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1、2020/7/14,1,語文老師專業(yè)素養(yǎng)探討,瑞安市教師進(jìn)修學(xué)校 姜林娜,一 .語文老師具備哪些專業(yè)素養(yǎng)二 .怎樣提高專業(yè)素養(yǎng),一則順口溜引發(fā)的思考： 上輩子殺了豬， 這輩子來教書。 上輩子殺了人， 這輩子教語文。,歲月悠悠，滄海桑田。踏過教學(xué)的腳印，回眸，卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一切的西方“后現(xiàn)代”改革渲染我們的課堂時，驀然，教師的專業(yè)素養(yǎng)成了我們必須面對的高山。,語文教師應(yīng)當(dāng)成為“語文的化身”。 “用語文的方式教語文”。 語文的方式，是語文課區(qū)別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，更是用語文的方式來思考、來感悟、來表達(dá)，敘事、隱喻、抒情、對話，乃至一聲問候、一句評價。那課堂上的分分秒秒，語文老師不僅僅屬于自己，而應(yīng)當(dāng)

2、成為語文。 如果以前我們說“我是教語文的”，那么，我們今天應(yīng)說“我是用語文教人的”。若要爬過這座山，達(dá)到這境界，語文教師的素養(yǎng)必須提高。,語文教師的專業(yè)素養(yǎng)： 第一、解讀教材的功夫 第二、課堂教學(xué)的功夫 語言素養(yǎng)。 語文素養(yǎng)。 文學(xué)素養(yǎng)。,語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，不論以什么樣的形式呈現(xiàn)都在潤澤著兒童。這就好比樹的長大。我們從未看見，根是怎么延伸出來的，然而，我們卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，樹已茂密參天。這兒童的語文之樹，就植根于教師專業(yè)素質(zhì)的頤養(yǎng)之中。,怎樣提高我們語文老師的專業(yè)素養(yǎng) 閱讀 思考 寫作,一份小調(diào)查：,中小學(xué)教師在讀什么書 ？,調(diào)查顯示： 1、不論教師教齡長短、職稱高低，教參都是他們經(jīng)常閱讀的重要

3、讀物，而且教齡越高，讀教參的人數(shù)比例越高；職稱越高，教參的閱讀量越大。 2、30年以上教齡者經(jīng)常閱讀教參的比例最高，達(dá)到62.89。 3、特級教師經(jīng)常閱讀教參的比例達(dá)到84，位居各職稱人群的首位。 4、東部地區(qū)教師選擇閱讀教參的比例也高于西部地區(qū)。在被調(diào)查城市的分類統(tǒng)計中，廈門最高，達(dá)到63，上海次之，達(dá)到58。,老師該讀什么書？ 一、教育經(jīng)典： 真正的經(jīng)典永恒而平易 蘇霍姆林斯基的給教師的建議 杜威的民主主義與教育 夸美紐斯的大教學(xué)論 加德納的多元智能 張志公語文教學(xué)論集 熊明安、喻本伐 中國當(dāng)代教育實驗史,二、教育報刊，了解同行在思考什么 本專業(yè)的雜志，能跟時代脈搏共振 結(jié)合教育教學(xué)工作實

4、際，有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實踐能力的教育理論圖書。 新課程書籍： 走進(jìn)新課程研究型課程探究教學(xué)的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)有效的學(xué)生評價新課程與評價改革,三、人文書籍，拓展自己的人文視野 文藝能培養(yǎng)人的氣質(zhì)，能讓人比較快捷地把握時代的脈搏，抓住生活最本質(zhì)的東西。 車爾尼雪夫斯基說文藝著作是“生活的教科書” 文學(xué)可以提升人的精神?！白骷业奶炻氃谟谑谷说男撵`變得高尚，使他的勇氣、榮譽感、希望、自尊心、同情心、憐憫心和自我犧牲精神復(fù)活起來?！?四、學(xué)生寫的和為學(xué)生寫的書 學(xué)生選擇的書能體現(xiàn)出他們的思想，教師也去讀，就會知道自己的學(xué)生在想什么，走進(jìn)學(xué)生的心靈，有利于工作的開展。 學(xué)生愛看漫畫，良莠不齊，

5、教師看了以后就能教給學(xué)生甄別能力。 向?qū)W生推薦好書，為學(xué)生挑選適合他們閱讀的書籍，為他們制定恰當(dāng)?shù)拈喿x書目，幫助學(xué)生挑選有利于他們確定人生方向的書 。,書目推薦 給教師的建議 （蘇）蘇霍姆林斯基 陶行知文集 江蘇陶研會 學(xué)會生存-教育世界的今天和明天 聯(lián)合國教科文組織 教師角色與教師發(fā)展新探 葉瀾 教育科學(xué)精品譯從：有效教學(xué)方法 （美）加里.鮑里奇 賞識你的孩子 周弘 新課程的教學(xué)策略與方法 周小山,新課程教學(xué)組織策略與技術(shù) 楊九俊 美國中小學(xué)教學(xué)技巧2000則 尼克.帕爾德 新課程評價的理念與方法 丁朝蓬 班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招 張萬祥 綜合實踐活動課程的實施 郭元詳 愛彌兒論教育（上、下） （法）盧梭 備課新思維 吳永軍,思考,理論的現(xiàn)實意義 理論和實踐的結(jié)合點,把你想到的寫下來把自己做的寫下來把準(zhǔn)備做的寫下來,寫作,我們在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上，要學(xué)會調(diào)整自己，擺脫工于心計的市井之氣，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴(yán)感的幸福，成為三尺講臺上，學(xué)生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書香四溢的大書！,把孩子們看作是天使，學(xué)校就成了天堂。 快樂，來自內(nèi)心的充盈和幸福，沒有了這些，只有被動承受，便不會有教學(xué)的樂趣。更失去了人生的趣味。,歡迎批評指正 謝謝大家,