《九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè) 5.3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè) 5.3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、“利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算”教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書(shū)化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)100-101頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算，正確掌握計(jì)算的格式和步驟。2、在正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、通過(guò)例題總結(jié)做題步驟。培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和熟練的計(jì)算技能。4、認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于解決實(shí)際生活問(wèn)題和化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神 ，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、愛(ài)國(guó)情懷和自信心！教學(xué)重、難點(diǎn)：1、物質(zhì)間量的關(guān)系；2、根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的要領(lǐng)步驟及關(guān)鍵教學(xué)方法：“問(wèn)題探究”、自主探究、合作交流與有效講授靈活結(jié)合。 教

2、學(xué)流程： 一、情境引入，提出問(wèn)題 師：這是神州十一號(hào)升空動(dòng)態(tài)圖，若你是火箭推進(jìn)器的設(shè)計(jì)師，當(dāng)確定升空的火箭需要液氫100Kg時(shí)，你會(huì)在火箭助燃劑倉(cāng)中填充多少千克的液氧來(lái)滿足這些液氫完全燃燒？ 生：利用化學(xué)方程式計(jì)算！具體過(guò)程不清楚 二、探究新知，明理知法師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就可以解決這個(gè)問(wèn)題，下面開(kāi)始我們的學(xué)習(xí)之旅吧！師：我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式，下面我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下化學(xué)方程式的含義！有哪位同學(xué)可以告訴我化學(xué)方程式有哪些含義？生：（1）表示化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件；（2）表示化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系；（3）表示各反應(yīng)物、生成物之間的粒子個(gè)數(shù)之比。 師：很好，請(qǐng)坐，那么現(xiàn)在我

3、們以水電解的化學(xué)方程式為例，哪位同學(xué)可以說(shuō)一說(shuō)這個(gè)化學(xué)方程式的具體含義？ 生：1、表示水通電生成氫氣和氧氣。2、表示每36份質(zhì)量的水完全反應(yīng)，生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣。3、表示化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為2：2：1師：很好，請(qǐng)坐！那么通過(guò)化學(xué)方程式可以知道那么多的信息，我們來(lái)嘗試來(lái)探究一下一個(gè)反應(yīng)如果知道了一種反應(yīng)物能不能求出生成物的質(zhì)量!例如加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少g氧氣？小組討論，代表上黑板演算！ 師：好，有的小組已經(jīng)討論好了，我們來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小組的代表上來(lái)演算！師：大家看一看這兩位同學(xué)做的有沒(méi)有什么差別，和你做的是不是一樣的，如果不一樣，是誰(shuí)錯(cuò)了，錯(cuò)在什么地方，請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)言！

4、生：第一步解設(shè)未知數(shù)時(shí)不能帶單位，計(jì)算時(shí)比例式應(yīng)該是左邊比右邊，因?yàn)槭菂⑴c反應(yīng)的各物質(zhì)與生成的各物質(zhì)的質(zhì)量不沒(méi)有改變，還有列比例式時(shí)單位要統(tǒng)一！ 師：非常好，請(qǐng)坐。剛剛這位同學(xué)把我們?cè)谧鲱}時(shí)的注意事項(xiàng)講解的很清楚，那么我們根據(jù)剛才同學(xué)們的做題以及書(shū)上的例題演示，我們來(lái)總結(jié)一下做這類(lèi)題目的步驟和注意事項(xiàng)！師：1、設(shè)未知量（未知數(shù)后不加單位，未知數(shù)前帶上質(zhì)量?jī)蓚€(gè)字）；我們求得是質(zhì)量，不是體積，不是密度2、正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式（注意化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)要完整、準(zhǔn)確，指出若不配平，直接影響計(jì)算結(jié)果）；3、計(jì)算相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量；標(biāo)出已知量、未知量；4、列出比例式；解比例式（結(jié)果保留兩位小數(shù)）；5、簡(jiǎn)明地

5、寫(xiě)出答語(yǔ)。 師：既然我們可以通過(guò)上述的步驟來(lái)通過(guò)反應(yīng)物的質(zhì)量，那么我們能不能通過(guò)生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量呢？ 生：能 師：好，我們來(lái)通過(guò)例題驗(yàn)證一下。四川省汶川在512特大地震后，全國(guó)人民伸出了援助之手。在重建家園的過(guò)程中很多地方需要大量的生石灰(CaO)。某石灰廠的王廠長(zhǎng)聽(tīng)到消息后，決定捐贈(zèng)某校需要的生石灰10噸，請(qǐng)你幫助王廠長(zhǎng)計(jì)算一下需要準(zhǔn)備多少?lài)嵲咸妓徕}才能完成這批生產(chǎn)任務(wù)？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的計(jì)算思路方法。 生：第一步解設(shè)需要準(zhǔn)備碳酸鈣的質(zhì)量為X。第二步列出反應(yīng)的化學(xué)方程式。第三步列出質(zhì)量關(guān)系，已知量和未知量。第四步列比例式求解。第五步:答答案。 師：非常好，請(qǐng)坐。同學(xué)們通過(guò)這兩個(gè)例

6、題我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了利用反應(yīng)物求生成物和利用生成物求反應(yīng)物。那么我們?cè)倩仡^看一看剛上課時(shí)我們提出的問(wèn)題。你們現(xiàn)在可以回答了嗎？ 生：可以。第一步解設(shè)需要準(zhǔn)備液氧的質(zhì)量為X。第二步列出反應(yīng)的化學(xué)方程式。第三步列出質(zhì)量關(guān)系，已知量和未知量。第四步列比例式求解。第五步:答答案。 師：很好，現(xiàn)在你們都成了火箭設(shè)計(jì)師了，真棒！同學(xué)們我們都知道火箭升空后到達(dá)太空，太空是真空，宇航員沒(méi)有辦法呼吸，那么神州十一號(hào)飛船里倆人景海鵬和陳東，他們?cè)趺春粑哪兀楷F(xiàn)在老師告訴大家:在載人航天宇宙飛船中，為了使宇航員進(jìn)行正常呼吸，常用過(guò)氧化鈉（Na2O2）吸收宇航員呼出的二氧化碳同時(shí)放出氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O

7、2+2CO2=2Na2CO3+O2那么如果我們要獲得1.6kg氧氣，需要多少千克的過(guò)氧化鈉？ 師：大家一定要認(rèn)真計(jì)算，因?yàn)槟銈兪窃O(shè)計(jì)師現(xiàn)在你們的計(jì)算直接決定著別人的生命，所以大家一定要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心！ 生：需要過(guò)氧化鈉7.8kg 師：很好，同學(xué)們掌握的都很好，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中大家都能夠認(rèn)真和細(xì)心，這樣大家離真的設(shè)計(jì)師就會(huì)越來(lái)越近了。下面我們來(lái)回憶一下這堂課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。如何利用化學(xué)方程式的計(jì)算。（1）設(shè)未知量（2）寫(xiě)出方程式并配平（3）寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量、未知量（4）列出比例式，求解（5）答師：好的，這節(jié)課就到這里，設(shè)計(jì)師們?cè)僖?jiàn)！ 生：老師再見(jiàn)！教學(xué)反思：本節(jié)課我以剛剛升空的神州十一號(hào)飛船升空為例導(dǎo)入新課，引起同學(xué)們的思考，同時(shí)也讓同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情懷更加熱烈。然后通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)的化學(xué)方程式的含義讓同學(xué)們對(duì)于量的關(guān)系更加深刻。讓后通過(guò)兩個(gè)例題讓同學(xué)們掌握利用反應(yīng)物質(zhì)量求生成物質(zhì)量和利用生成物質(zhì)量求反應(yīng)物質(zhì)量的問(wèn)題。然后解決飛船問(wèn)題。讓同學(xué)們感覺(jué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有用，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自我肯定意識(shí)，讓學(xué)生更自信。最后以飛船中人的呼吸這個(gè)例題結(jié)束，主要是為了讓學(xué)生做題細(xì)心，讓學(xué)生明白有時(shí)候一個(gè)計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)帶來(lái)多么大的危害，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心。本節(jié)課相對(duì)來(lái)說(shuō)課堂氣氛比較活躍，但是沒(méi)有關(guān)注到所有學(xué)生。下次需要改進(jìn)。另外語(yǔ)言的流暢和用詞的把握還有待加強(qiáng)！