《部編版二年級語文上冊 （教案+教學反思）玲玲的畫》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版二年級語文上冊 （教案+教學反思）玲玲的畫（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、5 玲玲的畫 ［教學目標］ 1.認識15個生字，會寫10個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，試著用上“得意”“傷心”“滿意”等關鍵詞了解課文內(nèi)容，講述故事。 3.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事的道理。 ［教學重難點］ 1.識字、寫字，能分角色有感情地朗讀課文。 2.借助關鍵詞，了解課文內(nèi)容，講述故事。 ［教學課時］2課時 第一課時 ［課時目標］ 1.認識15個生字，會寫10個生字。（重點） 2.正確、流利地朗讀課文。 3.初讀課文，整體感知，了解故事的主要內(nèi)容。 一、導入 師：同學們，我們今天來認識一個新朋友，她叫玲玲。（板書：玲玲教

2、師指導第二個“玲”字為輕聲）她最喜歡畫畫了，讓我們一起去看看她的作品吧。（補全課題） 二、識記生字 1.學生自由讀課文，圈畫課后生字，讀準字音，讀通語句。 2.（出示生字課件）你會認這些生字嗎？有誰來試試？（指名讀） 3.“小老師”帶讀生字。 4.去掉生字拼音，你還認識它們嗎？（自己先試著讀一讀） 5.教師指名讀、開小火車讀。 6.出示生詞卡，在小組內(nèi)互相指讀生詞。 7.教師領讀生詞，校音指導。 8.教師引導學生學習寫事情的三要素：起因、經(jīng)過和結果。 9.小組討論，用自己的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結果。 10.教師總結： 起因：弄臟畫，來不及重畫。（壞事） 經(jīng)過：在

3、臟的地方畫一只小花狗。（動腦筋） 結果：畫看上去更好了。（好事） 三、初讀課文，整體感知 1.標出自然段序號，指名輪流讀課文。 2.邊讀邊想：課文講了一件什么事？（教師指導：玲玲為了參加評獎，畫了一幅畫，叫《我家的一角》，但是不小心弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，這幅畫看上去更好了。） 3.同桌互相交流：玲玲最后畫了一幅什么樣的畫呢？這幅畫有多美呢？ 四、生字書寫 1.出示要寫的生字，讀準字音，組詞。（指名讀，全班讀） 2.小組討論每個生字在田字格中的占位。 3.師重點指導并范寫“及、報”這2個生字。（“及”字的起筆應該是撇；“報”字右半部分的第一筆是

4、橫折鉤。） 第二課時 ［課時目標］ 1.了解課文內(nèi)容，試著用上“得意”“傷心”“滿意”等關鍵詞講述故事。（難點） 2.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事的道理。 一、復習導入，游戲激趣 1.猜字游戲：學生讀字、詞，書寫，同桌互相糾正。 2.分段指讀課文，回顧課文內(nèi)容。 二、熟讀課文，理解感悟 1.學習第1～3自然段。 （1）大家看！（出示玲玲的畫）這就是玲玲畫的《我家的一角》，明天她就要拿這幅畫去參加評獎了，你們認為她能得獎嗎？ （2）玲玲的畫真美啊！現(xiàn)在請同學們把第1自然段齊讀一遍。（課件出示第1自然段） （3）讀第1句話，想一想：“得意地端

5、詳”是什么意思？怎樣理解“端詳”呢？（教師通過模擬仔細看的動作，引導學生體會“端詳”） （4）玲玲很開心、很滿意，就在這時，誰來催玲玲了？（課件出示第2自然段） （5）平時，你們的爸爸媽媽怎么催你們睡覺的？帶著這種感覺讀。 （6）爸爸媽媽真關心你們，你們多幸福??！玲玲又是怎樣回答爸爸的呢？ 2.學習第4～6自然段。 （1）就在這時，仔細聽，你聽到什么了？（“啪”的一聲）呀！畫臟了，玲玲傷心地哭了起來。（課件出示第4自然段） （2）師：如果是你，你的心情會怎樣？（傷心） （3）猜猜哭著的玲玲會說些什么。（讓學生自由舉手讀第6自然段） （4）這可怎么辦？誰來幫幫玲玲？（學生思考，討

6、論解決辦法） 3.學習第7～9自然段。 （1）面對突如其來的狀況，爸爸是怎么安慰玲玲的？他又想出了什么辦法幫玲玲呢？（讓學生自由舉手讀第7自然段） （2）在爸爸的指導下，玲玲是怎么做的？（自由讀課文，畫出相關句子） （3）瞧！（課件出示畫）看著這幅畫，玲玲滿意地笑了。你覺得這幅畫怎樣？ （4）不僅玲玲滿意了，爸爸也很高興。請同學們畫出爸爸說的話。（課件出示第9自然段）這里的“壞事”指什么？“好事”又是指什么呢？你找到“壞事”變成“好事”的秘訣了嗎？（根據(jù)學生回答完成板書：動腦筋想辦法） （這里的“壞事”泛指做得不如意的事；這里的“好事”泛指通過自己開動腦筋，想出辦法，把做得不如意的

7、事情變成令人滿意的事情。） 三、回歸課文，領悟情感 1.找出文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語句，說說玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化，為什么會產(chǎn)生這樣的變化。（讓學生自由舉手回答，教師補充并相機板書） 2.重點理解爸爸的話：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事。 ［教學反思］ 本文內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文的重要線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中，我牢牢抓住這兩個方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，并結合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發(fā)，懂得“生活中只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事”的道理。