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1、高考地理（課標專用）,專題十三地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展,考點清單 考點一地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響 基礎知識 1.區(qū)域的概念及特征 (1)概念:是人們在地理差異的基礎上,按一定的指標和方法劃分出來的,是地球表面的空間單位。 (2)特征:具有層次性、可變性、差異性和整體性。,2.地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響以長江三角洲和松嫩平原為例 (1)地理環(huán)境差異比較,(2)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展,3.長江中下游平原不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響 (1)早期:利用、改造自然能力低下,稠密的水系和粘重的土壤,使開墾困難、交通不便,限制了耕作業(yè)的發(fā)展。 (2)農業(yè)社會:隨著科技進步,改造自然能力增強,稠密的水系成為天然水道,擴大了交

2、通聯(lián)系;能種植水稻,發(fā)展農業(yè),成為我國重要的糧食、棉 花、桑蠶產(chǎn)區(qū)。 (3)工業(yè)社會:人口、城市密集,人均耕地少、耕地破碎,不利于規(guī)?；C械化、專業(yè)化生產(chǎn),糧食生產(chǎn)地位下降。,重點難點 區(qū)域不同發(fā)展階段的產(chǎn)業(yè)結構變化 在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的過程中,由于資源配置的變化和人均收入的差異,勞動力表現(xiàn)出由第一產(chǎn)業(yè)向第二、三產(chǎn)業(yè)轉移的趨勢。在此過程中,城市化水平不斷提高。,考點二地理信息技術 基礎知識 RS、GIS、GPS比較,重點難點 “3S”技術的判別,方法技巧 方法分析區(qū)域地理環(huán)境差異的一般思路 (1)區(qū)域差異分析類題目的類型 區(qū)域差異的比較分析常有以下三種情況:一是比較區(qū)域條件或特征的相同點和不同點

3、,常側重于比較不同點,即區(qū)域差異比較;二是比較區(qū)域的有利條件和不利條件,或者說積極因素和消極因素、優(yōu)勢條件和限制條件;三是比較區(qū)域的自然特征和社會經(jīng)濟特征。在高考題中,常以“比較兩區(qū)域的自然特征(或人文特征)”的設問形式出現(xiàn)。,(2)地理環(huán)境差異描述 地理環(huán)境由自然環(huán)境和人文環(huán)境構成,則要素也必然包括這兩大方面。 自然要素主要有地理位置、地形地勢、氣候、水文、植被與土壤等;人文地理要素特征及表述如下。,(3)區(qū)域差異比較的技巧 四步審題是關鍵 一審比較對象審準對象可以在很大程度上避免答題時張冠李戴 二審比較要求即審準題意要求找相同點還是不同點,還是異同點都找,或者要求通過比較進一步找原因 三審

4、比較考點如比較A、B兩地的氣候類型及特征的異同點,其比較的考點是氣候類型及特征,此步驟可避免跑題 四審比較角度審準題目從什么角度、幾個角度去比較,此步驟可避免漏掉答題的要點,最后,具體答題時,還要依據(jù)分值來確定要點數(shù)量,文綜卷中一般一個要點為2分;同時答題格式要依據(jù)內容確定。,三項聯(lián)系是依據(jù),例(2019屆寧夏銀川一中一模,36)閱讀下列材料,回答問題。 (1)根據(jù)圖示指出陜西省34N以北地區(qū)地勢的主要特點,并說明判斷的理由。 (2)根據(jù)圖示分析陜西省干燥度的空間分布特征及形成原因。,(3)結合陜西省的位置,比較該省南部與北部地區(qū)種植業(yè)生產(chǎn)的主要差異。,方法應用明確設問問題指向準確獲取材料信息

5、運用方法構思答題思路結合材料信息,用科學規(guī)范的語言組織、書寫答案,解析(1)由圖示河流流向可判斷地勢特點,注意關鍵詞“指出”“34N以北”。(2)圖示干燥度等值線總體呈東西走向,且數(shù)值由南向北增大,據(jù)此可判斷其空間分布特點;原因可結合題中干燥度含義,從降水和蒸發(fā)兩個角度分析。(3)首先明確陜西省氣候以秦嶺為分界線,北部為暖溫帶、南部為亞熱帶;其次需明確農業(yè)生產(chǎn)差異主要體現(xiàn)在種植方式、作物熟制、作物種類等方面。,答案(1)地勢整體上西(北)高東(南)低。理由:河流幾乎都自西(北)向東(南)流。 (2)由南向北干燥度愈來愈大。原因:受秦嶺阻擋,由南向北(受夏季風影響愈來愈小),降水量逐漸減少;愈向北,離冬季風的源地越近(氣候的大陸性越強),大風天氣越多,蒸發(fā)愈強;愈向北,植被覆蓋率愈低,蒸發(fā)更旺盛。 (3)北部:位于秦嶺以北,以旱地農業(yè)為主,作物兩年三熟,主要糧食作物是小麥(谷子);南部:位于秦嶺以南,以水田農業(yè)(立體農業(yè))為主,作物一年兩熟,主要糧食作物是水稻。,