《i u ü y w教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《i u ü y w教學(xué)設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、漢語拼音2 i u y w 一、教材解讀本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母i、u、，兩個聲母y、w，三個整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣，阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹杈提示y的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形；小弟弟正在池塘邊喂魚，“魚”提示和yu的音，一條瞧著尾巴口吐水泡的魚提示的形。第二部分是i、u、yi、wu、yu的四聲。第三部分是比較y-i-yi、w-u-wu和-yu，同時學(xué)習(xí)y和組成音

2、節(jié)時，上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)y、w、y和音節(jié)y。第四部分是i、u、y、w的書寫格式及筆順。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會iu三個單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、學(xué)會正確讀iu的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點(diǎn)不寫。3、學(xué)會聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。4、學(xué)會聲母yw與單韻母的拼音。5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。三、教學(xué)重點(diǎn)iuyw及yi、wu、y的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。四、教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)iu的第二聲和第三聲。五、課前準(zhǔn)備字母卡片：iuyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）六、課時安排：3課時七、教學(xué)過程：第一課時

3、一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會iu三個單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會正確認(rèn)讀iu的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點(diǎn)不寫。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、卡片復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個單韻母iu，希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。（二）教學(xué)單韻母i。1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）2、講解：衣服的衣跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：

4、牙齒對齊iii。（齊讀-開火車）4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？5、教學(xué)i的四聲。（1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：）i上的圓點(diǎn)不寫。是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：這件衣服真好看！咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請坐。你的意思我明白。6、練習(xí)i的書寫。教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。（三）教學(xué)單韻母u。1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！薄盀貘f”的“

5、烏”就是u。2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）4、教學(xué)u的四聲。出示：第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫。第二頂帽子上山坡，誰會念？沒有就是無。第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念？一二三四五。第四頂帽子下山坡，誰會念？我們愛公物。5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。（四）教學(xué)單韻母。1、看圖說話引出：一條大魚在水里吹泡泡。出示：2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時

6、口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。3、記字形：u和的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)，小魚吐泡4、練習(xí)的四聲。也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？他姓於，。我吃魚，。天下雨，。一塊玉，。上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會和相混淆的。）5、練習(xí)的書寫。觀察住在四線格的哪里？三筆完成。（五）鞏固練習(xí)。1、打亂次序認(rèn)讀6個單韻母。2、做摘星星的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。第二課時一、課時目標(biāo)1、學(xué)會聲母yw，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。2、學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查。1、a

7、oeiu，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。（二）談話引入新課。今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？（三）教學(xué)聲母y。1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y2、教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。（四）教學(xué)聲

8、母w。1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的屋差不多。板書：w2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽認(rèn)真聽、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。3、記字形。像間屋子www4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。（五）教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）2、看圖拼讀音節(jié)，板書：wy教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。4、拼讀音節(jié)：y-y（鴨子）w-w（烏龜）w-w（青蛙）（

9、六）鞏固練習(xí)。第三課時一、課時目標(biāo)1、鞏固聲母yw和音節(jié)yawa。2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。3、能正確讀出yiwuyu的四聲。4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查。（二）分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。1、y音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a）2、誰能將聲母y和單韻母拼成音節(jié)？拼讀：yyyy。組詞讀：y鴨子的鴨，y牙齒的牙，y啞巴的啞，y亞洲的亞。3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。1、聽老師講故事：有一天，iu三個小朋友要出去玩。（拿出卡片iu）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識路，怎么辦呢？它們

10、就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小說：“小妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。”小聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在前面，把上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。3、練習(xí)yiwuyu的四聲。（四）猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐

11、樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音三、教學(xué)反思這課教材中學(xué)習(xí)單韻母i、u、及四聲的形式，同時也出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度，適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對新知識的興趣，教學(xué)時，我從學(xué)生的生理特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了一定的效果。1、把游戲引進(jìn)課堂。愛玩是孩子的天性。拼音教學(xué)如果形式單一，勢必會讓學(xué)生厭學(xué)。我設(shè)計了一些活潑生動的游戲，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們學(xué)得興趣盎然。2、識記字母，運(yùn)用兒歌。兒歌朗朗上口，適合低年級學(xué)生記憶。對于字母的發(fā)音方法，我不是枯燥講解，而是運(yùn)用兒歌引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。如發(fā) o 時，我請學(xué)生想想公雞是怎么叫的？然后請同桌小朋友互相學(xué)一學(xué)。接著教學(xué)兒歌：o o o 公雞喔喔叫。這樣學(xué)生一聽就會發(fā)音了，效果挺好。3、學(xué)習(xí)y、u 的整體認(rèn)讀音節(jié)，我采用的故事，學(xué)生學(xué)得津津有味，效果很不錯。在整堂課里我都在激勵學(xué)生，人們都說聰明的孩子是表揚(yáng)出來的，的確是這樣，這堂課學(xué)生學(xué)得很開心快樂，我也很開心。