(xué)生參與到知識的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。（2）進一步激發(fā)學(xué)生樂于探究的情感和發(fā)揚互助合作的團隊精神?！窘虒W(xué)重點】氧氣的制法和實驗操作?！窘虒W(xué)難點】實驗操作的規(guī)范?！窘虒W(xué)準備】大試管、試管夾、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗、細鐵絲、木條、棉花、火柴、高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水。一、導(dǎo)入新課通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否還記得實驗室是用什么物質(zhì)來制取氧氣的？請你寫出實驗室制取氧氣的反應(yīng)文字表達式，看誰寫得又快又準。（分小組競賽）學(xué)生活動寫出過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀制氧氣的文字表達式。

4、引入課題實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要用什么樣的實驗裝置？板書活動與探究：實驗室制取氧氣（加熱高錳酸鉀）二、推進新課1.設(shè)計實驗裝置探究活動設(shè)計實驗裝置學(xué)生對比分解過氧化氫制氧氣和加熱氯酸鉀制氧氣的特點，分組設(shè)計用高錳酸鉀制氧氣的實驗裝置。（教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)所需條件和生成氣體的性質(zhì)設(shè)計實驗裝置，并對裝置進行組裝。）講解教師展示某一小組設(shè)計的實驗裝置，并講解實驗裝置由發(fā)生裝置和收集裝置組成。要選擇實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置，我們必須根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件來選擇。從高錳酸鉀的狀態(tài)以及其生成氧氣的條件來看，我們應(yīng)選用如課本左半部分的裝置，即固固加熱型發(fā)生裝置來作為實驗室用高錳酸鉀制

5、取氧氣的發(fā)生裝置；而收集裝置的選擇，則必需根據(jù)氣體的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)來確定，由于氧氣不易溶于水，可用排水法收集，而其密度大于空氣的密度，則又可用向上排空氣法收集。2.用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程演示教師按順序演示并講解實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程學(xué)生觀察演示實驗講解（1）檢查裝置的氣密性。實驗室制取氣體的裝置，按先下后上，從左到右的順序安裝完畢后，需要檢查裝置的氣密性；（2）將高錳酸鉀裝入干燥的試管，并在試管口處放一團棉花，然后用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管；（3）將試管固定在鐵架臺上；（4）點燃酒精燈，均勻加熱后，固定在藥品的底部加熱；（5）用排水法收集氧氣。（6）收集氧氣結(jié)束后，將導(dǎo)

6、管撤離水槽；（7）熄滅酒精燈。3.學(xué)生的活動與探究講述下面請同學(xué)們親自體驗制取并收集氧氣，再用收集到的氧氣試驗氧氣的化學(xué)性質(zhì)。同組同學(xué)之間要注意相互配合，團結(jié)協(xié)作，共同完成實驗。（探究活動學(xué)生分組探究實驗：教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中的錯誤及時糾正，特別對動手操作能力較差的學(xué)生加以引導(dǎo)。）探究實驗1:加熱高錳酸鉀制取氧氣。交流討論，匯報反思學(xué)生匯報實驗完成情況，提出實驗探究中遇到的問題，討論解決問題的方法。小結(jié)實驗室用高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的步驟及注意事項（1）實驗操作步驟可簡記為查裝定點收離熄，利用諧音記為“茶莊定點收利息?！保?）收集方法：排水法、向上排空氣法。（3）驗滿方法：帶火

7、星的木條放在瓶口，看是否復(fù)燃。（4）實驗操作注意事項（多媒體）藥品要平鋪在試管底部，均勻受熱。試管口要略向下傾斜，防止藥品中的水分受熱后變成水蒸氣，遇冷成水倒流回試管底部，使試管炸裂。鐵架臺鐵夾要夾在試管的中上部(或距離管口1/31/4處。)試管內(nèi)的導(dǎo)管不能太長，稍伸出膠塞即可，以便于氣體導(dǎo)出。集氣瓶充滿水后倒放入水槽中(瓶口要在水面下)。加熱時要先使試管均勻受熱，然后酒精燈外焰要對準藥品所在部位加熱。用排水法收集氣體時，應(yīng)注意當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣，當(dāng)集氣瓶口有大量氣泡冒出時，證明已集滿。停止加熱時，應(yīng)先把導(dǎo)管從水里撤出，再撤掉酒精燈。如果先熄滅酒精燈，試管內(nèi)氣

8、體減少，壓強減小，水槽中的水就會被吸入熱的試管內(nèi)，使試管炸裂。用高錳酸鉀制氧氣時，試管口要放一小團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管中堵塞導(dǎo)管。盛氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片正放，因為氧氣密度大于空氣密度，正放可減少氣體逸散。4.氧氣的性質(zhì)（1）如圖所示，用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，插入到上面實驗收集到的氧氣中（由瓶口向下緩慢插入，若快速伸入瓶底，會把部分氧氣從瓶口排出；燃燒著的木炭不要與瓶壁接觸，以免集氣瓶破裂），可觀察到木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，燃燒停止后，取出坩堝鉗，向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。由此可知，木炭在氧氣中燃燒時，生成無色，

9、能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳氣體。（2）如圖所示，點燃系在螺旋狀細鐵絲底端的火柴，待火柴快燃盡時，插入盛有氧氣的集氣瓶中（瓶中預(yù)先加有少量水），可以觀察到細鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。集氣瓶底放少量的水或者細沙，可以防止生成物濺落炸裂瓶底。三、典例剖析例某同學(xué)用下圖裝置制氧氣，請問答：(1)用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置應(yīng)選用(填序號,下同)；用雙氧水和二氧化錳制取和收集干燥的氧氣的裝置應(yīng)選用_(濃硫酸是常用的氣體干燥劑)；(2)檢查裝置氣密性的方法是：_；(3)裝置試管口要略向下傾斜的原因是：_;(4)若用裝置收集的氧氣不純，其原因可能是(請寫兩種原因)：_;_。【

10、解析】(1)用高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀是固體，反應(yīng)條件為加熱，所以發(fā)生裝置應(yīng)選，因為氧氣不易溶于水，可用排水法收集，即可選用裝置；又因為氧氣的密度比空氣大，所以可以用向上排空氣法收集，即可選用裝置；(2)檢查裝置的氣密性，要特別注意使長頸漏斗的末端浸在液面以下；(3)防止冷凝水倒流使試管炸裂；(4)可從收集操作上考慮。（【答案】(1)或；(2)用彈簧夾夾緊橡皮管，向長頸漏斗中注入水至長頸漏斗下端管口浸沒液面以下，繼續(xù)加水，然后觀察長頸漏斗管中的液面高度是否變化，如果液面不下降則說明氣密性好；合理敘述也可）(3)防止冷凝水倒流使試管炸裂；(4)過早收集，沒等導(dǎo)管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出就開始收

11、集；收集前集氣瓶中的水沒有裝滿，留有氣泡。四、課堂檢測完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)課堂作業(yè)部分.五、課堂小結(jié)提問1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2.針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些疑問？小結(jié)學(xué)生進行自我評價，總結(jié)實驗探究收獲與體會。通過實驗操作,知道了如何制取氧氣、制取氧氣的操作步驟和注意事項以及氧氣的一些性質(zhì),懂得了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,任何一個科學(xué)結(jié)論的獲得,都是在實驗的基礎(chǔ)上得出來的。而且知道實驗室制取氣體要根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的水溶性等來選擇適當(dāng)?shù)陌l(fā)生裝置和收集裝置。在做氧氣的性質(zhì)實驗時，要特別注意一些細節(jié)方面。六、布置作業(yè)1.完成本節(jié)實驗報告的填寫。2.完成練習(xí)冊中本課時對

12、應(yīng)課后作業(yè).3.課本P42習(xí)題3、4題。實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)1.加熱高錳酸鉀制取氧氣（1）實驗原理：（2）實驗裝置：發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件收集裝置的選擇依據(jù)：密度、在水中溶解性（3）操作步驟：查裝定點收離熄（4）收集方法：排水法、向上排空氣法（5）驗滿方法：帶火星的木條放在瓶口，看是否復(fù)燃2.氧氣的性質(zhì)（1）木炭在氧氣中燃燒（2）鐵絲在氧氣中燃燒本節(jié)課是學(xué)生第一次親自動手制取氣體物質(zhì)，要求規(guī)范的操作對以后的實驗教學(xué)至關(guān)重要。由于制取氧氣的實驗技能要求比較高，難度大，注意事項多，教師有必要在實驗前向?qū)W生講清幾個問題：1、根據(jù)藥品的性質(zhì)和反應(yīng)條件確定氣體發(fā)生裝置；2、根據(jù)氣體的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)確定收集裝置；3、實驗室制取氧氣的主要操作步驟及注意事項，使學(xué)生明確每一步該做什么，為什么這樣做？基于此，本節(jié)課先通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生回憶制取氧氣的幾種方法，并寫出文字表達式，由此引出本課內(nèi)容，接著教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗裝置；然后教師做示范，演示制取氧氣的操作步驟；再由學(xué)生對氧氣的制取和性質(zhì)實驗展開探究；最后再由學(xué)生總結(jié)實驗探究收獲和體會，并通過完成練習(xí)加以鞏固和提高，達到較好的教學(xué)效果。對于氧氣的性質(zhì)實驗，難度系數(shù)較大，教師在指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作的同時要注意實驗安全。