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1、外語教學理念的發(fā)展,北 京 大 學 胡 壯 麟,1.歷史比較語言學,1.1 理論 修辭學 語法學 梵文的發(fā)現 1.2 外語教學理念 語法翻譯法,2. 結構主義 + 行為主義,2.1 理論 索緒爾 布隆菲爾德 語言學 內部 外部 共時 歷時 語言 言語 組合 聚合 | 結構 斯金納,2. 結構主義 + 行為主義,2.2 外語教學理念 直接法 句型教學法和替代練習 聽說法 視聽說法,3. 轉換生成語法+本能論,31 理論 生成 SNP + VP 轉換：重復，添加，省略，移位 語言學習機制 普遍語法,3. 轉換生成語法+本能論,32 外語教學理念 句型轉換 語言習得 二語習得 外語習得,4. 功能主

2、義 + 情境論,41 理論 功能 = 意義 功能 形式 三大元功能： 概念，人際，語篇,4. 功能主義 + 情境論,42 外語教學理念 意念法 情景法 交際法 語篇分析 語類教學法,5. 認知語言學 + 心理語言學,51 理論 萊可夫：認知：主觀主義，客觀主義，經驗主義 學習者的心理因素: 記憶,情緒,5. 認知語言學 + 心理語言學,52 外語教學理念、 以學生為中心（動機，興趣，獎懲） 習得和學得 討論式教學/互動式教學 啟發(fā)式教學 素質教學/終身教學 體驗教學,6. 現代教學科學技術的發(fā)展,6.1 新技術的推廣 錄音機 電視機 投影儀 計算機 復印機 掃描儀 互聯(lián)網,6. 現代教學技術的發(fā)展,6.2 外語教學理念 課堂教學的改革 自主學習 互動 教材與教案與時俱進 遠程教育 教學目標: 語言+信息,7. 結束語,71 對不同理論和教學理念的辯證思考 教師是資源 教師是組織者,7. 結束語,72 對教師的挑戰(zhàn) 提高自身英語水平 熟悉新理論 掌握先進教學技術 認清形勢,