《部編版四年級語文上冊 教學反思5 一個豆莢里的五粒豆 2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版四年級語文上冊 教學反思5 一個豆莢里的五粒豆 2（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《一個豆莢里的五粒豆》教學反思 《一個豆莢里的五粒豆》是部編版四年級上冊的第二單元的一篇精讀課文。有五顆小豌 豆出生了，一個小男孩撿到了他們，便把他們當做氣槍子彈用。第一顆被鴿子吃了，第二顆 和第三課在地上打滾的豆子沒走多遠，也被鴿子吃掉了，第四顆落到了水溝里。第五顆被發(fā) 射到一個花盆里，這戶人家有一個多病的小女孩，當她看著小豌豆一天長大時，她對生活也 有了希望，身體開始一天天好起來。當豌豆藤結(jié)出一串綠色的豆莢時，小女孩的病全好了?, 故事告訴我們生命是可貴的，更可貴的是用自己的生命去創(chuàng)造價值。 在本文的教學中，上課伊始，為了激發(fā)學生的探究欲望

2、，我先提出問題，“你知道作者 是誰嗎？你知道關于他的哪些方面的內(nèi)容？”果然，他們對我提的問題很感興趣，他們個個 揚起小臉兒，爭相舉手，回答我提的問題，把作者安徒生寫的一些有名的書籍也說出來了， 我就此也提出，讓他們多去閱讀，他們很高興地答應了，我暗自慶幸一一畢竟這是一個良好 的開始。接下來，我通過安徒生的一段話介紹了本文的創(chuàng)作背景，即：這個故事來自我兒時 的回憶，那時我有一個小木盒，里面盛了一點土，我種了一根蔥和一粒豆。這就是我的開滿 了花的花園。”學生們了解了創(chuàng)作背景，更有利于把握本文的主旨。 語文課程標準指出“學生是學習和發(fā)展的主體”，因此，我在教

3、學中立足于學生的發(fā)展， 為學生提供充足的自主學習空間，搭建展示平臺。學習課文時從學生的興趣出發(fā)，自主選擇 學習內(nèi)容，從而使學生更積極主動地投入學習。在學習中采取自主讀悟，合作交流的學習方 式，引導學生在獨立品悟的基礎上彼此交流，相互補充，從而加深對課文的理解與感悟。 在教學的過程中，我一直引導學生認識到作者寫作手法很巧妙，用?擬人，比喻等手法 將五顆豆子寫得淋漓盡致，寫第五顆豆子的寶貴，給小女孩帶來希望，卻反映出前四顆豆子 的平凡，自大，自滿。讀完課文，我引導學生去體會第五顆豌豆雖然落到一個“長滿青苔和 霉菌的地方”卻給小女孩帶來了生命的希望與生機，所以這顆豆子既平凡卻又寶貴。 我在本文的教學中，不足還有很多，其中一點就是沒有與學生進行實際的聯(lián)系，我在講 到小女孩看到豌豆發(fā)芽逐漸好起來時，應設計問題：“同學們生活中有沒有這樣的體會？” 從而是學生對本文要揭示的道理有更深刻的理解。要學生明白生命是可貴的，不屈不撓，勇 往直前的精神更是值得我們尊敬，進而提出問題，“今后的生活你打算怎么做？”讓學生設 計以后的人生目標。 今后我會更加努力備課，充分備課，多設計問題，讓學生們帶著問題去思考，相信不久 的將來，我和我的學生們一定會有更大的收獲。