《部編版新版三年級上冊語文第四課《古詩三首 贈劉景文》第2課時課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版新版三年級上冊語文第四課《古詩三首 贈劉景文》第2課時課件（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、古詩三首古詩三首4 4贈劉景文贈劉景文作者：蘇軾作者：蘇軾 蘇軾：（蘇軾：（1037103711011101）字子瞻，號東坡居士，字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學家，唐宋散文八大家之北宋眉山人。是著名的文學家，唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱堅、米芾合稱“宋四家宋四家”；善畫竹木怪石，其畫論，；善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領(lǐng)袖，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領(lǐng)袖，散文與

2、歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣散文與歐陽修齊名；詩歌與黃庭堅齊名；他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱并稱“蘇辛蘇辛”，共為豪放派詞人。，共為豪放派詞人。贈劉景文贈劉景文是蘇軾于宋哲宗元佑五年是蘇軾于宋哲宗元佑五年(1090年年)任杭州太守時所作。蘇軾此詩雖似寫景，但每句都任杭州太守時所作。蘇軾此詩雖似寫景，但每句都切合劉的身世，并用以勖勉對方。這在蘇詩中確屬切合劉的身世，并用以勖勉對方。這在蘇詩中確屬精心之作。我們必須透過表面的景物描寫，才能領(lǐng)精心之作。我們必須透過表面的景物描寫，才能領(lǐng)略詩中的積極涵義。略詩中的積極涵義

3、。學習目標1.1.會認本課會認本課1212個生字，會寫個生字，會寫1313個生字。個生字。（重點）（重點）2.2.背誦課文。背誦課文。（重點）（重點）3.3.初步感知古詩大意。初步感知古詩大意。（難點）（難點）聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻朗讀視頻請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示猶如猶如記憶猶新記憶猶新yuyu猶猶有有驕傲驕傲傲慢少禮傲慢少禮oo傲傲霜枝頭霜枝頭猶猶傲傲橘子橘子橙黃橘綠橙黃橘綠j j橘橘黃黃橘橘最最【劉景文劉景文】【擎擎】【傲霜傲霜】【君君】【正正

4、】【橙黃橘綠橙黃橘綠】不怕霜凍，堅強不屈。不怕霜凍，堅強不屈。詩人的好朋友。劉景文名季孫，原籍開封，是詩人的好朋友。劉景文名季孫，原籍開封，是北宋名將劉平的小兒子。北宋名將劉平的小兒子。舉，向上托。舉，向上托。試著把詞語和意思連起來！試著把詞語和意思連起來！對對方的尊稱，相當于對對方的尊稱，相當于“您您”。表面意思表面意思“橙子將黃，橘子猶綠橙子將黃，橘子猶綠”，指秋季景物。，指秋季景物。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。句子是否通順。檢查自讀情況 贈送書寫指導：書寫指導：右邊中間框要扁、右邊中間框要扁、里面是中豎、左點和右撇，里面是中豎、左

5、點和右撇，不是日或田。不是日或田。贈贈zngzng結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：贈言贈言 贈人玫瑰贈人玫瑰造句：造句：我贈送給老師一件我贈送給老師一件小禮物小禮物。音序：音序：Z Z 部首：部首：貝貝 劉景文書寫指導：書寫指導：文字橫要短、撇文字橫要短、撇要長、捺變?yōu)橐婚L點。要長、捺變?yōu)橐婚L點。劉劉lili結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：劉備劉備 劉邦劉邦 造句：造句：劉景文是蘇軾的好朋友。劉景文是蘇軾的好朋友。音序：音序：L L 部首：部首：刂刂 雨蓋書寫指導：書寫指導：上窄下寬，中間上窄下寬，中間是王字，下框要扁、里面是是王字，下框要扁、里面是兩豎、下橫最長。兩豎、下橫最長。蓋蓋gigi

6、結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞：組詞：蓋樓蓋樓 欲蓋彌彰欲蓋彌彰造句：造句：水里的荷葉像一把把雨蓋。水里的荷葉像一把把雨蓋。音序：音序：G G 部首：部首：皿皿 菊花書寫指導：書寫指導：上扁下高，上扁下高，勹要大一些，里面米字勹要大一些，里面米字要寫緊湊。要寫緊湊。菊菊j j結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞：組詞：墨菊墨菊 春蘭秋菊春蘭秋菊造句：造句：秋天的公園里菊花開得正艷。秋天的公園里菊花開得正艷。音序：音序：J J 部首：部首：艸艸 殘缺書寫指導：書寫指導：左邊要窄小，右左邊要窄小，右邊兩橫都稍向上拉，下邊是邊兩橫都稍向上拉，下邊是一撇，斜鉤要長。一撇，斜鉤要長。殘殘cncn結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：

7、組詞：摧殘摧殘 剩菜殘羹剩菜殘羹造句：造句：這是一張殘缺的人民幣。這是一張殘缺的人民幣。音序：音序：C C 部首：部首：歹歹 君子書寫指導：書寫指導：上邊扁框上橫短上邊扁框上橫短下橫稍長，中間一橫最長，下橫稍長，中間一橫最長，一撇從上橫起筆、稍直一些。一撇從上橫起筆、稍直一些。君君jnjn結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞：組詞：君主君主 君圣臣賢君圣臣賢造句：造句：我們寧愿做君子也不做小人。我們寧愿做君子也不做小人。音序：音序：J J 部首：部首：口口 橙子書寫指導：書寫指導：登字左上邊橫撇登字左上邊橫撇上有一小點，右上邊捺上有上有一小點，右上邊捺上有兩短撇，位置都要靠上。兩短撇，位置都要靠上。橙橙c

8、hngchng結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：甜橙甜橙 橙黃桔綠橙黃桔綠造句：造句：我特別愛吃橙子。我特別愛吃橙子。音序：音序：C C 部首：部首：木木詩意：詩意：荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風中天那樣亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風中依然顯得生機勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美依然顯得生機勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美景是在初冬橙黃桔綠的時節(jié)??！景是在初冬橙黃桔綠的時節(jié)??！贈劉景文贈劉景文 宋宋 蘇軾蘇軾 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶

9、有傲霜枝。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。詩的前兩句詩的前兩句：這兩句抓?。哼@兩句抓住“荷盡荷盡”、“菊殘菊殘”描繪出秋末冬初描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。的蕭瑟景象?！耙褵o已無”與與“猶有猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。寒的形象。讀了這兩句腦海中出現(xiàn)荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和讀了這兩句腦海中出現(xiàn)荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立，荷花已經(jīng)黃的、白的、紫根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立，荷花已經(jīng)黃的、白的、紫的的各種顏色的菊花在秋風秋雨中枯黃、卷曲的花瓣，隨風

10、飄落，各種顏色的菊花在秋風秋雨中枯黃、卷曲的花瓣，隨風飄落，但是還是不肯低下高傲的頭顱，仍然露出孤高之態(tài)。但是還是不肯低下高傲的頭顱，仍然露出孤高之態(tài)。詩的后兩句詩的后兩句：這兩句議景，揭示贈詩的目的。冬景雖：這兩句議景，揭示贈詩的目的。冬景雖然蕭瑟冷落，但碩果累累、成熟豐收，而這一點恰恰是然蕭瑟冷落，但碩果累累、成熟豐收，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，階段，勉勵朋友珍惜

11、這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。切不要意志消沉、妄自菲薄。贈劉景文贈劉景文這首詩寫了秋天哪些自然景物？你還知道秋天哪這首詩寫了秋天哪些自然景物？你還知道秋天哪些景物是什么樣？些景物是什么樣？（核心問題）（核心問題）這是課后第這是課后第2 2題哦！題哦！贈劉景文贈劉景文這首詩寫了秋季的景色，從枯荷（這首詩寫了秋季的景色，從枯荷（荷盡已無擎雨荷盡已無擎雨蓋蓋）、殘菊（）、殘菊（菊殘猶有傲霜枝菊殘猶有傲霜枝）、）、“橙黃橘綠時橙黃橘綠時”這些地方發(fā)現(xiàn)的。這些地方發(fā)現(xiàn)的。我還知道秋天秋天的風，卷起了片片黃葉，在街道和巷子里吹。又到我還知道秋天秋天的風，卷起了片片黃葉，在街道和

12、巷子里吹。又到家家戶戶儲存秋菜的季節(jié)了。大白菜、土豆、蘿卜、冬瓜家家戶戶儲存秋菜的季節(jié)了。大白菜、土豆、蘿卜、冬瓜堆滿了堆滿了菜店的棚子。田野里那好聞的氣味。紅薯地都翻過了，玉米秸已砍倒，菜店的棚子。田野里那好聞的氣味。紅薯地都翻過了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。經(jīng)過秋霜的紅薯秧，葉黑黑的，一團團堆摘完棉花的花棵立在地里。經(jīng)過秋霜的紅薯秧，葉黑黑的，一團團堆在地頭，發(fā)出一種甘甜的味道。在地頭，發(fā)出一種甘甜的味道。（只要能體現(xiàn)秋天的特征就可只要能體現(xiàn)秋天的特征就可）。）。古詩的朗讀要注意在詩句中適當?shù)耐ｎD，這樣有節(jié)奏讀，古詩的朗讀要注意在詩句中適當?shù)耐ｎD，這樣有節(jié)奏讀，聽起來才會有美感

13、。不同字數(shù)（五言詩、七言詩）的詩有不聽起來才會有美感。不同字數(shù)（五言詩、七言詩）的詩有不同的節(jié)奏。同的節(jié)奏。七言詩七言詩的誦讀節(jié)奏基本句式應為上四下三，或上二中二的誦讀節(jié)奏基本句式應為上四下三，或上二中二下三。一般七言詩我們都是后三字和前面的四字分為兩個大下三。一般七言詩我們都是后三字和前面的四字分為兩個大節(jié)奏來讀，也就是上四下三讀法。節(jié)奏來讀，也就是上四下三讀法。試試試用上四下三的停頓節(jié)奏讀本課的三首詩。試用上四下三的停頓節(jié)奏讀本課的三首詩。七言詩的朗讀七言詩的朗讀荷盡已無荷盡已無菊殘傲霜菊殘傲霜 橙黃橘綠橙黃橘綠贈劉景文贈劉景文樂觀向上樂觀向上贈劉景文贈劉景文的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷

14、葉也枯的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。詩人一反致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。詩人一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)，悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)，喚起學生面對生活喚起學生面對生活要樂觀向上要樂觀向上,不泄氣不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時光。珍惜現(xiàn)在的大好時光。表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者怎樣的思想感情？（串珠問題（串珠問題2 2）贈劉景文贈劉景文第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接

15、下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子，色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)。突出了秋天是收獲的季節(jié)?！扒嬗晟w擎雨蓋”指荷葉。第二行詩指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。喚起了我們面對生贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。喚起了我們面對生活要樂觀向上活要樂觀向上,不泄氣不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時光。珍惜現(xiàn)在的大好時光。課堂小結(jié)寒山寒山 殘菊殘菊 蕭蕭梧葉蕭蕭梧葉楓林楓林 霜葉霜葉 橙黃橘綠橙黃橘綠點撥：點撥：注意放到理解古詩句的過程中，引導學

16、生大膽想注意放到理解古詩句的過程中，引導學生大膽想象，只要能體現(xiàn)秋天的情景就可以。象，只要能體現(xiàn)秋天的情景就可以。讀下面兩行詞語，你想到了什么樣的景象？讀下面兩行詞語，你想到了什么樣的景象？參考答案：參考答案：寒山寒山：寒山是深秋時節(jié)的山，此時山上的樹木葉子五彩：寒山是深秋時節(jié)的山，此時山上的樹木葉子五彩繽紛的，秋菊開得正艷，柿子樹上掛滿了柿子迎面涼爽的風繽紛的，秋菊開得正艷，柿子樹上掛滿了柿子迎面涼爽的風吹過來吹過來殘菊殘菊：眼前出現(xiàn)黃的、白的、紫的：眼前出現(xiàn)黃的、白的、紫的各種顏色的菊花各種顏色的菊花在秋風秋雨中枯黃、卷曲的花瓣，隨風飄落，但是還是不肯在秋風秋雨中枯黃、卷曲的花瓣，隨風飄落，但是還是不肯低下高傲的頭顱，仍然露出孤高之態(tài)，移情手法寫出了菊的低下高傲的頭顱，仍然露出孤高之態(tài)，移情手法寫出了菊的內(nèi)在精神，示人以凜不可犯的氣概。內(nèi)在精神，示人以凜不可犯的氣概。