《（達州專版）2019年七年級語文上冊 第三單元 10再塑生命的人課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（達州專版）2019年七年級語文上冊 第三單元 10再塑生命的人課件 新人教版.ppt（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、10再塑生命的人,走近作者 海倫凱勒(18801968)，美國作家、教育家、慈善家。海倫凱勒在一歲半時不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵17歲時，海倫凱勒考進哈佛大學，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學期間，她開始寫作。畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作，最著名的是其自傳假如給我三天光明。,主題解說 這篇散文敘述了莎莉文老師教“我”識字、認識各種事物的過程，贊揚了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，表達了“我”對莎莉文老師由衷的贊美和感激之情。 結(jié)構(gòu)圖

2、解,疑難探究 師：怎樣理解題目“再塑生命”的多層含義？ 生甲：“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”。但在本文中，“再塑生命”是指“愛的光明照到了我的身上”，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。 生乙：因為莎莉文老師教“我”學寫“洋娃娃”“針”等詞，讓“我”知道了“水”這種清涼而奇妙的東西，領(lǐng)悟到語言文字的奧秘，所以“再塑生命”也指莎莉文老師為“我”開啟了知識的大門，使“我”有了求知的欲望。 生丙：“再塑生命”一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。,B,2找出下列詞語中的錯別字，并改正過來。 戳然不同小心翼翼不求勝解恍然大悟 渾為一談由然而生花

3、團錦簇疲倦不刊,戳,截,勝,甚,渾,混,由,油,刊,堪,D,B,5下列句子中沒有語病的一項是( ) A她的聲帶因為沒有受損，卻無法受其他感官的刺激，以至也不會說話。 B從海倫凱勒身上，使我看到了她對知識的渴求與對理想的堅持。 C我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。 D這些詞使整個世界在我面前變得花枝招展，美不勝收。,C,6下列對本文主旨的理解，恰當?shù)囊豁検? ) A莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。 B一位好的老師能決定自己成長的道路，甚至影響自己的一生。 C莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。 D由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學

4、習語言的鑰匙，也最終成為一個作家。,B,樸朗呤教授 袁昌英 記得這是歐洲大戰(zhàn)中一個朔風怒嘯，霜封大地的清晨。一間暗淡陰森的課堂內(nèi)，已經(jīng)坐定了不少男女學生，一個個呵手蹬腳，意在暖寒?？墒呛浅鰜淼臍?，卻也以為空中太冷，一珠珠都飛到玻璃窗上，互相取暖。 在嘈雜喃喃的細語中，我聽明了一個女生說道：“樸朗呤教授今天未必來上課?！边@話原是向我同位的女同學說。我不待她答，就急忙問道：“報上所載的樸朗呤教授的兒子昨天在前線被害了，可就是她的？”“可不是她的！這是她第三個兒子為國家犧牲了。真太可憐！以后她就是孤孤單單一個人了?！彼穆曇衾餄M含著凄惋與同情。,今天的希臘悲劇課還能不能上成？ 這成了大家心中共同的疑

5、問。大家一邊議論，一邊等待；既希望她在家休養(yǎng)幾天，又害怕她真的不來。 上課鐘終于發(fā)出暮鼓晨鐘的音節(jié)，全堂頓時靜肅如緘。呵手蹬足所拒抗不住的厲寒，卻為這沉肅所征服了。大家精神煥發(fā)地凝視著講臺左側(cè)的門，默伺它的移動。各人的眼膜上果然觸著一種波擊。門開處，一個五十來歲，頭戴黑色方角博士帽，身披黑色寬大博士袍的女教授，憔悴容顏，慘淡面目，從容不迫地走上講臺。全體同學，不約而同的，如觸電般，同時站起，向她整整低頭五分鐘。她不勝了，眼淚如泉奔如川決，簌簌然直流而下。這神圣的五分鐘純?yōu)闊o聲的悲哀所盤踞。最后，她拭干了眼淚，一聲“請坐”，就開始講論“七軍攻笛博城”的偉大的古希臘悲劇了。聲音洪亮，氣概激昂，可是

6、哀思凄惻，痛隱眉梢，仿佛哀蒂阿克利就是她自己的兒子。,身世坎坷，人生難免。可是以一弱女子，能以這種不屈不撓，斂神忍痛的態(tài)度擔當之，而孜孜不息地履行自己的職務，這是多么沉毅而悲壯的精神！ (選自袁昌英散文選集，語段、語句有調(diào)整) 7這篇文章線索是_。 8第段中加橫線的句子交代了哪些內(nèi)容？作用是什么？ 交代了故事發(fā)生的時代背景(或社會環(huán)境)、具體時間和地點(或自然環(huán)境)；渲染了寒冷、暗淡、陰森的氛圍，為后文故事的展開做了鋪墊。,樸朗呤教授上課,9簡要分析第段在全文中的作用。 承上啟下(或過渡)；一是悲劇課“上不成”，這是承接上文“我”與女生的對話內(nèi)容；二是悲劇課“上得成”，這是開啟下文，樸朗呤教授

7、意外出現(xiàn)給大家上課。構(gòu)成懸念，一方面使文章敘事有波瀾，另一方面也增加了讀者閱讀的興趣。 10第段從哪兩個角度來描寫樸朗呤教授的形象？請做簡要分析。 從正面(直接)和側(cè)面(間接)兩個角度來描寫的。通過描寫學生們的課堂表現(xiàn)，來側(cè)面烘托樸朗呤教授的形象；通過正面描寫樸朗呤教授的肖像(或外貌)、動作、神態(tài)和語言等，來表現(xiàn)她失去愛子的悲痛和堅強。,11細讀全文，談談你眼中的樸朗呤教授。 樸朗呤教授在第三個兒子剛剛犧牲之時，仍然來給我們上課，這種胸懷是偉大的；為工作、為革命后代著想，這種精神是高尚的；強忍個人悲痛，這種毅力是可欽可佩的。,12閱讀下列材料，為黃遠玉老師寫幾句贊語。 【材料一】3月20日，省

8、教育廳公布了2017年度四川省“最美鄉(xiāng)村學?！薄白蠲类l(xiāng)村教師”評選結(jié)果，我市宣漢縣希望小學被評為“最美鄉(xiāng)村學?！?，開江縣普安鎮(zhèn)五塊碑村小黃遠玉老師被評為“最美鄉(xiāng)村教師”。 【材料二】黃遠玉老師踏上教學工作崗位，已有10余年，一直從教于普安鎮(zhèn)五塊碑村小，她熱愛教師這個職業(yè)，默默耕耘，忘我工作，無私奉獻。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”，是她事業(yè)追求的目標。黃遠玉用自己的善心、愛心、熱心感動了身邊的人，也用滿腔真愛溫暖了身邊的學生和同事，因此受到了學生的喜愛，家長的尊重，同事的好評，領(lǐng)導的信任。,黃老師，您扎根村小，默默耕耘，忘我工作，不求名，不求利，只為學生的明天更輝煌！您揮灑青春，傾注愛

9、心，溫暖人心，是一個大寫的人！,錢思公手不釋卷 錢思公雖生長富貴，而少(sho)所嗜(sh)好。在西洛時，嘗語(y)寮屬，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。 (選自歐陽文忠公集) 【注釋】錢思公：即錢惟演，北宋大臣，詩人。嗜好：愛好，此指特殊不良的愛好。西洛：洛陽。語：告訴。寮屬：寮，同“僚”；屬，部屬。寮屬即“同僚部屬”。辭：辭賦。,雖然,曾經(jīng),只,片刻,14用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁閱小辭。 坐著時就讀經(jīng)史，躺在床上就讀各種雜記，上廁所時就讀辭賦。 15錢思公的事跡可概括為_。 16讀了這篇文章，你得到什么啟示？ 示例：我們要珍惜時間，力爭學有所成。,惜時如金，刻苦攻讀,【參考譯文】錢思公雖然生長在富貴之家，但是沒什么不良的愛好。在西京洛陽時，曾經(jīng)告訴同僚部下，說(他)這一生只喜歡讀書，坐著時就讀經(jīng)史，躺在床上就讀各種雜記，上廁所時就讀辭賦，大概從來沒有片刻離開書的時候。,