《2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 10.5 植物生命活動的調(diào)節(jié)課件 蘇教版必修3.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考生物一輪復(fù)習(xí) 10.5 植物生命活動的調(diào)節(jié)課件 蘇教版必修3.ppt（46頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第5講植物生命活動的調(diào)節(jié),自主梳理,核心突破,考向感悟,生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生和運輸 1.植物生長素的發(fā)現(xiàn),尖端,背光,向光,瓊脂塊,自主梳理,核心突破,考向感悟,分布不均勻,化學(xué)物質(zhì),生長素,自主梳理,核心突破,考向感悟,錯混辨析(1)溫特實驗之前的實驗結(jié)論中不能出現(xiàn)“生長素”,只能說“影響”。 (2)證明“影響”是“化學(xué)物質(zhì)”而非其他信號的科學(xué)家是溫特。 (3)上述實驗中都設(shè)置了對照,體現(xiàn)了單一變量原則。,自主梳理,核心突破,考向感悟,2.植物向光生長的原因:由生長素的分布不均勻造成的。單側(cè)光照射后,胚芽鞘一側(cè)的生長素含量多于一側(cè),造成背光一側(cè)生長快于向光一側(cè),從而形成植物向光彎曲生長的現(xiàn)象。

2、 3.植物激素:由的合成部位產(chǎn)生并運送到作用部位,對植物的有顯著影響的微量。,背光,向光,植物體,生長和發(fā)育,有機(jī)物,自主梳理,核心突破,考向感悟,4.生長素的產(chǎn)生、運輸和分布 (1)合成部位:主要是、嫩葉和。 (2)運輸方式 極性運輸:只能從植物體的 向運輸,而不能逆向運輸,稱為極性運輸。這種運輸方式是一種的過程。 非極性運輸:在成熟的組織中,通過的篩管進(jìn)行非極性運輸。 (3)分布:相對集中地分布在的部位,如胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處。,幼芽,發(fā)育中的種子,形態(tài)學(xué)上端 形態(tài)學(xué)下端,主動運輸,韌皮部,自主梳理,核心突破,考向感悟,(1)生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植

3、物向光性的研究。 () (2)頂芽合成的生長素通過自由擴(kuò)散運輸?shù)絺?cè)芽。 () (3)溫特的實驗證明了生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端。() (4)生長素的極性運輸就等同于主動運輸。(),,提示:人們在研究植物向光生長的原因的過程中發(fā)現(xiàn),引起植物彎曲生長的原因是生長素分布不均。,,提示:頂芽合成的生長素通過主動運輸運輸?shù)絺?cè)芽。,,提示:溫特的實驗證明了造成胚芽鞘彎曲生長的是一種化學(xué)物質(zhì),并將該物質(zhì)命名為生長素。,,提示:極性運輸側(cè)重于運輸方向,主動運輸側(cè)重于跨膜運輸?shù)姆绞健?自主梳理,核心突破,考向感悟,1.植物向性運動的分析判斷,自主梳理,核心突破,考向感悟,自主梳理,核心突破,考向感悟

4、,特別提醒胚芽鞘生長情況的判斷方法 (1)看有無生長素 胚芽鞘生長素的來源:主要是由尖端產(chǎn)生或由外源提供(如含生長素的瓊脂塊等)。 生長情況分析:若胚芽鞘無尖端且無外源提供的生長素,則胚芽鞘不生長。 (2)看生長素能否向下運輸 影響生長素向下運輸?shù)囊蛩?插入云母片等處理。 生長情況分析:若生長素不能向下運輸,則胚芽鞘不生長。,自主梳理,核心突破,考向感悟,(3)看生長素是否均勻向下運輸 影響生長素分布的因素:單側(cè)光、重力、部分插入云母片、含生長素的瓊脂塊放置不均等。 生長情況分析:胚芽鞘尖端下部生長素若均勻分布,則胚芽鞘直立生長;若分布不均勻,則彎曲生長。,自主梳理,核心突破,考向感悟,2.植

5、物向性運動的原因分析 (1)植物的向光性 原因分析,自主梳理,核心突破,考向感悟,(2)植物莖的負(fù)向重力性和根的向重力性 原因分析 A、B為極性運輸,C、D為重力作用下的橫向運輸。,自主梳理,核心突破,考向感悟,錯混辨析(1)生長素的產(chǎn)生部位胚芽鞘尖端。 (2)發(fā)揮作用的部位尖端下面一段。 (3)感光部位胚芽鞘尖端。 (4)生長素的作用促進(jìn)生長。 (5)彎曲生長的原因生長素分布不均勻,導(dǎo)致生長不均勻。 (6)引起生長素分布不均勻的原因單側(cè)光照、地心引力等。 (7)根部生長素的極性運輸是從下(分生區(qū)部位)向上(成熟區(qū)部位)運輸。 (8)根的向地生長和頂端優(yōu)勢體現(xiàn)生長素作用的兩重性(促進(jìn)和抑制),

6、而莖的背地性和向光性只體現(xiàn)生長素的促進(jìn)作用(單方面作用)。,自主梳理,核心突破,考向感悟,考向生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生和運輸 1.(2016全國理綜)為了探究生長素的作用,將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組,實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊,對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊,兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下,在黑暗中放置一段時間后,對照組胚芽鞘無彎曲生長,實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長,如圖所示。根據(jù)實驗結(jié)果判斷,下列敘述正確的是() A.胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b側(cè)的相等 B.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同 C.胚芽鞘b側(cè)細(xì)胞能運輸IAA而

7、c側(cè)細(xì)胞不能 D.瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量,答案,解析,自主梳理,核心突破,考向感悟,2.(2018云南新平一中第一次月考)用燕麥胚芽鞘及幼苗進(jìn)行下圖所示的實驗,一段時間后,會引起彎曲現(xiàn)象的是() A.B. C. D.,答案,解析,自主梳理,核心突破,考向感悟,生長素的生理作用 1.生理作用:促進(jìn)植物生長。 2.作用特點:具有。 (1)表現(xiàn)為既能促進(jìn),也能抑制。 (2)特點 低濃度。不同器官對生長素的敏感程度由大到小的順序依次為。 濃度過高時會,甚至可能導(dǎo)致植物死亡。 (3)實例頂端優(yōu)勢 現(xiàn)象:優(yōu)先生長,生長受到抑制。 原因:頂芽產(chǎn)生生長素并向下運輸,生長素過多地積累在近

8、頂端的側(cè)芽部位,結(jié)果抑制該部位側(cè)芽的生長。 解除方法:。,兩重性,生長,生長,促進(jìn)生長,根芽莖,抑制生長,頂芽,側(cè)芽,摘除頂芽,自主梳理,核心突破,考向感悟,3.生長素類似物 (1)概念:具有與相似的生理效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì),它是合成的。 (2)種類:和等。 (3)應(yīng)用 促進(jìn)扦插枝條。 防止。 促進(jìn)。 控制。,生長素,人工,-萘乙酸 2,4-D,生根,落花落果 果實發(fā)育 性別分化,自主梳理,核心突破,考向感悟,(1)楊樹頂芽的快速生長需要側(cè)芽提供生長素。 () (2)生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響。() (3)生長素濃度升高,植物細(xì)胞生長速度加快。 (),,提示:楊樹頂芽產(chǎn)生的生長素向

9、下運輸給側(cè)芽,側(cè)芽附近生長素濃度高,生長受抑制,頂芽生長素濃度低,生長較快。,,提示:生長素能夠促進(jìn)果實的發(fā)育,果實的成熟受乙烯的影響。,,提示: 生長素的作用具有兩重性,在低濃度范圍內(nèi),植物細(xì)胞的生長速度隨生長素濃度的升高而加快,當(dāng)生長素濃度高于最適濃度后,隨生長素濃度的增大,其促進(jìn)作用逐漸減弱,最終植物細(xì)胞的生長被抑制。,自主梳理,核心突破,考向感悟,(4)植物的向光性說明生長素具有兩重性。() (5)生長素是一種信息分子,直接參與細(xì)胞代謝。 (),,提示:植物的向光性是由生長素分布不均造成的,背光側(cè)與向光側(cè)均表現(xiàn)為促進(jìn)生長,沒有體現(xiàn)兩重性。,,提示:生長素只是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息

10、。,自主梳理,核心突破,考向感悟,1.生長素的生理作用的解讀 生長素的生理作用具有兩重性,生長素作用的兩重性是指低濃度生長素促進(jìn)生長,而高濃度生長素抑制生長的現(xiàn)象。所謂“最適濃度”就是促進(jìn)生長最明顯的濃度。在最適濃度以下,隨著濃度的升高,促進(jìn)生長作用加強(qiáng);超過最適濃度,隨著濃度增加,促進(jìn)生長作用減弱。超過一定濃度時,表現(xiàn)為抑制。 2.不同組織、器官對生長素的敏感程度曲線解讀,自主梳理,核心突破,考向感悟,(1)不同濃度的生長素作用于同一器官上,引起的生理功效不同(促進(jìn)效果不同或抑制效果不同)。 (2)同一濃度的生長素作用于不同器官上,引起的生理功效也不同,這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同

11、(敏感性大小:根芽莖)。 (3)A、B、C點表示既不促進(jìn),也不抑制的生長素濃度。A、B、C三點表示生長素作用的最適濃度。 (4)“高濃度”生長素是指分別大于A、B、C點對應(yīng)的濃度,起抑制作用;“低濃度”生長素是指分別小于A、B、C點對應(yīng)的濃度,起促進(jìn)作用;高和低是相對而言的。 (5)不要將AA、BB、CC段理解為抑制階段,這些階段仍體現(xiàn)生長素的促進(jìn)作用,只是促進(jìn)作用逐漸減弱。,自主梳理,核心突破,考向感悟,3.不同的植物(單子葉植物、雙子葉植物)對生長素敏感程度曲線解讀 上圖說明不同種類的植物對生長素的敏感程度不同,雙子葉植物較單子葉植物敏感,故可用較高濃度的生長素類似物來殺死單子葉作物中

12、的雙子葉雜草。,自主梳理,核心突破,考向感悟,4.探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度 (1)實驗原理 植物生長調(diào)節(jié)劑對植物插條的生根情況有很大的影響,而且濃度不同、處理時間不同,影響程度不同。其影響存在一個最適濃度,在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多,生長最快。,自主梳理,核心突破,考向感悟,(2)實驗流程 配制梯度溶液:配制一系列濃度梯度的2,4-D溶液(其他試劑也可) 操縱變量實驗:將新剪下的植物枝條分成10組,將19組插條的基部分別放在上述不同濃度的2,4-D溶液中浸泡幾個小時至一天,用蒸餾水處理第10組插條,均置于適宜的環(huán)境中 觀察并記錄結(jié)果:一段時間后觀察插條的生根情況 分析結(jié)果得

13、出結(jié)論:統(tǒng)計各組的生根數(shù)量或長度,并計算平均值,生根最多或最長的一組所對應(yīng)的濃度即為最適濃度,自主梳理,核心突破,考向感悟,(3)基本技術(shù)要求 本實驗中,材料、處理時間、蒸餾水、光照、溫度、通氣狀況等都屬于無關(guān)變量。無關(guān)變量在實驗中的處理要采用等量性的原則,如用相同的花盆、選用相同的植物材料等。 配制生長素類似物溶液時,濃度梯度要小,組別要多。 在確定了最適濃度的大致范圍后,可在此范圍內(nèi)利用更小梯度的系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。,自主梳理,核心突破,考向感悟,特別提醒實驗中易出現(xiàn)的問題分析 (1)不能生出不定根:有可能是枝條上沒有芽、枝條插倒等。 (2)都能生出不定根:促進(jìn)扦插枝條生根

14、是指刺激枝條的下端生出不定根,而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定根的數(shù)目多少不一樣,如枝條上芽多,則產(chǎn)生的生長素就多,就容易促使不定根的萌發(fā)。 (3)本實驗中,要嚴(yán)格控制無關(guān)變量,如取材、處理時間、光照、溫度、通氣狀況等要保證相同。 (4)設(shè)置重復(fù)組,即每組不能少于3根枝條。 (5)設(shè)置對照組:蒸餾水空白對照;設(shè)置濃度不同的幾個實驗組,相互之間進(jìn)行對比,目的是探究2,4-D或-萘乙酸促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。,自主梳理,核心突破,考向感悟,考向1 生長素的生理作用 1.下圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結(jié)果,分析正確的是() A.去頂芽能促進(jìn)主根生長 B.去頂芽植株不能合成生長

15、素 C.生長素由頂芽向下運輸為非極性運輸 D.外源生長素能替代頂芽促進(jìn)主根生長,答案,解析,自主梳理,核心突破,考向感悟,2.(2017江蘇)研究小組探究了萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根的影響,結(jié)果如下圖。下列相關(guān)敘述正確的是 () A.自變量是NAA,因變量是平均生根數(shù) B.不同濃度的NAA 均提高了插條生根率 C.生產(chǎn)上應(yīng)優(yōu)選320 mg/L NAA 處理插條 D.400 mg/L NAA 具有增加生根數(shù)的效應(yīng),答案,解析,自主梳理,核心突破,考向感悟,考向2 生長素作用的兩重性 3.下圖表示生長素濃度對某植物根和莖生長的影響,下列判斷錯誤的是() A.生長素對這兩種器官的作用都

16、具有兩重性 B.植株水平放置一段時間后,根尖近地側(cè)生長素濃度應(yīng)大于C點所示濃度 C.若植物莖向光一側(cè)生長素濃度為B點所示濃度,則背光一側(cè)濃度一定在DE所示濃度范圍 D.該植物莖對生長素的敏感性小于根,答案,解析,自主梳理,核心突破,考向感悟,4.(2018河北衡水中學(xué)高三綜合測試)圖示為科研人員探究不同濃度的IAA(生長素)、IBA(吲哚丁酸)和NAA(-萘乙酸)對根系生長的影響時,根據(jù)實驗所得數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖。下列相關(guān)敘述正確的是(),自主梳理,核心突破,考向感悟,A.IAA、IBA和NAA都是植物體內(nèi)產(chǎn)生的微量有機(jī)物 B.圖示信息可反映出IAA、IBA和NAA都具有兩重性 C.IAA、IB

17、A和NAA直接參與細(xì)胞代謝,并向細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息 D.同濃度的IBA和NAA對大豆根系生長的作用效果有差異,答案,解析,自主梳理,核心突破,考向感悟,植物激素間的相互作用及應(yīng)用 1.其他植物激素的種類和作用(連一連),,,,,,,,,自主梳理,核心突破,考向感悟,2.植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用 (1)概念:人工合成的對植物的生長發(fā)育有的化學(xué)物質(zhì)。 (2)優(yōu)點:能被人工合成,價格,而且對植物生長發(fā)育的調(diào)節(jié)效果。 (3)應(yīng)用 用催熟鳳梨。 用一定濃度的溶液處理生長期的蘆葦,使其纖維長度增加50%左右。 錯混辨析乙烯、生長素都是激素,只能在植物體內(nèi)合成,但乙烯利、萘乙酸以及2,4-D等是激素類似

18、物,是人工合成的化學(xué)物質(zhì)。,調(diào)節(jié)作用,大量,便宜,穩(wěn)定,乙烯利,赤霉素,自主梳理,核心突破,考向感悟,(1)乙烯、乙烯利、2,4-D、萘乙酸均為植物激素。 () (2)各種植物激素都是獨立發(fā)揮作用的。() (3)生長素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長。(),,提示:乙烯利、2,4-D、萘乙酸為植物生長調(diào)節(jié)劑。,,提示:在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中,多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)。,,提示:生長素促進(jìn)細(xì)胞生長,赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長,二者是協(xié)同關(guān)系。,自主梳理,核心突破,考向感悟,(4)高濃度的生長素能通過促進(jìn)乙烯合成抑制植物生長。() (5)生長素和細(xì)胞分裂素可以在同一細(xì)胞中起作用。 (),,提示:

19、生長素的濃度接近或等于促進(jìn)生長的最適濃度時,就開始誘導(dǎo)乙烯的形成,超過臨界點時,乙烯的產(chǎn)量就明顯增加,出現(xiàn)抑制生長的現(xiàn)象。,,提示:生長素可以促進(jìn)細(xì)胞的生長,細(xì)胞分裂素可以促進(jìn)細(xì)胞的分裂,二者可以在同一細(xì)胞中起作用。,自主梳理,核心突破,考向感悟,1.其他植物激素的作用及應(yīng)用比較,自主梳理,核心突破,考向感悟,2.植物激素間的相互作用 在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中,多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié),如低濃度的生長素促進(jìn)細(xì)胞的伸長,但生長素濃度升高到一定程度時,會促進(jìn)乙烯的合成,使其含量升高,反過來又抑制生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用。,自主梳理,核心突破,考向感悟,錯混辨析對植物激素的作用辨析

20、不清 (1)生長素通過促進(jìn)細(xì)胞伸長、增大細(xì)胞體積促進(jìn)生長,細(xì)胞分裂素則通過促進(jìn)細(xì)胞分裂、增加細(xì)胞數(shù)目促進(jìn)生長。 (2)生長素有極性運輸?shù)奶攸c,其他植物激素沒有。 (3)植物個體發(fā)育過程中各種激素協(xié)調(diào)作用。,自主梳理,核心突破,考向感悟,考向1植物激素間的相互作用 1.(2018江西南昌三中高三上第五次月考)植物越冬休眠和夏天生長受多種激素的調(diào)節(jié),如下圖所示。有關(guān)敘述正確的是() A.夏季過程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量,促進(jìn)植物生長 B.秋末過程能增加葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量,提高光合作用速率 C.越冬休眠過程中,植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會增加 D.各種植物激素通過直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝

21、過程實現(xiàn)對生命活動的調(diào)節(jié),答案,解析,自主梳理,核心突破,考向感悟,2.(2016浙江理綜)某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗,結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是() A.為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽,可以外施脫落酸 B.為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間,可以外施赤霉素 C.外施赤霉素后,馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短 D.對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值,第5周時大于實驗開始時,答案,解析,自主梳理,核心突破,考向感悟,考向2植物激素的應(yīng)用 3.下列關(guān)于植物生長素及其類似物的敘述,不正確的是() A.同一植株的幼芽對生長素的反應(yīng)敏感程度高于幼

22、根 B.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關(guān) C.在番茄花期噴灑一定濃度的2,4-D可防止落花落果 D.用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根,答案,解析,自主梳理,核心突破,考向感悟,4.有關(guān)植物激素的應(yīng)用,下列說法正確的是() A.蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落 B.用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時間以利于儲存 C.用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟 D.用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄,答案,解析,植物激素之間的相互作用 1.相互關(guān)系 (1)不同發(fā)育時期植物激素的種類和數(shù)量不同,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)

23、。 (2)植物生長發(fā)育過程中,任何一種生理活動都不是受單一激素控制的。 (3)激素間的相互作用,有的是相互促進(jìn),有的是相互拮抗。,2.激素間相互促進(jìn)與相互拮抗關(guān)系實例 (1)相互促進(jìn)方面 促進(jìn)植物生長的植物激素:細(xì)胞分裂素、生長素和赤霉素。 延緩葉片衰老的植物激素:生長素、細(xì)胞分裂素。 促進(jìn)坐果和果實生長的植物激素:生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素。 (2)相互拮抗方面 器官脫落:生長素抑制花的脫落,脫落酸促進(jìn)葉、花、果實的脫落。 種子發(fā)芽:赤霉素、細(xì)胞分裂素促進(jìn)種子發(fā)芽,脫落酸抑制種子發(fā)芽。 葉片衰老:生長素、細(xì)胞分裂素抑制葉片衰老,脫落酸促進(jìn)葉片衰老。,應(yīng)用體驗下圖為生長素(IAA)對豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素,只有GA1能促進(jìn)豌豆莖的伸長。若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變,會導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻。 據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是() A.對去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA,該植株莖內(nèi)GA1的合成可恢復(fù)正常 B.用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽,該植株較正常植株矮 C.對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20,該植株可恢復(fù)正常植株高度 D.酶2基因突變的豌豆,其植株較正常植株高,答案,解析,