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1、四年級語文第四單元貓集備研討,天河區(qū)石牌小學(xué)四年級 梁秀群 廖國珠 尤麗霞 歡迎指正、共同進步！,一、關(guān)于課時的安排,1、兩個課時： A、第一課時學(xué)習(xí)生字詞、多音字、初讀課文、了解課文大意。第二課時抓住貓性格的古怪和滿月時貓的可愛細(xì)品課文。 B、第一課時除了學(xué)習(xí)生字詞、多音字、初讀課文、了解課文大意以外，先把滿月時貓的可愛的部分完成。第二課時抓住貓性格的古怪細(xì)品課文及進行課外拓展。,2、三課時,第一課時：完成生字詞的學(xué)習(xí)、多音字、初讀課文、課文大意 第二課時：學(xué)習(xí)貓的古怪性格 第三課時：滿月時貓的可愛、課外拓展,二、關(guān)于生字學(xué)習(xí)部分的游戲活動,生字學(xué)習(xí)如何變得有趣？ 有創(chuàng)造性、主動性

2、、 編兒歌的方式符合兒童特點、容易上口。 兒歌中編入了本年段學(xué)生在拼音方面以及生字識認(rèn)方面的一些難點。借此引導(dǎo)學(xué)生在以后的自學(xué)中主動創(chuàng)造游戲來幫助學(xué)習(xí)。 這個游戲有部分學(xué)生反應(yīng)得比較慢，所以花費的時間也比較長。,,一、拼音分類： 平舌貓兒有一只，它是 。 翹舌貓兒有一群，它們就是 、 、 。 后鼻貓兒接著跑， 、 、 、 都喵喵叫 G、P、T、B最調(diào)皮， GG貓帶出乖、格、稿 PP貓帶出憑和辟 TT貓帶出淘和貪 BB貓帶出了大力的勃,課前活動 ：,活動內(nèi)容： 猜畫：老師繪畫什么？ 談貓：說說你家的貓。 設(shè)計意圖： 通過師生互動，喚起學(xué)生的生活體驗。,第二課時教學(xué)目標(biāo)：,教學(xué)重點： 了解作

3、者是怎樣寫出貓的性格特點的。 教學(xué)難點： 在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。,教學(xué)設(shè)想,方案一： 1、找讀有關(guān)句子，整體感受貓的古怪。 2、細(xì)細(xì)品味語句，感悟人貓情深。 方案二： 1、深入品析學(xué)生所找句子，了解作者寫法及感情。 2、學(xué)習(xí)一組“古怪”后，分組學(xué)習(xí)、交流及匯報。,知識點的落實：,1、知識點： a、運用具體的事例寫出事物的特點；運用擬人、比喻、對比等手法使貓的特點更具體、生動。 b、品讀有關(guān)的句子，體會關(guān)聯(lián)詞的作用。 2、教學(xué)設(shè)想： 先相機找有關(guān)句子，再了解知識點的運用，最后進行補充練習(xí)。,課后反思：,學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況與本人的設(shè)想存在差距，以為“古怪”這個詞，學(xué)生容易理解，也能很快找出貓的一組一組相對應(yīng)的古怪性格?？蓪嶋H上學(xué)生明確梳理及歸納古怪性格需要一段時間。如果先放手學(xué)生自由找性格的句子，美讀喜歡的語句，相信學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題貓的性格存在古怪。這樣學(xué)生積極主動探究，老師不必牽著學(xué)生走。 對貓的性格也不必分析過細(xì)，或者句句都面面俱到：理解詞句的形式可多樣化，如：動畫、畫圖、表演、美讀等；并且把時間還給孩子，引導(dǎo)多種形式讀，做到讀中感悟、積累。同時，每個孩子由于生活經(jīng)歷不同，對文章理解會不一樣，老師不必引著孩子按設(shè)定答案走，以免抹殺孩子的個性發(fā)展！,請多多指教！謝謝！,,