《（甘肅專版）2019屆中考語文 第三部分 文言文及古詩詞賞析 專題一 文言文閱讀（甘肅、蘭州三年中考）復(fù)習(xí)課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（甘肅專版）2019屆中考語文 第三部分 文言文及古詩詞賞析 專題一 文言文閱讀（甘肅、蘭州三年中考）復(fù)習(xí)課件.ppt（44頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、文言文閱讀,專題一,課內(nèi)外文言文對比閱讀,一、2017省卷，1720閱讀【甲】【乙】兩文，完成 14題。（12分） 【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：

2、“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰， 既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?聚焦甘肅中考,【乙】鮑叔牙聞魯侯引兵而來，乃嚴陣以待。莊公亦列陣相持。鮑叔牙因乾時得勝，有輕魯之心，下令擊鼓進兵，先陷者重賞。莊公聞鼓聲震地，亦教鳴鼓對敵。曹劌止之曰：“齊師方銳，宜靜以待之。”傳令軍中：“有敢喧嘩者斬。”齊兵來沖魯陣，陣如鐵桶，不能沖動，只得退后。少頃，對陣鼓聲又震，魯軍寂如不聞，齊師又退。鮑叔牙曰：“魯怯戰(zhàn)耳。再鼓之，必走?！辈軇ビ致劰捻懀^莊公曰：“敗齊此其

3、時矣，可速鼓之！”論魯是初次鳴鼓，論齊已是第三通鼓了。齊兵見魯兵兩次不動，以為不戰(zhàn)，都不在意了。誰知鼓聲一起，突然而來，刀砍箭射，勢如疾雷不及掩耳，殺得齊兵七零八落，大敗而奔。莊公欲行追逐，曹劌曰：“未可也，臣當(dāng)察之?！蹦讼萝嚕瑢R兵列陣之處，周圍看了一遍，復(fù)登車軾遠望，良久曰：“可追矣?！鼻f公乃驅(qū)車而進，追三十余里方還，所獲輜重甲兵無算。 （選自東周列國志第十六回） 【注釋】乾時：春秋時地名，在今山東青州。,1.解釋下列句中加點詞。（4分） (1)肉食者鄙 (2)小惠未徧 (3)再鼓之，必走 (4)勢如疾雷不及掩耳,鄙陋。這里指目光短淺 通“遍”，遍及、普遍 擊鼓進軍 快，急速,2.翻譯【甲

4、】文中的畫線句。（3分） 小大之獄，雖不能察，必以情。 大大小小的案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情判斷。,3.毛澤東在中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題一文中，對長勺之戰(zhàn)給予很高的評價，說魯國“采取了敵疲我打的方針，打勝了齊軍，造成中國戰(zhàn)爭史中弱軍戰(zhàn)勝強軍的有名戰(zhàn)例”?！炯住课闹胁軇サ哪木湓掦w現(xiàn)了“敵疲我打的方針”？（2分） 一鼓作氣，再而衰，三而竭。（答“彼竭我盈，故克之”亦可） 4.【甲】【乙】兩文都寫了齊魯長勺之戰(zhàn)，在詳略安排上有什么不同？（3分） 【甲】文詳寫戰(zhàn)前和戰(zhàn)后的論戰(zhàn)，略寫戰(zhàn)爭過程；【乙】文詳寫戰(zhàn)爭過程。,【乙文參考譯文】鮑叔牙聽說魯莊公率兵前來，于是擺好陣勢等待著。魯莊公也擺好陣

5、勢相持不動。鮑叔牙因在亁時獲勝，就十分輕視魯軍，下令擊鼓進攻，誰先攻陷對方會有重賞。魯莊公聽到外面鼓聲震天，也下令擊鼓迎敵。曹劌制止他說：“齊軍的鼓聲正銳氣十足，應(yīng)當(dāng)安靜地等待。”于是在軍中下令：“誰敢擅自大聲喧嘩，立斬?！饼R軍向魯軍的陣列沖來，魯軍的陣列像鐵桶一樣，無法攻進，齊軍只得后退。一會兒，齊軍的鼓聲又響起，魯軍安靜一片好像什么也聽不見，齊軍又退了回去。鮑叔牙說：“魯軍對打仗有怯意呀。如果再次擊鼓進軍，他們一定會逃跑?！辈軇ビ忠淮温牭焦捻?，對魯莊公說：“打敗齊軍就在這個時候了，你可以快速下令擊鼓進軍！”從魯軍這方來說，這是第一次擊鼔進軍，從齊軍來說這已是第三次擊鼓進軍了。齊軍看魯軍兩次

6、都是按兵不動，以為這次也不會出兵迎戰(zhàn)，心里都沒有把這次進軍當(dāng)回事。誰知鼓聲一響，對方的士兵一下沖了過來，又是刀砍，又是射箭，攻打的速度如同打雷時來不及遮住耳朵一樣，殺得齊軍是七零八落，大敗而逃。魯莊公想要追趕，曹劌說：“不可以，我要仔細地觀察一下。”于是下車，對齊軍列陣的地方四周都仔細地看了一遍，又登上車軾向遠處眺望，很久后說：“可以追趕了?！濒斍f公于是驅(qū)趕戰(zhàn)車追趕，追趕了有三十多里才返回，所繳獲的戰(zhàn)車武器士兵等沒有具體統(tǒng)計。,二、2016省卷，1721閱讀【甲】【乙】兩文，完成15題。（15分） 【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出

7、于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。,至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起

8、坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 【乙】余作醉翁亭于滁州，太常博士沈遵，好奇之士也，聞而往游焉。愛其山水，歸而以琴寫之，作醉翁吟三疊。去年秋，余奉使契丹，沈君會余恩冀之間。夜闌酒半，援琴而作之，有其聲而無其辭，乃為之辭以贈之。 （節(jié)選自歐陽文忠公文集）,B,1.解釋下列句中加點的詞語。（4分） （1）得之心而寓之酒也 寓： （2）日出而林霏開 開： （3）雜然

9、而前陳者 陳： （4）余奉使契丹 使： 2.下列加點詞的意思和用法不同的一項是（2分）( ) A.山之僧智仙也 好奇之士也 B.而不知人之樂 聞而往游焉 C.太守與客來飲于此 余作醉翁亭于滁州 D.醒能述以文者 歸而以琴寫之 【解析】A項中兩個“也”都是語氣助詞；B項中兩個“而”，前者是連詞，表轉(zhuǎn)折，后者是連詞，表承接;C項中兩個“于”都是介詞，“在”；D項中兩個“以”都是介詞，“用”。,寄托,消散,陳列，陳設(shè)；擺開,出使,B,3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分） （1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。 野花開了，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭。 （2）有其聲而無其辭，乃為

10、之辭以贈之。 有醉翁吟的曲譜卻沒有詞，我就寫了詞來贈給他。 4.關(guān)于醉翁亭的建造者，【甲】【乙】兩文各有什么說法？用原文語句回答。（2分） 【甲】文：作亭者誰？山之僧智仙也?！疽摇课模河嘧髯砦掏び诔荨?5.醉翁亭記全文貫穿一個“樂”字。作者因什么而“樂”？請概括作答。（3分） 山水之樂，宴酣之樂，與民同樂（樂民之樂）。,【乙文參考譯文】我在滁州寫下了醉翁亭記，太常博士沈遵是一個對（事物）非常好奇的人，聽說了（醉翁亭）之后就去那里游覽。（他）非常喜歡那里（醉翁亭周邊）的山水，從那里回去之后，將他所看之景用琴曲譜寫出來，作醉翁吟三疊。去年秋天我奉命出使契丹，太常博士沈遵和我在恩冀見面。晚上喝酒喝

11、到一半的時候，取出琴來彈奏自己所作的醉翁吟，有醉翁吟的曲譜卻沒有詞，我就寫了詞來贈給他。,三、2015省卷，1621閱讀【甲】【乙】兩文，完成16題。（17分） 【甲】亮躬耕隴畝，好為梁父吟。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。 時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！?由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹奸臣竊命主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？

12、”,【乙】蔡洪赴洛，洛中人問曰：“幕府初開，群公辟命，求英奇于仄陋，采賢俊于巖穴。君吳、楚之士，亡國之余，有何異才而應(yīng)斯舉？”蔡答曰：“夜光之珠，不必出于孟津之河；盈握之璧，不必采于昆侖之山。大禹生于東夷，文王生于西羌。圣賢所出，何必常處？昔武王伐紂，遷頑民于洛邑，得無諸君是其苗裔乎？” （選自世說新語） 【注釋】辟命：征召，任命。仄陋：指地位低下的人。巖穴：指隱士。亡國之余：亡國的遺民。蔡洪為三國時吳人，魏滅吳，所以這樣說。孟津之河：黃河。盈握之璧：一手握不過來的美玉。何必常處：何必一定產(chǎn)生在固定的地方呢？苗裔：后裔、后代。,1.用“”為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃兩處）（2分） 漢 室 傾

13、 頹 奸 臣 竊 命 主 上 蒙 塵 漢室傾頹/奸臣竊命/主上蒙塵 2.下列各項中加點詞用法和意義相同的一項是（2分）（ ） A.每自比于管仲、樂毅 采賢俊于巖穴 B.先主器之 君吳、楚之士 C.而智術(shù)淺短 有何異才而應(yīng)斯舉 D.將軍豈愿見之乎 得無諸君是其苗裔乎 【解析】A 項中兩個“于”，前者是介詞，表對象，“和”，后者是介詞，“在”；B項中兩個“之”，前者是代詞，“他”，后者是結(jié)構(gòu)助詞，“的”； C項中兩個“而”都是連詞，前者表轉(zhuǎn)折，“可是”，后者表順承，不譯； D項中兩個“乎”都是語氣助詞，表示疑問或反問，相當(dāng)于“呢、嗎”。,D,3.解釋句中加點詞。（4分） （1）凡三往，乃見（ ）

14、（2）由是先主遂詣亮（ ） （3）欲信大義于天下（ ） （4）昔武王伐紂（ ） 4.翻譯【甲】文中畫線句。（2分） 此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。 這個人值得登門拜訪,不應(yīng)該委屈他前來。將軍應(yīng)該屈尊親自前去拜訪。,總共,拜訪,通“伸”，伸張,討伐，征討,5下列分析有誤的一項是(2 分)( ),A【甲】文在諸葛亮出場之前，先對其進行了側(cè)面描寫。 B夜光之珠，不必出于孟津之河；盈握之璧，不必采于昆侖 之山用了對比的寫法，就像陋室銘中的山不在高，有仙則 名；水不在深，有龍則靈。,C諸葛孔明者，臥龍也是一個判斷句。,D大禹生于東夷，文王生于西羌采用了舉例論證的方法。,B,B,【解析】B項同時

15、列舉“夜光之珠”和“盈握之璧”兩項，但不形成對比，而意在說明非名地產(chǎn)名品的情況很多，進一步說明英雄也可以不問出處，只要自己有才能，出身哪里又有什么重要的呢？如果是對比，那么對比的目的一定是突出某一方面，而這兩方中沒有突出一方，也沒有貶低一方，所以不是對比寫法。,6.劉備為求賢而 （填一成語），由此可知，在對人才的認知上他與蔡洪是有共識的。蔡洪的主要觀點是 。由此我們進一步想到了舜發(fā)于 ，傅說舉于 ，還有“舉于?！钡膶O叔敖，“舉于市”的 。（5分）,三顧茅廬,英雄不問出處（或“圣賢所出，何必常處？”）,畎畝之中,版筑之間,百里奚,【乙文參考譯文】蔡洪來到洛陽，洛陽當(dāng)?shù)氐娜藢λf：“官署剛剛成立，

16、百官都在招募下屬，在出身卑微的人當(dāng)中尋找英俊奇特的人才，在山野隱士中征召俊杰。你是吳楚之地的讀書人，亡國之人，有什么特殊才能來參加征召呢？”蔡洪回答：“夜明珠不一定出產(chǎn)在黃河里；一手握不過來的美玉也不一定非要采自昆侖山中。大禹生在東夷，文王生在西羌。圣賢之士的誕生地，何必一定產(chǎn)生在一個固定的地方呢？從前武王討伐紂王，把商朝愚頑的百姓遷到了洛陽，恐怕各位就是那些刁頑之民的后代吧？”,四、2017 蘭州，1013閱讀【甲】 乙】兩段選文，完成 1,4 題。(18 分),【甲】于是入朝見威王，曰：臣誠知不如徐公美。臣之妻私 臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千 里，百二十城，宮

17、婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi) 莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。,王曰： 善。乃下令： 群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞； 上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后， 雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝,于朝廷。,(選自鄒忌諷齊王納諫),【乙】齊威王召即墨大夫，語之曰：“自子之居即墨也，毀言日至。然吾使人視即墨，田野辟，人民給，官無事，東方以寧;是子不事吾左右以求助也!”封之萬家。召阿大夫，語之曰：“自子守阿，譽言日至。吾使人視阿田野不辟人民貧餒。昔日趙攻鄄，子不救；衛(wèi)取薛陵，

18、子不知;是子厚幣事吾左右以求譽也！”是日，烹阿大夫及左右嘗譽者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐，務(wù)盡其情，齊國大治，強于天下。 （選自資治通鑒） 【注釋】即墨：古地名。在今山東平度東南。毀：誹謗。與后文“譽”意思相對。厚幣：豐厚禮品。飾詐：作假騙人。,1.解釋下列語句中加點詞的意思。（4分） （1）宮婦左右莫不私王 私： （2）時時而間進 間： （3）自子之居即墨也 居： （4）封之萬家 封： 2.用“/”為【乙】文中畫波浪線的句子標出停頓。（標兩處）（2分） 吾 使 人 視 阿 田 野 不 辟 人 民 貧 餒 吾使人視阿/田野不辟/人民貧餒,偏愛,間或，偶然,主管，主政,封賞，賞賜,3.用現(xiàn)代漢語翻

19、譯文中畫橫線的句子。（6分） （1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 能在公共場所批評議論我的過失，傳到我的耳朵里的，可得下等獎賞。 （2）是子厚幣事吾左右以求譽也！ 這是你用豐厚的禮品買通我的左右來稱贊你?。?4.回答下面問題。（6分） （1）根據(jù)【甲】文的內(nèi)容填空。（2分） 鄒忌的勸諫很有藝術(shù)性。他由 想到治國理政之事，由 想到齊威王的被蒙蔽，以小見大，極具說服力。 （2）從【甲】【乙】兩段選文來看，“齊國大治”與齊威王的哪些舉措有關(guān)？請概括作答。（4分） 虛心納諫，廣開言路；求真務(wù)實，獎罰分明。,生活瑣事,自己受蒙蔽,【乙文參考譯文】齊威王召見即墨大夫，對他說：“自從你到即墨任職，每

20、天都有指責(zé)你的話傳來。然而我派人去即墨考察，卻是田土開辟整治，百姓豐足，官府無事，東方也十分安定；于是我知道這是你不巴結(jié)我的左右內(nèi)臣謀求朝廷援助的緣故啊！”便封賜即墨大夫享用一萬戶的俸祿。齊威王又召見阿地大夫，對他說：“自從你到阿地鎮(zhèn)守，每天都有稱贊你的好話傳來。但我派人前去考察阿地，只見田地荒蕪，百姓貧困饑餓。當(dāng)初趙國攻打鄄地，你不救；衛(wèi)國奪取薛陵，你不知道；于是我知道你用重金來買通我的左右近臣以求替你說好話啊！”當(dāng)天，齊威王下令烹死阿地大夫及替他說好話的左右近臣。于是臣僚們都毛骨悚然，不敢再弄虛作假，都盡力做實事，齊國因此大治，成為天下最強盛的國家。,五、2015 蘭州，1013閱讀下面甲

21、、乙兩篇選文，完成 1,4 題。(18 分),【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之 中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任 于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂 亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。,人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后 喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂 患而死于安樂也。,(生于憂患，死于安樂),【乙】上問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難？”房玄齡曰：“草昧之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣?！鄙显唬骸靶g與吾共取天下，出

22、百死，得一生，故知創(chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，常恐驕奢生于富貴，禍亂生于所忽，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，方當(dāng)與諸公慎之。” （選自資治通鑒唐紀） 【注釋】上：指唐太宗。守成：保持成就。草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。忽：不注意，不重視。,1解釋下列句子中加點的詞。(4 分),(1)傅說舉于版筑之間 (2)困于心衡于慮而后作,衡：通橫，梗塞，不順,(3)創(chuàng)業(yè)與守成孰難,(4)征與吾共安天下,安：安定，管理,2下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是(3 分)( ) A故天將降大任于是/人也 B然后/知生于憂患而死于安樂也 C莫不/得之于艱難 D玄齡與吾/共取天下,舉：被選拔,孰：哪一個

23、,A,【解析】故天將降大任于是人也中故是這個復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)在此處停頓，于是人也是一個介賓短語，前面可有停頓，據(jù)此正確的節(jié)奏劃分應(yīng)該是：故/天將降大任/于是人也。,3用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(6 分) (1)所以動心忍性，曾益其所不能。,(2)然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣。,然而創(chuàng)業(yè)的艱難，已經(jīng)過去了。 4回答下面的問題。(5 分),(1)【甲】文第 2 段用對比的方式論證了文段的論點，試對此作,簡要說明。(2 分),先從個人角度正面論證生于憂患，再從國家角度反面論證死于安樂。,(2)【乙】文中唐太宗的治國思想與孟子有相似之處，請結(jié)合選,文簡要分析。(3 分),【乙文參考譯文】唐太宗問房玄齡、魏

24、征等人：創(chuàng)業(yè)與保持 已有的業(yè)績哪個難？房玄齡回答說：國家開始創(chuàng)立時，我們與 各地豪強競相起兵較量使他們稱臣，創(chuàng)業(yè)難啊！魏征說：自古以 來的帝王沒有不在艱難的時候取得天下，而在安逸的時候失掉天下 的，保持已有的業(yè)績難?。√铺谡f：玄齡協(xié)助我一起取得了天 下，歷經(jīng)百戰(zhàn)，九死一生，所以知道創(chuàng)業(yè)的艱難。魏征協(xié)同我一起 安定天下，常常擔(dān)心在富貴的時候滋生驕奢，疏忽的時候發(fā)生禍亂， 所以知道保持已有的業(yè)績的艱難。但是創(chuàng)業(yè)的艱難已經(jīng)過去，保持 已有的業(yè)績的艱難，朕應(yīng)該和大家謹慎對待。,課內(nèi)文言文閱讀,六、 2016 蘭州， 1012閱讀隆中對選段，完成 13 題。,(10 分),亮答曰：自董卓已來，豪杰并起

25、，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹 操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天 時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可 與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此 可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西 通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍 豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。 劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。 將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、 益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天,下有變，則命一上將將荊州之軍以向

26、宛、洛，將軍身率益州之眾出 于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成， 漢室可興矣。 1解釋下列語句中加點詞的意思。(3 分),(1)挾天子而令諸侯,挾：挾持，控制,(2)利盡南海,利：物資,(3)誠如是，則霸業(yè)可成,是：這樣,2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(3 分) 非為天時，抑亦人謀也。 3諸葛亮認為荊州、益州可以奪取的理由分別是什么？請簡 要概括。(4 分),不僅僅是時機(好)，而且也是人的謀劃(得當(dāng))。,諸葛亮認為荊州可奪的原因是：荊州地理位置優(yōu)越，乃兵家必 爭之地，他的主人卻沒有能力守住它。諸葛亮認為益州可奪的原因 是：益州地勢險要，有廣闊肥沃的土地，自然條件優(yōu)越，劉

27、璋昏庸 懦弱，有才能的人都渴望得到賢明的君主。諸葛亮建議劉備用荊州、 益州建立根據(jù)地。,課外文言文閱讀,七、2016蘭州，1315閱讀下面選文，完成 13題。（9分） 郢人有遺燕相國書者，夜書，火不明，因謂持燭者曰:“舉燭。”云而過書“舉燭”?！芭e燭”，非書意也。燕相受書而說之，曰:“舉燭者，尚明也;尚明也者，舉賢而任之?！毖嘞喟淄?，王大說，國以治。治則治矣，非書意也。今世學(xué)者多似此類。 （選自韓非子） 【注釋】遺（wi）：給，送。書：信。過：錯誤，過失。,1.結(jié)合鏈接材料，用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。 （2分） 【鏈接材料】古漢語常用字字典中“說”的義項有：陳述，解說。言論，主張，學(xué)說。勸

28、說，說服。通“悅”，喜歡，高興。 燕相看到信中“舉燭”二字，很高興。 2.對郢人“過書舉燭”原因的分析，正確的一項是（3分）（ ） A.夜晚燈光昏暗 B.一邊說一邊寫 C.曲解了原意 D.有意討好燕王 【解析】文中郢人因?qū)Τ譅T者說“舉燭”，在書寫時不小心寫了“舉燭”二字?？膳袛酁锽項。,B,3.“今世學(xué)者多似此類”中“此類”指代什么？從中可以看出作者對“今世學(xué)者”持怎樣的態(tài)度？（4分） 此類指燕相曲解郢人信中“舉燭”含義。從中可以看出作者對當(dāng)時之學(xué)的人在征引、解釋前賢遺言時往往憑主觀臆斷，把原本沒有的意思勉強加上去，牽強附會，曲解原義，以誤傳誤，穿鑿附會學(xué)風(fēng)的批判。 【參考譯文】從前有人從楚國

29、的都城郢寫信給燕國的相國，可是夜晚寫信，光線不夠明亮，就對舉著蠟燭的仆人說：“舉燭。”結(jié)果無意識地在信里寫上了“舉燭”兩個字。其實，“舉燭”這兩個字并不是信里要說的意思。 燕相看到信中“舉燭”二字，很高興，說：“舉燭，就是崇尚清明廉潔；要施行清明政策，則應(yīng)舉薦賢才擔(dān)任重任?！毖嘞喟堰@個意思告訴燕王，燕王很高興，并予以施行。結(jié)果燕國治理得很好。國家雖然治理好，卻不是信的本意。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的人，都和這個相似。,甘肅近年對文言文閱讀的考查形式比較固定，以課內(nèi)外對比形 式考查為主，2016 年蘭州卷則以單篇閱讀形式考查課內(nèi)、課外文 言文。不管是哪種形式，所選取的課外材料基本都是比較淺顯的記 敘文或哲理性

30、短文。據(jù)分析，所涉及的考點有：文言實詞的解釋、 虛詞意義和用法的判斷、句子翻譯、句子朗讀節(jié)奏的劃分、內(nèi)容的 理解與概括、閱讀感悟等。據(jù)此，我們梳理以下考點及解題方法， 以備學(xué)生復(fù)習(xí)。,中考方法突破,考點 1 理解常見實詞在文中的含義,1.依據(jù)語境確認詞義。文言文中的一詞多義，是非常普遍的現(xiàn)象。一般是通過引申、比喻、借代等延伸出來的，往往同一個詞語，在不同的句子中有不同的意思。如鄒忌諷齊王納諫中的“朝”，在“朝服衣冠”中是本義，讀“zho”,意為早晨，名詞；而在“皆朝于,2熟記通假字。通假字即借音同或音近的字來代替本字，如 魚我所欲也中故患有所不辟也的辟通避，意為躲 避。通假字一般可以從以下兩個

31、方面來分析：,(1)根據(jù)字音探求本義。如公輸中子墨子九距之的距， 從本義和引申義都解釋不通，那么從音同或音近方面去探求本字， 想到拒就能水到渠成了。,(2)根據(jù)字形探求本義。如送東陽馬生序中同舍生皆被綺 繡中被，從本義和引申義都解釋不通，那么從字形相近方面 去探求，想到披就能解釋通了。,3辨明古今異義。有些詞語在文言文中的意義和用法與現(xiàn)代,齊”中則引申為“朝拜”，動詞，讀“cho”；再進一步引申為大臣朝拜皇帝的地方，即“朝廷”，如“于是入朝見威王”，讀“cho”。對于這種一詞多義的詞語，我們要結(jié)合文中的語境義，不可斷章取義。,漢語意思不同，辨明這些詞語的古今意思和用法，有助于 掌握詞語在句子中

32、的含義。,4了解詞類活用規(guī)律。每個詞語都有自己的詞類屬性，但有 些詞語會在不同的語境中充當(dāng)不同的角色，臨時充當(dāng)另一個詞性。 這就是詞類活用。根據(jù)詞類活用這一特殊用法，在碰到有活用現(xiàn)象 的詞語時，必須解釋其活用后的意義。,1代入篩選法。這是我們最常用的方法。如果我們熟記某個 虛詞的基本用法和意義，就可將它的每個用法代入句子，挑選其中 講得通的一項，從而獲得正確的答案。以而為例，其主要用法 有：表并列、表轉(zhuǎn)折、表順承、表遞進、表修飾等。,2.語境推斷法。文言文閱讀離不開具體的語境，常見的虛詞大 多有多種用法，因此必須結(jié)合上下文，利用文意解題。如扶蘇以,考點 2 了解常見文言虛詞在文中的意義和用法,

33、數(shù)諫故，上使外將兵，前句行為是導(dǎo)致后句行為發(fā)生的原因，前 后句為因果關(guān)系，因此以在此處為表原因的因為。 3句位分析法。一些虛詞在句子中的位置不同，所起的作用 也就不同。如其，在句首，一般是語氣副詞，表揣測，相當(dāng)于 恐怕或許大概可能，如其真無馬邪；在句中，動 詞后一般是代詞，如擇其善者而從之，名(代)詞后一般是語氣副 詞，如安陵君其許寡人。,4語法分析法。很多文言虛詞在句子結(jié)構(gòu)中有著特殊的語法 功能，因而，據(jù)此也可推斷出虛詞的用法。以之為例：,1結(jié)合上下文，理解句意，理解越準確，斷句也越準確。 2翻譯成現(xiàn)代漢語，根據(jù)現(xiàn)代漢語的停頓，對應(yīng)原句標出停,頓之處。,考點 3 文言文朗讀節(jié)奏的劃分方法,代

34、漢語的詞對原文進行逐字逐句的對應(yīng)翻譯，做到實詞、虛詞盡可 能和文意相對。意譯，是根據(jù)語句意思進行翻譯，做到盡量符合原 文意思。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變 化，句式也可以變化。這兩種翻譯方法應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。,2文言文翻譯的方法具體可歸納為以下幾點：,(1)留：專有名詞、國號、年號、人名、物名、地名、職稱、器,具等，可保留不翻譯。,(2)補：在翻譯文言文時應(yīng)補出省略成分。 (3)刪：刪去無須譯出的文言虛詞。,(4)調(diào)：在翻譯時，有些句子的詞序需要調(diào)整(謂語前置、定語,后置、賓語前置、介賓結(jié)構(gòu)后置等)。,(5)換：在翻譯時應(yīng)把文言文中的代詞換成現(xiàn)代漢語的人稱代詞。 (

35、6)變：即變通，在忠實于原文的基礎(chǔ)上，靈活翻譯有關(guān)文字。,1文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。直譯，要用現(xiàn),考點 4 用現(xiàn)代漢語準確翻譯文中的重要句子,1概括文章的主要內(nèi)容、理清作者的寫作思路。,首先要在閱讀文章的基礎(chǔ)上找出文章的中心句和關(guān)鍵句， 然后借助這些句子正確劃分文章層次，梳理層與層、段與段之間的 關(guān)系，整體把握寫作思路。,2把握作者在文中的思想感情和態(tài)度看法。 (1)整體閱讀感知，把握情感基調(diào)。,(2)了解作者經(jīng)歷，把握情感差異。閱讀文言文一定要充分了解 作者寫作時的生活經(jīng)歷，這樣才能準確地把握作者所表達的思想感情。,(3)研讀重點語句，把握情感焦點。文言文的思想感情往往濃縮 在

36、文中的一些重點語句上，閱讀時，著意研讀這些重點語句，抓住 文眼，準確地把握作者的情感焦點。,考點 5 內(nèi)容理解類試題的結(jié)題方法,要把握好文言文的人物形象，概括人物的性格特點，我們可以,從以下幾個方面著手：,1具體分析反映人物品格的事件。,2分析對人物的正面描寫的語句，主要有外貌、語言、動作、,心理描寫等。,3從對人物的側(cè)面描寫出發(fā)分析人物的性格特點，通過對他,人或物的描寫間接地表現(xiàn)人物的性格特征。,考點 6 分析人物形象,疏通文意感知內(nèi)容,揣摩全篇寫法,看結(jié)構(gòu),常見的結(jié)構(gòu)形式有：并列式、 遞進式、總分總式等。,看表現(xiàn) 手法,常用的表現(xiàn)手法有：借景 抒情、托物言志、畫龍點睛、敘 議結(jié)合、虛實結(jié)合

37、、烘托、伏筆等。,看語言 特點,口味語言的方法有：從修辭 角度品析，從表達方式（描 寫、說明、記敘、抒情、議論） 角度分析，從語言形式（句 式、音韻、節(jié)奏等）角度品析。,考點 7 分析文章寫作手法的方法,聯(lián)系實際，感悟類試題的考查重點，是在深入理解文章內(nèi) 容的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意解讀，拓展研究，獲得個性化的閱讀體驗和感 悟。解答此類題時，應(yīng)注意以下幾點： 1.要準確、深刻地領(lǐng)會原文的內(nèi)容、思想和情感傾向。 2要緊扣原文和試題要求來體悟作品。無論是談作品的閱讀 體驗，還是談自己的體會、認識、啟示等，都要從作品本身出發(fā)， 按照試題的具體設(shè)問進行回答，切忌不著邊際的空談。 3感悟一定要聯(lián)系實際或所鏈接的探究材料，要獨特，有新 意，不能人云亦云，不能是對作品思想觀點的簡單重復(fù)，要善于換 個角度看問題，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時代，,新穎而獨特。,考點 8 感悟類試題的解題方法,