《（浙江專用）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類小說(shuō)閱讀 專題十六 文學(xué)類閱讀 小說(shuō)閱讀Ⅲ 核心突破一 分析情節(jié)結(jié)構(gòu)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第三部分 文學(xué)類小說(shuō)閱讀 專題十六 文學(xué)類閱讀 小說(shuō)閱讀Ⅲ 核心突破一 分析情節(jié)結(jié)構(gòu)課件.ppt（75頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、核心突破一分析情節(jié)結(jié)構(gòu) 精構(gòu)情節(jié)，講好故事,第三部分 專題十六 文學(xué)類閱讀小說(shuō)閱讀,核心突破落實(shí)比方法更重要,核心內(nèi)容 導(dǎo)圖概覽,理解必備知識(shí)敘述方式安排技巧運(yùn)行模式段落作用,掌握關(guān)鍵能力通曉文本情節(jié)，把握情節(jié)題型,練就學(xué)科素養(yǎng)分析情節(jié)結(jié)構(gòu),一、情節(jié)的概念 情節(jié)是敘事性文學(xué)作品中具有內(nèi)在因果聯(lián)系的人物活動(dòng)及其形成的事件的進(jìn)展過(guò)程，由一組或一組以上能顯示人物行動(dòng)、人物與人物、人物與環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系的具體事件和矛盾沖突構(gòu)成，是塑造人物性格的主要手段；它以現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突為依據(jù)，經(jīng)作家的集中、概括并加以組織、結(jié)構(gòu)而成，事件的因果關(guān)系亦更加突出。它是小說(shuō)中最具體可感的部分，是小說(shuō)敘事結(jié)構(gòu)中最重要

2、的因素之一。 把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是整體感知小說(shuō)的起點(diǎn)，更是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)。分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握主題服務(wù)的。,理解必備知識(shí),二、情節(jié)的敘述方式 1.敘述方式 順敘：按照故事發(fā)展的先后順序展開情節(jié)。順敘可以使故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)分明、層次清晰。 倒敘：先將發(fā)生在后面的情節(jié)或者結(jié)局交代出來(lái)，再按照順序敘述故事。這樣容易造成懸念，引人入勝。 插敘：暫時(shí)中斷正在敘述的事件，插入與該事件或主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。這樣可以對(duì)小說(shuō)的主要情節(jié)或中心事件構(gòu)成必要的補(bǔ)充，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)。 補(bǔ)敘：在行文中用一小段話對(duì)故事前面已

3、經(jīng)交代過(guò)的人或事件進(jìn)行補(bǔ)充交代，這樣追加的內(nèi)容一般沒(méi)有情節(jié)，也不需要有過(guò)渡，但可以使故事內(nèi)容更加完整。 平敘：平行地?cái)⑹鰞杉騼杉陨贤瑫r(shí)發(fā)生的事，這樣可以使故事發(fā)展的頭緒更加清楚，照應(yīng)更加得體，但要交代清楚事件的始末時(shí)間等。,插敘與補(bǔ)敘的區(qū)別 從內(nèi)容上看，插敘是作者為事件發(fā)展提供背景材料，如果將這個(gè)材料刪去，原有的故事情節(jié)仍舊保持相對(duì)的獨(dú)立性，線索仍舊清楚明朗，讀者不會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)；而補(bǔ)敘是與全文中心事件密切相關(guān)的，是情節(jié)發(fā)展的重要組成部分，如果將這個(gè)片段刪去，讀者會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)或歧義。 從形式上看，插敘內(nèi)容的前后有簡(jiǎn)明扼要的過(guò)渡性文字，使之與中心事件銜接自然，一般被安排在篇中，而不在篇末；補(bǔ)敘無(wú)須

4、過(guò)渡性文字，它一般被置于事件出現(xiàn)結(jié)果之后，交代產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，因此它可以被安排在篇末。,從篇幅上看，插敘的文字一般較多，有較完整的故事情節(jié)；補(bǔ)敘的文字一般較少，多則一段，少則一句話，只要完成對(duì)人物或事件的某些補(bǔ)充說(shuō)明的任務(wù)就可以了。 從效果上看，插敘是作者為人物經(jīng)歷和事件發(fā)展提供背景材料，能使文章的內(nèi)容更豐富，結(jié)構(gòu)更緊密，人物性格更鮮明；補(bǔ)敘是將事件的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的某個(gè)片段“藏”于文后，有意造成懸念，讓讀者產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，到一定的時(shí)候“亮”出來(lái)，這樣通過(guò)“藏”和“亮”，使文章跌宕多姿，波瀾起伏，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。,2.敘述視角 (1)全知視角 “全知視角”大多見(jiàn)于傳統(tǒng)小說(shuō)，一般以第三人稱

5、為主。敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、故事、場(chǎng)景等無(wú)不處于其主宰之下、調(diào)度之中。敘述者凌駕于整個(gè)故事之上，洞悉一切，隨時(shí)對(duì)人物的思想及行為做出解釋和評(píng)價(jià)。這種視角可以使作者隨意地對(duì)故事情節(jié)及人物形象進(jìn)行加工處理，但作者的過(guò)多干預(yù)和介入也使作品和讀者之間產(chǎn)生距離，從而降低作品的真實(shí)度和可信度。 (2)有限視角 “有限視角”是限知限覺(jué)的視角，以第一人稱“我”的角度去敘述事件的過(guò)程。特點(diǎn)是敘述講究遮蔽作者的意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷和評(píng)價(jià)；不足之處是敘述的眼光往往較為主觀，帶有偏見(jiàn)和感情色彩，只能限于“我”的所見(jiàn)所聞所感。,3.敘述人稱 第一人稱：只能局限于敘述人的所見(jiàn)

6、所聞，與“有限視角”一樣，會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。 第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 第三人稱：能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。 4.敘述線索(見(jiàn)下面),教材助解1 閱讀小說(shuō)祝福第一部分，說(shuō)說(shuō)它在敘述上有何特點(diǎn)。 答案(1)倒敘開始。交代了祥林嫂的悲慘結(jié)局。 (2)使用第一人稱“我”敘述。 (3)使用對(duì)比手法。把祥林嫂的慘死與千家萬(wàn)戶的“祝?！边^(guò)年氣氛放在一起，構(gòu)成強(qiáng)烈的對(duì)比。,三、情節(jié)的安排技巧 1.情節(jié)技巧及其作用,鋪墊與伏筆的區(qū)別 從目的和作用上看，鋪墊是襯托，

7、作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點(diǎn)卻是主要人物或事件。伏筆是對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作提示或暗示，使下文的情節(jié)不讓讀者感到疑惑，以求前后呼應(yīng)。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。,從形態(tài)上看，為了達(dá)到襯托的目的，鋪墊對(duì)起陪襯作用的部分往往大肆渲染，唯恐讀者看不見(jiàn)，因此，鋪墊可以說(shuō)是“顯性”的。而伏筆，一般說(shuō)來(lái)，貴在一個(gè)“伏”字，通常比較隱蔽，因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒(méi)有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。 從位置上看，鋪墊一般在文章開頭，伏筆常見(jiàn)于文章中間。 從著墨多少上看，鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩(當(dāng)然，其程度不及對(duì)主要人物或事件

8、的描寫)；而伏筆通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止，否則就失去了“伏”的意義。,2.重點(diǎn)技巧線索 (1)類型：人線、物線、事線、情線、時(shí)空線(參見(jiàn)下面“四”相關(guān)內(nèi)容) (2)結(jié)構(gòu) 單線結(jié)構(gòu) 這種結(jié)構(gòu)類型的特點(diǎn)是情節(jié)單純，線索明晰。構(gòu)成小說(shuō)情節(jié)的線索只有一條，多是圍繞一兩個(gè)主要人物來(lái)展開情節(jié)。小說(shuō)情節(jié)由開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局，依次展開，環(huán)環(huán)相扣，猶如鏈條一般。主題在完整的情節(jié)描寫和人物刻畫中表現(xiàn)出來(lái)。,復(fù)線結(jié)構(gòu) a.明線：由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。小說(shuō)明線所敘述的人物故事容易集中突出。 b.暗線：未直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種

9、矛盾或斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說(shuō)的矛盾和主題更加突出。 另有主線與副線。依主人公為線索的叫主線，依其他次要人物為線索的叫副線。復(fù)線結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是雙線并行，同時(shí)展開，能容納更為紛繁復(fù)雜的生活內(nèi)容，能使人物形象更豐滿。,教材助解2 填空： (1)林黛玉進(jìn)賈府的線索是 ，屬于 線(線索類型)。 祝福的線索是 ，屬于 線。 (2)流浪人，你若到斯巴這篇小說(shuō)的敘事藝術(shù)特色除了使用了第一人稱的限知視角外，另一特色就是 的使用，全文圍繞兩大懸念展開：一是 ，二是 。,林黛玉進(jìn)賈府,事,“我”的見(jiàn)聞,人,懸念法,傷在哪里,身在何處,四、情節(jié)的運(yùn)行模式 1.傳統(tǒng)小說(shuō)模式(線性結(jié)構(gòu)模式) 通常以時(shí)

10、空為本位，按照故事發(fā)展的先后順序安排情節(jié)。一般有以下三種方式： (1)單線結(jié)構(gòu)：基本模式為開端發(fā)展高潮結(jié)局，完整模式前面還會(huì)有序幕，后面還會(huì)有尾聲。目前高考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式。 (2)雙線結(jié)構(gòu)：由兩條線索組成，或一明一暗，或一主一次。 (3)蒙太奇式結(jié)構(gòu)：或叫“鏡頭組合式”，運(yùn)用電影蒙太奇組接法，把幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的鏡頭連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)完整的結(jié)構(gòu)。幾個(gè)鏡頭的銜接，能造成一種意境，表達(dá)出一種思想和愿望。這種形式富有立體感，同時(shí)可以省去冗長(zhǎng)的交代和過(guò)渡。,(4)搖擺式：即通常所說(shuō)的“一波三折”。大多數(shù)小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展軌跡并不呈現(xiàn)為一條直線，不會(huì)很順利地循著開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局行進(jìn)，而往往會(huì)

11、在發(fā)展或高潮處橫生枝節(jié)，使情節(jié)發(fā)生波折，經(jīng)歷一定的波折后，再回到正軌。這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。 (5)對(duì)話式：以人物在特定場(chǎng)景中的富有個(gè)性的對(duì)話，構(gòu)成作品的主體。言為心聲，這種形式便于突出人物性格特征，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明快。采用對(duì)話的手法，直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，將他們各自所持生活態(tài)度的差異顯示出來(lái)；在有限的篇幅里，折射出較豐富的思想。,2.外國(guó)小說(shuō)模式 外國(guó)小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上賦予了更多的變化，主要有以下三種常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式： (1)“延遲”式結(jié)構(gòu)：作者竭力給故事、人物、讀者的心理設(shè)置障礙，又不使讀者覺(jué)得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)

12、，實(shí)現(xiàn)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)張力。 (2)突轉(zhuǎn)式結(jié)構(gòu)：俗稱“歐亨利式”筆法。在結(jié)尾處情節(jié)突然向相反方向轉(zhuǎn)變，揭示真相，而這個(gè)真相通常都出人意料，但由于前面的情節(jié)早已埋下伏筆，照應(yīng)前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。 (3)意識(shí)流式結(jié)構(gòu)：它打破了時(shí)間的維度，讓人物的意識(shí)在超時(shí)間的空間里任意往來(lái)。,教材助解3 填空： 林黛玉進(jìn)賈府的情節(jié)運(yùn)行模式是 ，祝福的情節(jié)運(yùn)行模式是 ，最后的常春藤葉的情節(jié)運(yùn)行模式是 。,單線結(jié)構(gòu),搖擺式,突轉(zhuǎn)式結(jié)構(gòu),五、情節(jié)的段落作用 1.小說(shuō)開頭的作用,2.小說(shuō)結(jié)局的作用,教材助解4 閱讀下面的文字，完成文后題目。 甲 “我有些話要告訴你，小東西?！彼f(shuō)，“貝爾曼

13、先生今天在醫(yī)院去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后來(lái)，他們找到了一個(gè)還燃著的燈籠，一把從原來(lái)的地方挪動(dòng)過(guò)的梯子，還有幾支散落的畫筆，一塊調(diào)色板，上面剩有綠色和黃色的顏料，末了看看窗外，親愛(ài)的，看看墻上最后的一片葉子。你不是覺(jué)得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動(dòng)嗎？啊，親愛(ài)的，那是貝爾曼的杰作那晚最后的一片葉子掉落時(shí)，他畫在墻上的?！?選自歐亨利最后的常春藤葉),乙 “慢性饑餓，醫(yī)生這樣說(shuō)的！你要曉得，他是這樣去做活的！他想把店鋪撐下去；但是除了自己以外，他不讓任何

14、人碰他的靴子。他接了一份定貨后，要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間去做它。顧客可不愿等待呀。結(jié)果，他失去了所有的顧客。他老坐在那里，只管做呀做呀我愿意代他說(shuō)這句話在倫敦，沒(méi)有一個(gè)人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)呀！他從不登廣告！他肯用最好的皮革，而且還要親自做。好啦，這就是他的下場(chǎng)。照他的想法，你對(duì)他能有什么指望呢？” “但是餓死”,“這樣說(shuō)，也許有點(diǎn)兒夸張但是我自己知道，他從早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的時(shí)刻。你知道，我往往在旁邊看著他。他從不讓自己有吃飯的時(shí)間；店里從來(lái)不存一個(gè)便士。所有的錢都用在房租和皮革上了。他怎么能活得這么久，我也莫名其妙。他經(jīng)常斷炊。他是個(gè)怪人。但是他做了頂好的靴子。

15、” “是的，”我說(shuō)，“他做了頂好的靴子?！?選自高爾斯華綏品質(zhì)) 兩篇選文均為小說(shuō)的結(jié)尾，這樣安排情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主人公有何作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 (1)甲文：_ (2)乙文：_,答案(1)甲文：貝爾曼為了畫一片葉子付出了生命，這個(gè)情節(jié)既出乎意料，又在情理之中。使貝爾曼的形象得以反轉(zhuǎn)。他性情暴躁卻富有愛(ài)心，能不顧一切拯救瓊珊。情節(jié)反轉(zhuǎn)，改變了人物形象的意義。貝爾曼一生追求杰作而無(wú)所得，卻為了拯救一個(gè)普通人成就了一幅“杰作”。 (2)乙文：格斯拉最終餓死，這是他命運(yùn)的必然結(jié)局，這樣安排使人物形象具有悲劇意義。這段對(duì)話從側(cè)面凸顯了格斯拉的品質(zhì)，他的精湛手藝和敬業(yè)態(tài)度，讓競(jìng)爭(zhēng)者都為之嘆服。,(2015全國(guó)改

16、編)閱讀下面的文字，完成文后題目。 馬蘭花 李德霞 大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來(lái)。車子還沒(méi)扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！?馬蘭花一驚：“出啥事啦？” 三孬說(shuō)：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說(shuō)現(xiàn)在還在搶救呢?！?掌握關(guān)鍵能力,馬蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)看見(jiàn)麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說(shuō)：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說(shuō)麻嬸的女兒從上海趕過(guò)來(lái)了，你最好還是抽空跟她說(shuō)說(shuō)去?！?整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就

17、和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話，聊聊天。有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過(guò)來(lái)，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙 中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說(shuō)了。男人說(shuō)：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來(lái)看看麻嬸，二來(lái)把麻嬸借錢的事跟她女兒說(shuō)說(shuō)，免得日后有麻煩?！?馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。,麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來(lái)，不滿地對(duì)馬蘭花說(shuō)：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？” 馬蘭花說(shuō)：“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？” 男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)來(lái)

18、，你找誰(shuí)要去？” 馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想?。磕憔涂隙閶鹁炔贿^(guò)來(lái)？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢？啥人??！” 男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。 第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒(méi)能救過(guò)來(lái)，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。 男人知道后，特意趕過(guò)來(lái)，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的女人！”,男人離開時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。 馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 從此，男人耿耿于懷，有事沒(méi)事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒(méi)聽見(jiàn)。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說(shuō)事了。男人說(shuō)：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來(lái)

19、的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！?馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說(shuō)：“你有完沒(méi)完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。 日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過(guò)去。 這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見(jiàn)男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說(shuō)：“日頭從西邊出來(lái)啦？”,上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說(shuō)：“媽媽，是有位阿姨給你寄來(lái)了錢和信，爸爸高興，說(shuō)是要犒勞你的?！?馬蘭花看著男人說(shuō)：“到底咋回事？” 男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的?！?“信里都說(shuō)了些啥？” 男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說(shuō)：“

20、你自己看嘛?！?馬蘭花接過(guò)信，就著燈光看起來(lái)。信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒(méi)來(lái)得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒(méi)有還這筆錢。本來(lái)母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過(guò)來(lái)，可你就是沒(méi)提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過(guò)門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來(lái)的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽母親說(shuō)過(guò)，大姐一家住的那房子還是租來(lái)的。母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過(guò)去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰

21、匙我隨后寄去?！?馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水(有刪改),對(duì)點(diǎn)題型,1.梳理情節(jié)題 請(qǐng)按照明線、暗線分別梳理、概括小說(shuō)的情節(jié)思路。 答案小說(shuō)的明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。小說(shuō)可分為四個(gè)層次。 第一層(開端)(15段)：明線寫馬蘭花得知借她錢的麻嬸生病住院的消息后的不安，暗線寫麻嬸在向馬蘭花借六百塊錢后的第三天突然發(fā)病住院。 第二層(發(fā)展一)(612段)：明線寫馬蘭花夫婦前往醫(yī)院看望麻嬸，卻因未提借錢一事而第一次起沖突；暗線寫麻嬸生命垂危。 第三層(發(fā)展二)(1319段)：明線寫因麻嬸病逝其女兒未還錢，夫婦倆數(shù)起沖突；暗線寫麻嬸女兒為母親料理后事，整理遺物。 第

22、四層(高潮、結(jié)局)(2028段)：明線寫馬蘭花為麻嬸女兒的信激動(dòng)流淚，暗線寫麻嬸的女兒寫信還錢。,題型點(diǎn)撥,讀小說(shuō)的情節(jié)最基礎(chǔ)的開端工作是梳理、概括情節(jié)思路。它有三種方法： 按小說(shuō)敘述、情節(jié)發(fā)展的順序梳理，即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。 按線索梳理。先找出線索，然后梳理出線索發(fā)生發(fā)展的不同階段、順序。 抓住場(chǎng)面梳理。一般一個(gè)場(chǎng)面梳理為一個(gè)情節(jié)，小說(shuō)中的場(chǎng)面就是人物活動(dòng)的場(chǎng)所。 梳理、概括情節(jié)要準(zhǔn)確： 從主人公的角度敘述。故事復(fù)雜、關(guān)涉的人物較多時(shí)，一般首先從主人公的角度敘述、概括，而且要前后貫通。 敘述要完整。按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以敘述、概括。尤其是“何人”“何事”這兩個(gè)要素堅(jiān)

23、決不能省略。“何事”一環(huán)有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。 敘述、概括時(shí)要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。,題型點(diǎn)撥,答題模式： 主人公在時(shí)地，做了事 小說(shuō)先寫了接著寫又寫了最后寫 開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：,對(duì)點(diǎn)題型,2.分析線索題 小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答案第一問(wèn)：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。 第二問(wèn)：(1)設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說(shuō)的主題；(2)明暗線索交織，使小說(shuō)情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。,題型點(diǎn)撥,把握小說(shuō)線索的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè)： 一是找出并找準(zhǔn)線索。找出線索的辦法主

24、要有：標(biāo)題判“線”；以物求“線”；反復(fù)出“線”(反復(fù)出現(xiàn)的事物或語(yǔ)句)；以情尋“線”；時(shí)空綴“線”。 至于找出多條線索，可以依不同的人物尋找，或者按人物的外部行為與內(nèi)心活動(dòng)區(qū)別。 二是分析線索的作用。一般要從情節(jié)、形象、主題方面考慮。一可使小說(shuō)結(jié)構(gòu)清晰、集中；二可巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示、豐富、深化主題；三可豐富、突出人物形象。雙線結(jié)構(gòu)要特別注意暗線在豐富人物、深化主題、展示廣闊的時(shí)空等方面的作用。,對(duì)點(diǎn)題型,3.分析情節(jié)構(gòu)思題 小說(shuō)以“還錢”為中心，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 答案(1)以“還錢”為中心，使敘事更簡(jiǎn)潔、集中、明了。 (2)以“還錢”為中心，很好地把明線與暗線聯(lián)結(jié)起來(lái)，使結(jié)構(gòu)渾然一體

25、。 (3)以“還錢”為中心，更好地表現(xiàn)人物形象。如夫妻倆因“還錢”而起沖突，使人物性格鮮明。 (4)以“還錢”為中心，使主題表達(dá)更突出、更深化。,題型點(diǎn)撥,所謂情節(jié)構(gòu)思，就是指作者打算怎么寫小說(shuō)，怎么布局小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，它涉及以情節(jié)結(jié)構(gòu)為中心的方方面面。要答好這種多要素的整體鑒賞題，須從情節(jié)結(jié)構(gòu)出發(fā)，綜合思考推進(jìn)情節(jié)、表現(xiàn)人物、表達(dá)主旨及讀者感受等方面的作用或好處。答好此題，有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)： (1)準(zhǔn)確判斷情節(jié)構(gòu)思的技巧與特點(diǎn)。 情節(jié)安排的中心。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(開頭與結(jié)尾有何特點(diǎn))。敘述角度(順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等)。線索特點(diǎn)(單線與復(fù)線、明線與暗線)。敘述人稱(第一、二、三人稱)。安排技巧(對(duì)比、懸念

26、、抑揚(yáng)、襯托、誤會(huì)等)。,題型點(diǎn)撥,(2)全面、具體分析表達(dá)效果。 在準(zhǔn)確判斷后，就要結(jié)合情節(jié)的具體內(nèi)容作出解釋，如“突轉(zhuǎn)”，應(yīng)指出它原先的情節(jié)是什么，“突轉(zhuǎn)”成什么情節(jié)；分析表達(dá)效果雖然要從人物、主題、環(huán)境等方面進(jìn)行，但宜更多地考慮這種技巧自身帶來(lái)的審美效果，且這種效果最好用術(shù)語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，如懸念迭起，激發(fā)興趣，增加神秘性，使情節(jié)簡(jiǎn)潔、曲折等。,對(duì)點(diǎn)題型,4.分析情節(jié)開頭段落作用題 小說(shuō)前四段以馬蘭花聽說(shuō)麻嬸出事開篇，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答案(1)巧設(shè)懸念：麻嬸還在搶救，性命如何，令人揪心。 (2)交代麻嬸借錢一事。 (3)引出下文馬蘭花去醫(yī)院看望麻嬸、夫妻倆因還錢引發(fā)沖突等一系列

27、情節(jié)。,題型點(diǎn)撥,分析小說(shuō)開頭情節(jié)段落的作用，要做好兩點(diǎn)： (1)精細(xì)閱讀開頭文字，把握其內(nèi)容要點(diǎn)、開篇方式。 (2)結(jié)合開頭段落的常見(jiàn)作用答好這篇小說(shuō)的開頭作用。 開頭常見(jiàn)作用： 環(huán)境作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛；烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。 情節(jié)作用：為情節(jié)展開做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 人物作用：交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。 主題作用：開篇點(diǎn)題。 讀者作用：提出疑問(wèn)，引發(fā)讀者思考；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。,對(duì)點(diǎn)題型,5.分析情節(jié)中間段落作用題 小說(shuō)中畫波浪線部分提到“六百塊錢”，一段中三次提及，反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？ 答案(1)交代雙方矛盾產(chǎn)生的緣由，推動(dòng)故事情節(jié)的自然發(fā)展。

28、(2)為塑造人物形象服務(wù)，形成兩個(gè)人物性格特點(diǎn)之間的鮮明對(duì)比。 (3)可以使發(fā)展中的情節(jié)跌宕起伏，前后呼應(yīng)。 (4)更能一步步地激化矛盾，最終為彰顯主題服務(wù)。,題型點(diǎn)撥,分析小說(shuō)中間句段作用除要認(rèn)真閱讀，把握內(nèi)容外，主要應(yīng)結(jié)合其位置考慮其作用： 情節(jié)作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，形成高潮、轉(zhuǎn)折；形成照應(yīng)或埋下伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說(shuō)中使用伏筆，能使小說(shuō)情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前后呼應(yīng)。 人物作用：表現(xiàn)人物性格(心理)，強(qiáng)化人物情感。 主題作用：深化主題，突出(暗示)主題。,對(duì)點(diǎn)題型,6.

29、分析情節(jié)結(jié)尾段落作用題 小說(shuō)以馬蘭花夫婦收到麻嬸女兒的來(lái)信結(jié)尾，這樣寫有什么好處？,對(duì)點(diǎn)題型,答案(1)深化了“人間自有真情在”的主題。小說(shuō)結(jié)尾是馬蘭花夫婦收到了麻嬸女兒的來(lái)信，信的內(nèi)容是表達(dá)對(duì)馬蘭花的感激之情，不僅還了母親所借的錢，還將母親的房子借給他們使用。善有善報(bào)的感恩之情滿人間。“馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫終于不再嘮叨的釋然。人與人之間的相助之情滿社會(huì)?！澳腥讼抵鴩梗隽讼銍妵姷囊蛔里埐恕?，男人因?yàn)閬?lái)信而明白了自己的錯(cuò)誤。知錯(cuò)即改的夫妻溫情滿家園。,對(duì)點(diǎn)題型,(2)實(shí)現(xiàn)了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，收到了“出人意料、情理之

30、中”的表達(dá)效果。心靈的逆轉(zhuǎn)。麻嬸女兒在來(lái)信中表達(dá)了對(duì)馬蘭花的感激之情，不僅還了母親所借的錢，還將母親的房子借給他們使用。這與前面男人指責(zé)妻子“拿六百塊錢打了水漂兒”形成對(duì)比，造成逆轉(zhuǎn)。現(xiàn)實(shí)的逆轉(zhuǎn)。麻嬸女兒知恩圖報(bào)，從母親的小本本里面得知實(shí)情，與前文麻嬸女兒火化了麻嬸后回上海，馬蘭花可能無(wú)法再收回自己的錢形成了逆轉(zhuǎn)。人情的逆轉(zhuǎn)。麻嬸記賬、女兒還錢、男人改錯(cuò)、蘭花流淚，讓原本冷漠的社會(huì)一下子變得溫情脈脈。,對(duì)點(diǎn)題型,(3)進(jìn)一步豐富了人物形象。馬蘭花讀信含淚，滿眼淚水的背后，是對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，以及對(duì)丈夫終于不再嘮叨的釋然。其善良形象躍然紙上?！澳腥讼抵鴩梗隽讼銍妵姷?/p>

31、一桌飯菜”，讓我們?cè)诳吹侥腥吮┰甑耐瑫r(shí)也看到了其人性中知錯(cuò)能改的美好一面。麻嬸女兒從母親的小本本里面得知實(shí)情，不僅借六百還一千，還將母親的房子借給他們使用，表達(dá)的是對(duì)馬蘭花的感激之情，其知恩圖報(bào)的美德也隨之被凸顯出來(lái)。,題型點(diǎn)撥,與小說(shuō)開頭段相比，小說(shuō)結(jié)尾段特別重要，它不僅是情感主旨的結(jié)穴處，而且是作者用力構(gòu)思的匠心之處，尤其對(duì)于微型小說(shuō)來(lái)說(shuō)，更是在結(jié)尾處引爆“審美的雷管”。因此，小說(shuō)結(jié)尾處成為命題的重點(diǎn)部位和熱點(diǎn)區(qū)域也就不足為奇了。 (1)見(jiàn)木見(jiàn)林的整體感知。題來(lái)于文，做題之前，須以文知題，不論時(shí)間多么緊，都必須了解文本寫了什么，結(jié)尾寫了什么，扣小說(shuō)要素，扣記敘文體的六大要素，甚至就抓人物、

32、事件兩個(gè)主要因素，快速明曉小說(shuō)寫了什么。 (2)扣住結(jié)尾的特點(diǎn)分析其作用和效果。有的是自然結(jié)尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是補(bǔ)出神來(lái)之筆不同的特點(diǎn)有著不同的作用和效果。只有抓住了特點(diǎn)，才能答準(zhǔn)答好，這是至關(guān)重要的。,題型點(diǎn)撥,(3)表達(dá)效果要綜合思考 表現(xiàn)手法上，是否與前文伏筆照應(yīng)，使人覺(jué)得在情理之中。與前文形成對(duì)比，升華主題，發(fā)人深思。 主旨上，深化(升華)主旨，含蓄點(diǎn)明主旨，揭示小說(shuō)主題。 人物形象塑造上，表現(xiàn)人物的心理、性格、品質(zhì)、經(jīng)歷、命運(yùn)、能力等。 故事情節(jié)上，是否照應(yīng)標(biāo)題和開頭，使結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰，合情合理。 氛圍上，是否形成小說(shuō)的獨(dú)特藝術(shù)氛圍。 讀者上，是否給讀者不同

33、的感受體驗(yàn)。,答小說(shuō)句段作用要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換 小說(shuō)句段的作用首先取決于它所在的位置，在開頭或結(jié)尾，作用顯然不一樣。更主要的是，小說(shuō)句段的作用要視其內(nèi)容而定，而句段的內(nèi)容往往又包羅萬(wàn)象，涉及方方面面。從表達(dá)方式看，有側(cè)重于描寫的，有側(cè)重于敘事的，有側(cè)重于抒情議論的，或兼而有之；從對(duì)象上看，有的重在寫景，有的重在寫人，有的重在寫事件，或兼而有之；從與全文關(guān)系看，有的是引子，有的是插敘，有的又是補(bǔ)敘。因此，要回答這類題目，一般只要依據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，將句段作用轉(zhuǎn)換成情節(jié)、人物、環(huán)境描寫等在全文的結(jié)構(gòu)作用即可。即給局部文字分層，分別找出哪些是概述交代，哪些是景物描寫或細(xì)節(jié)描寫，哪些內(nèi)容是聚焦人物關(guān)系；然后分別轉(zhuǎn)化

34、為相應(yīng)的情節(jié)(概述交代)、人物形象及環(huán)境等方面的作用。,特別提醒,一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 敞開的落地窗 英薩契 “納托爾先生，我嬸嬸馬上就下樓來(lái)?！币晃簧裆┤坏氖鍤q少女說(shuō)，“在她下樓前，暫且由我招待您，請(qǐng)多包涵?！?弗蘭普頓納托爾盡量地應(yīng)酬幾句，想在這種場(chǎng)合下既能恭維眼前招待他的這位侄女，又不至于冷落那位還沒(méi)露面的嬸嬸。可是心里他卻更為懷疑：這種出于禮節(jié)而對(duì)一連串的陌生人的拜訪，對(duì)于他當(dāng)時(shí)所應(yīng)治療的神經(jīng)質(zhì)毛病，究竟會(huì)有多大好處？,練就學(xué)科素養(yǎng),在他準(zhǔn)備遷往鄉(xiāng)間時(shí)，他姐姐曾對(duì)他說(shuō)：“我知道你一到那里準(zhǔn)會(huì)找個(gè)地方躲起來(lái)，和任何活人都不來(lái)往，憂郁會(huì)使你的神經(jīng)質(zhì)加重。我給你寫幾封信吧，

35、把你介紹給我在那里的所有熟人。我記得，那里有些人是很有教養(yǎng)的。” 弗蘭普頓心里正在琢磨，他持信拜訪的這位薩帕頓夫人，屬不屬于那一類有教養(yǎng)的人。 “附近的人，您認(rèn)識(shí)得多嗎？”那位侄女問(wèn)道。 “幾乎誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)?！备ヌm普頓回答說(shuō)，“四年前我姐姐曾在這里呆過(guò)，就住在教區(qū)區(qū)長(zhǎng)府上。她寫了幾封信，叫我拜訪一些人家?！闭f(shuō)完最后一句時(shí)，他嘆了一口長(zhǎng)氣，隨即耷拉下了腦袋。 “這么說(shuō)，您一點(diǎn)也不知道我嬸嬸家的情況了？”泰然自若的少女追問(wèn)道。,“只知道她的芳名和地址?！备ヌm普頓承認(rèn)說(shuō)，推測(cè)著薩帕頓夫人是有配偶呢還是孀居，屋里倒是有那么一種氣氛暗示著這里有男人居住。 “她那場(chǎng)大悲劇剛好是三年前發(fā)生的。那該是在您姐姐走

36、后了?！?“她的悲??？”弗蘭普頓問(wèn)道。悲劇和這一帶靜謐的鄉(xiāng)間看來(lái)總有點(diǎn)不和諧。 “您可能會(huì)奇怪，我們?yōu)槭裁丛谑麻g還把那扇窗戶敞開得那么大，尤其在午后。”那位侄女指著一扇落地大長(zhǎng)窗說(shuō)。窗外是一片草坪。 “這季節(jié)天氣還相當(dāng)暖和。”弗蘭普頓說(shuō)，“可是，那扇窗戶和她的悲劇有關(guān)系嗎？”,“恰好是三年前，她丈夫和她兩個(gè)兄弟出去打一天獵，就是從那扇窗戶出去的。他們從此再也沒(méi)有回來(lái)他們?nèi)齻€(gè)人都被沼澤地吞沒(méi)了。那年夏天的雨水特別多，往年可以安全行走的地方會(huì)突然陷下去。連他們的尸體都沒(méi)找到。可怕也就可怕在這兒?！闭f(shuō)到這里，孩子講話時(shí)的那種鎮(zhèn)靜自若的聲調(diào)消失了，她的話語(yǔ)變得斷斷續(xù)續(xù)，激動(dòng)起來(lái)，“可憐的嬸嬸總認(rèn)為有

37、一天他們會(huì)回來(lái)，他們仨，還有那條和他們一起喪生的棕色長(zhǎng)毛小狗。他們會(huì)和往常一樣，從那扇窗戶走進(jìn)屋來(lái)。這就是為什么那扇窗戶每天傍晚都開著，一直開到天色十分黑的時(shí)候。可憐的嬸嬸，她常常給我講他們是怎樣離開家的，她丈夫手背上還搭著件白色雨衣，她的小兄弟朗尼嘴里還唱著：伯蒂，你為何奔跑？您知道么，有的時(shí)候，就像在今天，在這樣萬(wàn)籟俱寂的傍晚，我總會(huì)有一種毛骨悚然的感覺(jué)，我總覺(jué)得他們幾個(gè)都會(huì)穿過(guò)那扇窗戶走進(jìn)來(lái)”,她打了個(gè)寒噤，中斷了自己的話。這時(shí)她嬸嬸匆忙走進(jìn)屋來(lái)，連聲道歉，說(shuō)來(lái)遲了。弗蘭普頓不禁松了一口氣。 “薇拉對(duì)您的招待，總還可以吧？”她嬸嬸問(wèn)道。 “啊，她挺風(fēng)趣。”弗蘭普頓回答。 “窗戶開著，您不

38、介意吧？”薩帕頓夫人輕快地說(shuō)，“我丈夫和兄弟們馬上就要打獵回來(lái)。他們一向從窗戶進(jìn)來(lái)。今天他們到沼澤地去打鷸鳥，回來(lái)時(shí)準(zhǔn)會(huì)把我這些倒霉的地毯弄得一塌糊涂?！?她興致勃勃地繼續(xù)談?wù)撝鳙C、鷸鳥的稀少和冬季打野鴨的情景。可是對(duì)弗蘭普頓來(lái)說(shuō)，這一切確實(shí)太可怕了。他拼命想把話題轉(zhuǎn)到不那么恐怖的方面去，可是他的努力只有部分成功。他注意到，她的目光不時(shí)從他身上轉(zhuǎn)到敞開著的窗戶和窗外的草坪上。他竟在悲劇的紀(jì)念日里來(lái)拜訪這個(gè)人家，這真是個(gè)不幸的巧合。,“醫(yī)生們都一致同意要我完全休息，叫我避免精神激動(dòng)，還要避免任何劇烈活動(dòng)?！备ヌm普頓宣稱。他有著那種在病人中普遍存在的幻覺(jué)，錯(cuò)誤地認(rèn)為，萍水相逢的朋友，都非?？释?/p>

39、道他的疾病細(xì)節(jié)，諸如得病的原因和治療方法之類。 “噢，是嗎？”薩帕頓夫人用那種在最后一分鐘才把要打的呵欠強(qiáng)壓了回去的聲調(diào)說(shuō)。突然，她笑逐顏開，精神為之一振但卻不是對(duì)弗蘭普頓的話感到了興趣。 “他們可回來(lái)了！”她喊道，“剛好趕上喝下午茶。你看看，渾身上下全是泥，都糊到眼睛上了！” 弗蘭普頓略微哆嗦了一下，把含著同情的理解的目光投向那位侄女?？墒悄呛⒆哟藭r(shí)卻凝視著窗外，眼光里飽含著茫然的恐怖。弗蘭普頓登時(shí)感到一股莫名恐懼。他在座位上急忙轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，向同一方向望去。,甲在蒼茫暮色中，三個(gè)人正穿過(guò)草坪向窗口走來(lái)，臂下全挾著獵槍，其中一個(gè)人肩上還搭著一件白色雨衣。一條疲憊不堪的棕色長(zhǎng)毛小狗緊跟在他們身后。

40、他們無(wú)聲無(wú)息地走近這座房子。然后一個(gè)青年人沙啞的嗓音在暮色中單調(diào)地唱道：“我說(shuō)，伯蒂，你為何奔跑？” 弗蘭普頓發(fā)瘋似地抓起了手杖和帽子，急火如風(fēng)，慌不擇路地沖出門廳，跑上甬路，逃出大門 “親愛(ài)的，我們回來(lái)了。”拿著白色雨衣的人說(shuō)道，從窗口走了進(jìn)來(lái)，“我們走過(guò)來(lái)的時(shí)候沖出去的那個(gè)人是誰(shuí)呀？” “一個(gè)非常古怪的人物，納托爾先生?！彼_帕頓夫人說(shuō)，“他光知道講他自己的病。你們回來(lái)的時(shí)候，他連一句告別的話也沒(méi)說(shuō)就跑掉了，真像是大白天見(jiàn)到了鬼?！?“他大概是因?yàn)榭匆?jiàn)了那條長(zhǎng)毛小狗?！敝杜?zhèn)定地說(shuō)，“他告訴我說(shuō)，他就是怕狗。有一次在恒河流域什么地方，他被一群野狗追到了一片墳地里，不得不在一個(gè)墳坑里過(guò)了一夜。

41、那群野狗就圍著他的頭頂轉(zhuǎn)，呲著牙，嘶叫著，嘴里還吐著白沫。不管是誰(shuí)，也得嚇壞了！” 靈機(jī)一動(dòng)，編造故事，是這位少女的拿手好戲。 (改編自英美短篇小說(shuō)選，梁獻(xiàn)章譯),1.文中標(biāo)注甲的文段在小說(shuō)中有什么作用？ 答案真實(shí)地再現(xiàn)了上文薇拉故事中的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，增加小說(shuō)的“真實(shí)性”，讓弗蘭普頓乃至讀者對(duì)薇拉的鬼故事深信不疑； 呼應(yīng)上文，解開薩帕頓夫人“笑逐顏開”、薇拉“恐怖”、弗蘭普頓“莫名恐懼”的懸疑； 突出了薇拉對(duì)生活的細(xì)致觀察能力和高超的化生活為故事的能力，進(jìn)而突出其聰慧形象； 渲染了陰森恐怖的氣氛，為下文弗蘭普頓狼狽逃竄埋下伏筆。,2,1,2.構(gòu)思巧妙奇特是薩契小說(shuō)的一大特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合全文賞析這篇小

42、說(shuō)在情節(jié)構(gòu)思方面的巧妙奇特之處。 答案巧設(shè)全文線索“敞開的落地窗”，薇拉從眼前的落地窗引出話題，圍繞落地窗展開奇幻的故事，最后弗蘭普頓又是在落地窗前落荒而逃，小說(shuō)圍繞“敞開的落地窗”展開全部情節(jié)。 巧設(shè)懸念，層層鋪墊，如弗蘭普頓的拜訪及內(nèi)心的懷疑、嬸嬸的缺席、薇拉“眼光里飽含著茫然的恐怖”等細(xì)節(jié)，使小說(shuō)情節(jié)懸念迭起，極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 巧設(shè)貌似荒誕的情節(jié)，小說(shuō)故設(shè)荒誕的鬼故事增加了小說(shuō)的神秘性和趣味性。 結(jié)尾突轉(zhuǎn)，既在意料之外又在情理之中，小說(shuō)最后一段含蓄地暗示讀者，薇拉關(guān)于薩帕頓夫人的悲劇故事也只不過(guò)是她靈機(jī)一動(dòng)編造出來(lái)的。,2,1,二、閱讀下面的文字，完成文后題目。 竅門 蘇聯(lián)左

43、琴科 現(xiàn)在住旅館可真難哪，這是誰(shuí)都知道的事。 我一到了南方，立即就深有感觸。 一下輪船，我就快步直奔旅館。旅館的守門人對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在的旅客可真奇怪，一下輪船，就都朝我們這兒奔，可是我們這里已沒(méi)有閑房間了，全都客滿。” 沒(méi)有別的辦法，我只好耍個(gè)花招，再碰碰運(yùn)氣吧。離開旅館，我一邊走一邊琢磨法子。 我手里拿著兩件東西：一件是普通的提籃，另一件確實(shí)是個(gè)挺漂亮的鋼板手提箱其實(shí)就是個(gè)三合板箱子。,我把提籃暫存在賣報(bào)人那兒，然后把身上穿的那件從外國(guó)進(jìn)口的大衣反穿了起來(lái)，大衣的方格里子就成為大衣面。我又把便帽低低地壓在鼻梁上，買了支雪茄煙叼在嘴上。我就這么個(gè)打扮，提著那只出口的鋼板手提箱，大模大樣地再次闖進(jìn)

44、了那家旅館。守門人對(duì)我說(shuō)：“先生！您不用進(jìn)去了，里面沒(méi)有空房間?！?我沒(méi)理他，走近一個(gè)服務(wù)員的眼前，操起半通不通的外國(guó)話說(shuō)：“一個(gè)、房間的、有？” 服務(wù)員自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的上帝??！外國(guó)佬來(lái)啦！” 接著，他也用半通不通的外國(guó)話回答說(shuō)：“是，是的，一個(gè)、房子的、可以的、有，有。請(qǐng)，請(qǐng)。我這就給您騰房間，盡可能找個(gè)好房間，臭蟲少一些的?！北砻嫔衔已b得神氣十足，其實(shí)兩條腿卻在哆嗦著。,這個(gè)服務(wù)員挺愛(ài)扯外國(guó)話，于是他又問(wèn)：“對(duì)不起，先生！請(qǐng)?jiān)?。您是德?guó)人，還是別的哪國(guó)人呢？” 我心中暗想：真糟糕，萬(wàn)一這個(gè)服務(wù)員懂德國(guó)話可咋辦呢？于是，我對(duì)他說(shuō)：“我是西班牙。一個(gè)、房間的、明白嗎？你的。西班牙，西班牙

45、的?！卑」@一下這個(gè)服務(wù)員可驚呆了。 “我的上帝呀！是來(lái)了個(gè)西班牙人！請(qǐng)您等一等，當(dāng)然，我已經(jīng)明白，方才您說(shuō)的是西班牙，西班牙人?！?顯然，他說(shuō)話時(shí)，身子在發(fā)抖。我的手一直在哆嗦，他的手也在打戰(zhàn)。我們兩個(gè)人一邊說(shuō)著話，一邊在不停地發(fā)抖。 這時(shí)，我用似通非通的西班牙語(yǔ)對(duì)他說(shuō)：“對(duì)的，對(duì)的。請(qǐng)您把我的箱子送到我的房間去，其他以后再說(shuō)?！?服務(wù)員回答說(shuō)：“好，好的。不用您囑咐。” 一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，這個(gè)服務(wù)員想賺錢的勁頭來(lái)了。他又問(wèn)道：“先生，您付什么錢呢？是給外國(guó)錢，還是給我們的錢？” 為了讓我明白他的意思，他用手指頭比畫著杠杠和圓圈。 我心中嘀咕著：我可不知道你說(shuō)的是什么！真討厭，快點(diǎn)提箱子算了。

46、 我一心想弄一個(gè)房間，其他的什么也顧不上了。 服務(wù)員用手提箱子，由于殷勤過(guò)分，用力太猛，箱子蓋啪的一聲繃開了。 箱子一打開，里邊亂七八糟的東西都掉了出來(lái)：破襯衫、短褲衩、“吉爾”牌肥皂，還有其他的國(guó)貨。 服務(wù)員一看，臉都?xì)獍琢恕Ｋ⒓疵靼资巧狭水?dāng)，氣呼呼地說(shuō)：“啊，好你個(gè)西班牙流氓，快點(diǎn)拿出證件來(lái)！”,“我不明白，”我尷尬地說(shuō)，“要是沒(méi)有房間的話，我就走?！?“您看！”服務(wù)員對(duì)守門人說(shuō)，“他竟然冒充外國(guó)人混進(jìn)來(lái)！” 這時(shí)，我真想快點(diǎn)溜走，可是，守門人反倒說(shuō)：“哎，我說(shuō)同志，請(qǐng)到這邊來(lái)，您甭害怕。您真是急等著要房間嗎？” “我是剛下船的，有些暈船，這會(huì)兒連站都站不穩(wěn)當(dāng)。請(qǐng)您行個(gè)好，快給我弄個(gè)房間

47、，我好躺下歇歇。我可以多給你們點(diǎn)錢！”我哀求著說(shuō)。 “我們是不受賄的。如果您真是急著要房間，我可以給您找一個(gè)，也不用什么酬謝?！狈?wù)員說(shuō)，“只不過(guò)這個(gè)房間沒(méi)有鑰匙。房間鎖著，鑰匙弄丟了。您得再付十五盧布給鉗工，讓他給您打開房門，再?gòu)呐f鑰匙中找一把配上?！?我乖乖地付了錢，算是弄到了一個(gè)房間。,到了晚上，隔壁旅客告訴我說(shuō)，這個(gè)房間的鑰匙根本沒(méi)有丟，不過(guò)讓他們敲去了十五盧布竹杠而已，那位旅客為自己房間的鑰匙付了十盧布。我因冒充西班牙人，又被他們多弄去五盧布。不管怎么說(shuō)，我還是挺知足的，因?yàn)榈降子蟹块g住了。 (選自小小說(shuō)選刊),3.請(qǐng)梳理出小說(shuō)的情節(jié)思路。 答案開端：“我”去住旅館被告知沒(méi)有房間。發(fā)

48、展：“我”耍花招假裝西班牙人，服務(wù)員說(shuō)有房間。再發(fā)展：手提箱被打開后服務(wù)員發(fā)現(xiàn)“我”冒充西班牙人就攆“我”。高潮：守門人讓“我”給鉗工配一把鑰匙付費(fèi)，最終“我”住進(jìn)了一個(gè)房間。結(jié)局：“我”被敲去了十五盧布竹杠，仍覺(jué)得知足。,4,5,6,7,3,4.小說(shuō)的線索是什么？通過(guò)這一線索寫了不同的人物，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析這一線索的作用。 答案第一問(wèn)：住旅館房間。 第二問(wèn)：貫穿全文，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，由“我”想住旅館房間開始，到最后真的住到一間終，中間經(jīng)歷了曲折的過(guò)程。豐富了人物形象，“我”的自作聰明，旅館服務(wù)員、守門人的自私狡詐都因住旅館房間而得到充分暴露。突顯主題。通過(guò)住旅館房間，來(lái)諷刺社

49、會(huì)存在著丑惡現(xiàn)象。,4,5,6,7,3,5.小說(shuō)中畫波浪線部分提到“手提箱”或“箱子”，反復(fù)出現(xiàn)這一典型細(xì)節(jié)，有什么作用？ 答案“手提箱”或“箱子”交代矛盾雙方產(chǎn)生的過(guò)程，推動(dòng)故事情節(jié)的自然發(fā)展。 為塑造人物形象服務(wù)，“我”是借助物件之一箱子來(lái)冒充外國(guó)人，而旅館服務(wù)員是在幫“我”提箱子獻(xiàn)殷勤時(shí)，通過(guò)箱子里的物品而發(fā)現(xiàn)“我”在耍花招，并借機(jī)讓“我”多付了錢，形成了鮮明對(duì)比。 “手提箱”或“箱子”還可以使發(fā)展中的情節(jié)跌宕起伏，服務(wù)員認(rèn)定“我”是西班牙人時(shí)，將幫“我”提箱子到房間去，可箱子打開后發(fā)現(xiàn)里面是國(guó)產(chǎn)的普通物品時(shí)，立刻態(tài)度陡轉(zhuǎn)，最終為高潮發(fā)生做鋪墊，前后呼應(yīng)，為彰顯主題服務(wù)。,4,5,6,7

50、,3,6.小說(shuō)開頭寫了畫橫線一段的情節(jié)，此段在全文中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答案造成懸念，引人入勝。表面看，這是從客人一面住不到房間，又從旅館服務(wù)員嘴中聽到?jīng)]有房間，實(shí)際暗藏玄機(jī)。 為下文入住旅館房間故事的發(fā)展做鋪墊。正因?yàn)樗坪鯖](méi)有房間，“我”才會(huì)?；ㄕ校冻鲴R腳后矛盾激化，在守門人“協(xié)調(diào)”下“我”住到一間房。 為塑造人物服務(wù)。能表現(xiàn)旅館服務(wù)員虛偽狡詐，唯利是圖。 埋下伏筆，與后文同它照應(yīng)的內(nèi)容一起，共同揭示主題。,4,5,6,7,3,7.小說(shuō)在情節(jié)安排上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 答案情節(jié)一波三折(或行文有波瀾)。“我”得知旅館沒(méi)有房間，經(jīng)過(guò)一番偽裝，巧妙地騙過(guò)了服務(wù)員，接著騙局被揭穿，最后終于弄到了房間，結(jié)果又發(fā)現(xiàn)自己比別的旅客多付了五盧布。增強(qiáng)了故事的可讀性和戲劇性。 結(jié)尾出人意料。小說(shuō)結(jié)尾“我”弄到了房間，卻多花了五盧布。深化了文章的諷刺主題，揭示了文中服務(wù)員和守門人市儈、唯利是圖的嘴臉。 伏筆照應(yīng)，前后呼應(yīng)。“漂亮的鋼板手提箱其實(shí)就是個(gè)三合板箱子”為后面箱子中的東西散落埋下伏筆。讓文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理。,4,5,6,7,3,