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1、第一單元 神奇的機械 6 、 自行車車輪轉動的奧妙 泰安高新區(qū)鳳凰小學 說課人： 周生艷,1、教材分析 2、學情分析 3、教學目標 4、重點難點 5、教學準備 6、教法學法 7、教學過程 8、板書設計,一、教材分析,自行車車輪轉動的奧秘是蘇教版小學科學五年級下冊第一單元第六課的內容。這節(jié)課在學生了解了杠桿、滑輪、輪軸、斜面等幾種典型的簡單機械的結構和特點的基礎上，從學生的生活經(jīng)驗入手，通過引導學生觀察自行車車輪的轉動和實驗使他們認識到：運動或能量可以通過不同的方式從一個裝置傳遞到同一機器結構的另一個裝置上，這是本單元第2-5課具體研究簡單機械之后，把相互關聯(lián)的機械當做一個整體來看待的統(tǒng)整課。通

2、過學習，學生在原有認知水平和日常生活經(jīng)驗的基礎上認識幾種常見傳動裝置的特點與作用，了解常見物體是如何來傳遞運動和能量的，發(fā)現(xiàn)有關傳動的科學規(guī)律，激發(fā)他們科學探究的濃厚興趣，為他們探究機器的內部結構和傳動特點奠定良好的基礎。 本課分三部分：1、通過觀察自行車等傳動裝置，了解傳動裝置是如何傳動的。2、通過實驗認識鏈條傳動和齒輪傳動的結構和功能（即各自特點）。3、指導學生認識自行車上的鏈條傳動，體現(xiàn)了“從實踐中來，到實踐中去”的思想。,二、學情分析,經(jīng)過了兩年多科學課的學習，學生對科學研究有較大的興趣，初步學會了一些科學探究的方法。通過近一個單元的學習，能用實驗的方法對簡單機械的特點和作用進行研究，

3、但我發(fā)現(xiàn)學生在實驗過程中對記錄仍然不太重視，不善于收集證據(jù)。因此，在這節(jié)課的學習當中，我一方面讓學生繼續(xù)體驗科學探究的完整過程，另一方面，學生通過這節(jié)課的實驗研究，加深記錄證據(jù)對科學解釋的意義，從而開始重視實驗的記錄。,三、學習目標： 1、知識目標： 知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用，知道鏈條傳動和齒輪傳動的結構和功能，了解自行車是怎樣傳動的并認識玩具和常見機械的傳動裝置。 2、能力目標：培養(yǎng)學生的實驗能力，能通過實驗的比較、探究及整理實驗記錄等材料，來培養(yǎng)學生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。 3、情感目標：愿意與同學合作、交流、探究傳動的活動并能夠留心觀察所見到的機械傳動方式。,四、學習重

4、點、難點： 1、學習重點：是指導學生發(fā)現(xiàn)機械中的傳動裝置及其作用。 2、學習難點：是了解齒輪傳動和鏈條傳動的相同點和不同點。 五、學具準備 1.分組實驗器材：齒輪傳動組件、鏈條傳動組件（工具箱配備）、橡皮筋、鏈條輪等。 2學生準備：帶一些會運動的玩具如玩具賽車、跳蛙、回力汽車等。,六、教學過程 1、導課（3分）,2、自主學習，學習提綱： （6分） （1）、什么是鏈條傳動？當大輪傳動時，小輪是何種狀態(tài)？大輪和小輪的運動方向是怎樣的？大輪和小輪的快慢一樣嗎？動力是依靠什么傳遞到小輪上的？ （2）、什么是齒輪傳動？相鄰的兩個齒輪轉動方向有什么特點？齒輪轉動的快慢與什么有關？ （3）、鏈條傳動和齒輪傳

5、動有什么相同和不同的地方？兩種傳動各有什么優(yōu)缺點？,3、合作探究（15） 實驗（一）：鏈條傳動 小組先利用組件制作鏈條傳動，進行實驗、觀察并回答下列問題： （1）、這個傳動的裝置由哪些部件組成？ （2）、當大輪轉動時，小輪是什么狀態(tài)？大輪和小 輪的運動方向是怎么樣的？大輪和小輪轉動的快慢一樣嗎？動力是依靠什么傳遞到小輪上的？,實驗（二）：齒輪傳動 小組先利用組件制作齒輪傳動，然后進行實驗、觀察并回答下列問題： （1）、在輪傳動中，相鄰的兩個齒輪傳動方 向有什么特點？ （2）、在齒輪傳動中，齒輪傳動的快慢與什么有關？ （3、齒輪傳動和鏈條傳動有什么不同？,（3）、根據(jù)探究、觀察、實驗，完成實驗活動記錄,4、質疑解疑（7分）,鏈條傳動,齒輪傳動,5、當堂練習（4分） 畫出自行車鏈條傳動裝置,6、當堂檢測（3分）,（1）、自行車的車輪能夠轉動，是因為_將動力從_那里傳到了后輪上，像自行車鏈條這樣的裝置叫做_。 （2）、在鏈條傳動中，當大輪轉動1圈時，小輪轉動_圈；大輪順時針轉動時，小輪的轉動方向是_。 （3）、在齒輪傳動中，當大輪轉動1圈時，小輪轉動_圈；大輪順時針轉動時，小輪的轉動方向是_。,7、課堂小結（2分）,8、知識拓展,液壓傳動,連桿傳動,板書設計： 6 自行車車輪轉動的奧妙 鏈條傳動 方向一致 大輪慢 傳動裝置 齒輪傳動 方向相反 大輪慢,