《（北京專用）2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第9單元 生物技術(shù)實(shí)踐 第31講 實(shí)驗(yàn)與探究課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（北京專用）2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第9單元 生物技術(shù)實(shí)踐 第31講 實(shí)驗(yàn)與探究課件.ppt（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第31講實(shí)驗(yàn)與探究,突破 實(shí)驗(yàn)與探究,總綱目錄,一、研究生物學(xué)問(wèn)題的一般程序 研究生命科學(xué)必須建立唯物主義認(rèn)識(shí)論的思維方法。研究生命科學(xué)的程序包括觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)假設(shè)的進(jìn)一步修正、得出結(jié)論,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步地觀察,進(jìn)入下一個(gè)認(rèn)識(shí)周期。 1.生物學(xué)的研究大多從觀察開(kāi)始。,2.在觀察中提出問(wèn)題。,3.根據(jù)觀察到的現(xiàn)象以及研究者自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),對(duì)所提出的問(wèn)題做一個(gè)初步的解釋及設(shè)想,提出假說(shuō)。,4.對(duì)所提出的假說(shuō)作出科學(xué)的預(yù)測(cè)。,5.設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn),對(duì)預(yù)測(cè)進(jìn)行檢驗(yàn),即用科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說(shuō)的正確與否。在生物學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中一般要設(shè)對(duì)照組,要考慮實(shí)驗(yàn)組數(shù)量及是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)。,6.對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)

2、計(jì)分析。,7.得出結(jié)論。結(jié)論可能肯定所提出的假說(shuō),也可能否定假說(shuō),但二者都是結(jié)論。,8.修正假說(shuō)并進(jìn)一步觀察,進(jìn)入下一個(gè)認(rèn)識(shí)周期。,二、生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的六大基本原則 對(duì)照性原則、科學(xué)性原則、單因子變量原則、等量 性原則、平行重復(fù)原則、隨機(jī)性原則。 三、生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中變量的控制,1.實(shí)驗(yàn)變量與反應(yīng)變量 實(shí)驗(yàn)變量,也稱為自變量,指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條 件。反應(yīng)變量,也稱因變量,指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)變量引起的變化和 結(jié)果。通常實(shí)驗(yàn)變量是原因,反應(yīng)變量是結(jié)果,二者具有因果關(guān)系。實(shí)驗(yàn)的目的在于獲得和解釋這種前因后果。,2.無(wú)關(guān)變量與額外變量 無(wú)關(guān)變量也稱控制變量,指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量外的影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

3、象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素或條件。額外變量也稱干擾變量,指實(shí)驗(yàn) 中由無(wú)關(guān)變量引起的變化和結(jié)果。顯然額外變量會(huì)對(duì)反應(yīng)變量起干擾作用。 四、實(shí)驗(yàn)對(duì)照的四種類型 空白對(duì)照,不給對(duì)照組以任何處理。 自身對(duì)照,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組都是在同一實(shí)驗(yàn)對(duì)象上進(jìn)行的。 條件對(duì)照,給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處理,但這種處理是作為對(duì)照的, 或者說(shuō)這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量。 相互對(duì)照,不單獨(dú)設(shè)對(duì)照組,而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照。,1.從新鮮的菠菜葉片提取葉綠體色素,發(fā)現(xiàn)提取液明顯偏黃綠色,最可能的原因是沒(méi)有加入碳酸鈣。( ),2.對(duì)照實(shí)驗(yàn)一般要設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中除了要觀察的變量外,其他變量都應(yīng)當(dāng)始終保持相同且適宜。(

4、),3.某肥胖基因發(fā)現(xiàn)于一突變系肥胖小鼠,為確定其遺傳方式,需進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)為純合肥胖小鼠和純合正常小鼠;雜交方法應(yīng)為正反交。( ),4.孟德?tīng)栍蒙搅諡閷?shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證了基因的分離及自由組合定律。 ( ),8.番茄幼苗在缺鎂培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,與對(duì)照組相比,其葉片光合作用強(qiáng)度下降的原因是光反應(yīng)強(qiáng)度降低,暗反應(yīng)強(qiáng)度降低。( ),7.富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也做出了巨大的貢獻(xiàn)。( ),5.在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中,可通過(guò)多組重復(fù)實(shí)驗(yàn)減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差。( ),6.探究唾液淀粉酶最適pH的實(shí)驗(yàn)中,先將每一組溫度控制在37 。( ),9.將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉

5、,會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加。 ( ),10.為研究赤霉素(GA3)和生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,應(yīng)設(shè)置兩個(gè)對(duì)照組。( ),突破實(shí)驗(yàn)與探究 一、教材部分實(shí)驗(yàn)中的變量,二、探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比較,1.科學(xué)性原則 實(shí)驗(yàn)是在人為控制條件下研究事物(對(duì)象)的一種科學(xué)方法,是依據(jù)假設(shè),在人為條件下對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的變化和結(jié)果進(jìn)行捕獲、解釋的科學(xué)方法?？茖W(xué)研究的過(guò)程本身就是科學(xué),并不是說(shuō)研究的結(jié)論才是科學(xué)。因此,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中必須有充分的科學(xué)依據(jù)。 科學(xué)性原則包括實(shí)驗(yàn)原理的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)材料選擇的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)方法的科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理的科學(xué)性。,三、生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的四項(xiàng)基本“原則”,2.對(duì)照性原則 只有比較

6、才能看出差異,只有通過(guò)對(duì)照才能驗(yàn)證我們的推論,因此,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,要設(shè)置對(duì)照組。設(shè)置科學(xué)、合理的對(duì)照可以使實(shí)驗(yàn)方案簡(jiǎn)潔、明了,且使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說(shuō)服力。實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量很多,必須嚴(yán)格控制,要平衡和消除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是消除無(wú)關(guān)變量影響的有效方法。,對(duì)照的四種類型：,3.單因子變量原則和等量原則 (1)理解實(shí)驗(yàn)中的變量,(2)自變量、無(wú)關(guān)變量與因變量之間的關(guān)系如圖所示:,四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)往往是解答實(shí)驗(yàn)題的難點(diǎn),但只要理清思路,找準(zhǔn)方法和突破口,也能化難為易。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)可遵循以下步驟:,2.寫出實(shí)驗(yàn)名稱:指出是什么實(shí)驗(yàn),判斷出是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。,1.了解題目

7、要求:認(rèn)真讀題,從題中找出答案。,3.寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?弄清該題要驗(yàn)證或探究的是什么樣的生物學(xué)事實(shí),即明確實(shí)驗(yàn)要解決什么問(wèn)題。一般在題干中“驗(yàn)證”“證明”“探究”后的內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)的目的。有些實(shí)驗(yàn)需要對(duì)其去粗取精,提煉要點(diǎn)。,4.寫出實(shí)驗(yàn)原理:即完成該實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是什么,這就需要分析實(shí)驗(yàn)中所涉及的生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科中的知識(shí)、方法,以及所依據(jù)的科學(xué)原理。另外,提供的實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法和原理也應(yīng)考慮在內(nèi)。,5.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程:大多數(shù)題目要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟,這是學(xué)生失分較多的地方。下面是一條書(shū)寫模式,能夠使書(shū)寫更加有條理,思路更加清晰。 (1)分組編號(hào):根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選擇適宜的材料和器材,選材應(yīng)保持條件相同

8、(如:日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠)。將實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,可以分兩組,也可以分若干組,每組進(jìn)行明確的標(biāo)記,如用甲、乙、丙,或者A、B、C,或者1、2、3,總之讓人一目了然,便于實(shí)驗(yàn)的觀察、統(tǒng)計(jì)、比較和敘述。 常用語(yǔ)言:選擇長(zhǎng)勢(shì)相同、大小相似的同種植物隨機(jī)等量分組,分別編號(hào)為 A、B、C;取兩支試管,分別編號(hào)為甲、乙,各加入等量的某溶液;選擇年齡、體重(性別)、健康狀況相同的某種動(dòng)物隨機(jī)等量分組,分別 編號(hào)為 1、2、3。,(2)實(shí)驗(yàn)處理:根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求分別對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行處理,除實(shí)驗(yàn)變量外,對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的培養(yǎng)、飼養(yǎng)等條件應(yīng)相同,即控制無(wú)關(guān)變量。要注意能體現(xiàn)“單一變量”的詞語(yǔ)

9、的準(zhǔn)確使用,例如使用“等量”“相同”等詞語(yǔ)。 (3)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))、觀察、記錄:對(duì)于植物實(shí)驗(yàn)和某些動(dòng)物實(shí)驗(yàn),分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理后,要進(jìn)行一段時(shí)間的培養(yǎng),才能出現(xiàn)結(jié)果。而有些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理之后,在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)就可以觀察到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組出現(xiàn)的差異,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。,6.實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論的預(yù)測(cè)與分析 有些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以直接用肉眼觀察出來(lái),而很多實(shí)驗(yàn)是化學(xué)反應(yīng)類型,肉眼觀察不到,應(yīng)該考慮加入指示劑,借助顏色變化或儀器輔助觀察。實(shí)驗(yàn)結(jié)果可采用文字、表格、坐標(biāo)曲線等方式描述。 (1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè):實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化,而實(shí)驗(yàn)結(jié)論是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出的一種推論。一

10、個(gè)正確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?即得出的結(jié)論就是實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｌ貏e注意弄清實(shí)驗(yàn)的目的是“驗(yàn)證”還是“探究”。 如果是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn),如“驗(yàn)證”“證明”都可預(yù)測(cè)到與實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊恢碌慕Y(jié)果。聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡贸鼋Y(jié)論。結(jié)論是合理的、科學(xué)的、肯定的。不少結(jié)論是在實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的內(nèi)容中尋找的(此時(shí)一般只有一 個(gè)結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論,且結(jié)論與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南鄬?duì)應(yīng))。,若是探究性的實(shí)驗(yàn),如“探究”預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不唯一,大多有三種可能:“變量促進(jìn)結(jié)果,變量抑制結(jié)果,變量與結(jié)果無(wú)關(guān)”或“全肯定,全否定,一肯定一否定”等。 (2)觀察變量的確定:因變量與觀察變量有時(shí)是不同的,對(duì)于因變量不能直接觀察的,應(yīng)該通過(guò)相應(yīng)手段轉(zhuǎn)換,將因變量間接展現(xiàn)出

11、來(lái),便于觀察。如細(xì)胞分裂中的染色體可以通過(guò)染色,借助顯微鏡觀察;呼吸強(qiáng)度可通過(guò)測(cè)定密閉裝置中氣壓變化來(lái)表現(xiàn)等。,1.(2017課標(biāo)全國(guó))下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分的敘述,錯(cuò)誤的是() A.細(xì)胞膜的完整性可用臺(tái)盼藍(lán)染色法進(jìn)行檢測(cè) B.檢測(cè)氨基酸的含量可用雙縮脲試劑進(jìn)行顯色 C.若要觀察處于細(xì)胞分裂中期的染色體可用醋酸洋紅液染色 D.斐林試劑是含有Cu2+的堿性溶液,可被葡萄糖還原成磚紅色,考向1以基礎(chǔ)判斷的形式,考查實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)變量、實(shí) 驗(yàn)結(jié)論,B,答案B本題主要考查試劑的顏色反應(yīng)及應(yīng)用。細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,臺(tái)盼藍(lán)不能把完整的活細(xì)胞染成藍(lán)色,但可使細(xì)胞膜不完整的細(xì)胞著色,故可用臺(tái)盼藍(lán)染

12、色法檢測(cè)細(xì)胞膜的完整性,A正確;雙縮脲試劑可與蛋白質(zhì)(或多肽)中的肽鍵發(fā)生紫色反應(yīng),而氨基酸分子中不含肽鍵,故不能與雙縮脲試劑發(fā)生顯色反應(yīng),B錯(cuò)誤;染色體容易被堿性染料(如龍膽紫溶液或醋酸洋紅液)染成深色,C正確;斐林試劑使用時(shí)需將甲液(質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05 g/mL 的CuSO4溶液)等量混合,在水浴加熱情況下能與還原糖反應(yīng)生成磚紅色沉淀,D正確。,2.(2017北京大興期末)下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中,不正確的是() A.在觀察細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí),能觀察到著絲點(diǎn)排列在赤道板上的細(xì)胞 B.探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí),不能用斐林試劑檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 C.

13、洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離過(guò)程中,紫色區(qū)域不斷縮小 D.利用健那綠進(jìn)行染色,可以使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色,D,答案D在減數(shù)第二次分裂中期時(shí),染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,A正確;由于斐林試劑使用時(shí)需要水浴加熱,因此該試劑不能用于探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,B正確;洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離過(guò)程中,液泡的體積縮小,因此紫色區(qū)域不斷縮小,C正確;利用甲基綠吡羅紅染色劑進(jìn)行染色,可以使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色,D錯(cuò)誤。,考向2以實(shí)驗(yàn)分析的形式,考查驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì) 3.NPY是由下丘腦分泌的含有36個(gè)氨基酸的神經(jīng)肽,廣泛分布于中樞和外周神經(jīng)系統(tǒng),在體重調(diào)節(jié)中起到重要的作用。

14、請(qǐng)分析并回答: (1)下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞既能傳導(dǎo)參與神經(jīng)調(diào)節(jié),又能分泌參與體液調(diào)節(jié)。NPY由下丘腦細(xì)胞分泌時(shí)必須經(jīng)過(guò)加工、運(yùn)輸和包裝。 (2)為研究NPY對(duì)前脂肪細(xì)胞增殖和分化的影響,研究者將同一類型的前脂肪細(xì)胞等分成5組,每組培養(yǎng)液中加入如下物質(zhì):,注:胰島素組是經(jīng)典誘導(dǎo)組,作為實(shí)驗(yàn)的陽(yáng)性對(duì)照 實(shí)驗(yàn)所用的培養(yǎng)液中加入了牛血清和抗生素,后者的作用是。 本實(shí)驗(yàn)的自變量是;胰島素可促進(jìn)前脂肪細(xì)胞培養(yǎng)液中的葡萄糖并轉(zhuǎn)化為脂肪囤積。 培養(yǎng)一段時(shí)間后,研究者分別測(cè)定了各組細(xì)胞增殖的情況,結(jié)果見(jiàn)下圖(吸光度值的大小用于反映細(xì)胞增殖能力的強(qiáng)弱)。,該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明。 研究發(fā)現(xiàn)第3、4、5組細(xì)胞自培養(yǎng)的第7天起

15、形態(tài)發(fā)生變化,第12天觀測(cè)到成熟脂肪細(xì)胞,而第1、2組只有部分細(xì)胞在第12天出現(xiàn)形態(tài)變化。,當(dāng)細(xì)胞培養(yǎng)至第12天時(shí),研究者利用技術(shù)測(cè)定了各組脂肪細(xì)胞中C蛋白和P蛋白的含量,結(jié)果顯示第4組細(xì)胞中這兩種蛋白質(zhì)含量明顯多于第1組,并與第5組相當(dāng)。進(jìn)行此項(xiàng)結(jié)果測(cè)定的目的是研究前脂肪細(xì)胞分化程度是否與C蛋白基因、P蛋白基因的有關(guān)。 (3)已知下丘腦分泌的NPY與攝食中樞的受體結(jié)合可引發(fā)強(qiáng)烈的攝食反應(yīng)。結(jié)合上述結(jié)果可推測(cè),NPY對(duì)機(jī)體的體重增加具有作用。,答案(1)興奮(神經(jīng)沖動(dòng))(多種)激素內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 (2)防止雜菌污染NPY濃度攝取NPY能促進(jìn)前脂肪細(xì)胞增殖;在此濃度范圍內(nèi),隨濃度增加,NPY促

16、進(jìn)前脂肪細(xì)胞增殖的作用增強(qiáng);但不如胰島素的促進(jìn)作用明顯抗原抗體雜交表達(dá)水平 (3)促進(jìn) 解析(1)下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮參與神經(jīng)調(diào)節(jié),又能分泌激素參與體液調(diào)節(jié)。分泌蛋白必須經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工、運(yùn)輸和包裝才能分泌出細(xì)胞。(2)抗生素的作用是防止雜菌污染;本實(shí)驗(yàn)的自變量是NPY濃度;胰島素可促進(jìn)前脂肪細(xì)胞攝取培養(yǎng)液中的葡萄糖并轉(zhuǎn)化為脂肪囤積?；蚬こ讨心康幕虻臋z測(cè)中蛋白質(zhì)分子水平檢測(cè)的方法是抗原抗體雜交,進(jìn)行此項(xiàng)結(jié)果測(cè)定的目的是研究前脂肪細(xì)胞 分化程度是否與C蛋白基因、P蛋白基因的表達(dá)水平有關(guān)。(3)結(jié)合題述結(jié)果可推測(cè),NPY對(duì)機(jī)體的體重增加具有促進(jìn)作用。,4.(2017課標(biāo)全國(guó))

17、根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成,可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型。有些病毒對(duì)人類健康會(huì)造成很大危害。通常,一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。 假設(shè)在宿主細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換。請(qǐng)利用放射性同位素標(biāo)記的方法,以體外培養(yǎng)的宿主細(xì)胞等為材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以確定一種新病毒的類型。簡(jiǎn)要寫出(1)實(shí)驗(yàn)思路,(2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論即可。(要求:實(shí)驗(yàn)包含可相互印證的甲、乙兩個(gè)組),考向3以實(shí)驗(yàn)分析的形式,考查探究性實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì),答案(1)思路 甲組:將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記尿嘧啶的培養(yǎng)基中,之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒并檢測(cè)其放射性。 乙組:將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記胸腺嘧啶的培

18、養(yǎng)基中,之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒并檢測(cè)其放射性。 (2)結(jié)果及結(jié)論 若甲組收集的病毒有放射性,乙組無(wú),即為RNA病毒;反之為DNA病毒。 解析該題主要考查病毒的增殖以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和方法。該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的是確定新病毒是DNA病毒還是RNA病毒,因?yàn)镽NA和DNA含有的特有堿基分別是尿嘧啶和胸腺嘧啶,所以兩種病毒增殖所需的原料不同。結(jié)合題目所要求的方法(放射性同位素標(biāo)記法)和所給,的材料(體外培養(yǎng)的宿主細(xì)胞)分析,可利用含有放射性標(biāo)記的尿嘧啶(甲組)和胸腺嘧啶(乙組)分別培養(yǎng)宿主細(xì)胞,之后分別接種新病毒,培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒檢測(cè)其放射性。若為RNA病毒,甲組收集的病毒因增殖過(guò)程中利用了含放射性的尿嘧啶而具有放射性,乙組收集的病毒則無(wú)放射性;若為DNA病毒,乙組收集的病毒因增殖過(guò)程中利用了含放射性的胸腺嘧啶而具有放射性,甲組收集的病毒則無(wú)放射性。,