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1、人教版課標教材語文四年級上冊測試參考題 _省_縣_學校姓名_一、字詞基礎（一）聽寫詞語籠罩 沸騰 規(guī)律 照耀 隱蔽 痕跡 推薦傾斜 鄭重 模范 搜索 凝視 愉快 允許 選擇 智慧 燦爛 住址 幻想 敏捷隨遇而安 氣魄雄偉 耀武揚威 欣喜若狂 出乎意料 金碧輝煌隱隱約約 揚長而去 理所當然 風和日麗 （二）給詞語中劃線的字選擇正確的解釋1舉世聞名抬起，往上托動作，行為推選全2持之以恒拿著互不相讓守住不變掌管3供養(yǎng)不周繞一圈周圍普遍周到4形態(tài)各異特別不相同奇怪分開5固執(zhí)已見看到，看見指明出處對于事物的看法會見6不勝其煩勝利優(yōu)美的能夠承擔或承受超過另一個7風言風語空氣流通的現(xiàn)象景象習俗沒有根據(jù)的8屏

2、息凝視呼吸時進出的氣消息停止利息9星羅棋布捕鳥雀的網(wǎng)一種絲織品排列，分布張網(wǎng)捕捉10鮮花盛開繁盛隆重普遍深厚二、語言積累（詩文填空）1莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。_，_。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。_，_。2那條白線很快地向我們移來，_，_，_。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，_，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像_。三、閱讀理解及習作（閱讀短文，完成短文后面的題目）短文一：鷹背上的小鳥當我還是一個小女孩的時候，母親給我講過一個故事。有幾只鳥在爭論，誰能飛得更高，最后它們決定做一個實驗。鷹覺得自己肯定能飛得最高，它就越飛越高，直到不能再往上飛了。這

3、時候其他的鳥都已經(jīng)回到地上，只有鷹高高地飛在天上沒有回來。但是它沒有想到，在它的背上趴著一只很小的小鳥。當鷹已經(jīng)飛不動的時候，這只小鳥從它的背上飛了起來，飛得比鷹還要高。我（）喜歡這個故事，（）它像我們的生活，我們每個人都可以飛得更高一些。我們能飛多高，在很大程度上要依靠我們下面的那只鷹。我想，在我的生活中幫助過我的那些人，就像那只鷹，是他們幫助我飛得更高。1文中的第自然段是母親給我講的故事。2小鳥比鷹飛得還要高，是因為。3選擇合適的詞語，填在第三自然段的括號里。不但而且之所以是因為雖然但是4“我們能飛多高，在很大程度上要依靠我們下面的那只鷹?！边@句話中的“我們下面的那只鷹”指的是。習作：讀了

4、這篇短文，你馬上想到的是誰？給他(她)寫一封信，把你現(xiàn)在想說的話告訴他。要注意書信的格式。短文二：擊球出界游戲【游戲方法】將學生分成人數(shù)相等的兩隊，面對面站在相距1418米的兩條平行投擲線后，兩線中間畫相距0.5米的平行線為中間區(qū)，內(nèi)放若干籃球，學生每人手持一個小沙包準備投擲。游戲開始，兩隊學生用小沙包投擊中間區(qū)內(nèi)的籃球，將球擊入對方界內(nèi)。然后撿拾在本場內(nèi)的小沙包，回投擲線后繼續(xù)擊球，在規(guī)定的時間內(nèi)以擊入對方界內(nèi)的籃球多者為勝。1圖上的哪個地方是投擲線？2圖上的哪個地方是中間區(qū)？3“擊球出界”這個游戲，是要把籃球擊出_，擊入_。習作：有兩個隊在比賽時，一個隊采用每人又投包又撿包的方法，另一個隊

5、采用分工合作的方法，有的專門投包，有的專門撿包。如果你做這個游戲，你愿意和哪些同學合作，在你的那一隊中你會建議采用上述的哪種方法？用150字左右把你的想法和建議寫出來，要說清楚理由。短文三：“先生，您認錯人了”有一家很大的外資企業(yè)在中國招聘雇員，條件很苛刻。前往應聘的都是具有高學歷的人。當?shù)谝晃粦刚咦哌M房間時，主考的美國人立即露出興奮之色。像他鄉(xiāng)遇故知一樣，這個美國人熱情地說：“你不是哈佛大學某某專業(yè)的研究生嗎？我比你高一屆，你不記得了嗎？”應聘的中國年輕人心里一震：“他認錯人了?！痹诖藭r，承認自己有哈佛大學的學歷對應聘絕對有好處。但這個青年冷靜地說：“先生，您認錯人了。我沒有到美國學習過，

6、我只有中國大學的學歷?！闭f話的時候，他已做好了不被錄用的心理準備。沒想到，主考的美國人透出驚喜之色。他說：“很好，剛才就是我們考試的第一關。下面我們進行業(yè)務考試”1說“先生，您認錯人了”這句話的人是。2當?shù)谝晃粦刚咦哌M房間時，主考的美國人立即露出興奮之色是因為。3當?shù)谝晃粦刚呋卮鹬?，主考的美國人透出驚喜之色是因為。4這次招聘考試的第一關考的是。附件二：測試題參考答案及評分標準一、字詞基礎（一）聽寫詞語測試時，教師用稍慢的速度，每個詞語讀兩遍，使每個學生都有比較充裕的時間完成聽寫，所有詞語寫完之后，教師再完整地讀一遍，讓學生檢查訂正。寫對2830個詞語，可評為“優(yōu)”；寫對2427個詞語，可

7、評為“良”；寫對2023個詞語，可評為“合格”；寫對19個以下（含19個）的詞語，可評為“不合格”。（二）詞義考察標準答案是：12345678910選對9-10個評“優(yōu)”；選對7-8個評“良”；選對6個評“合格”；選對5個以下（含5個）的評“不合格”。二、語言積累正確答案見教材中相關課文。古詩部分兩句算一處，文章部分一處橫線為一處。5處全部填對評為“優(yōu)”；只填對4處評為“良”；只填對3處評為“合格”；只填對2處（含2處）評為“不合格”。如有錯別字，每兩次就算寫錯一處。三、閱讀理解提供的三篇短文，對學生進行測試。建議測試時間為30分鐘。參考答案如下：短文一1 二2它是在高飛的鷹的背上起飛的3之所

8、以是因為4在我們生活中幫助我們的那些人短文二123中間區(qū)對方界內(nèi)短文三1第一位接受考聘的中國年輕人(第一位應聘者、應聘的中國年輕人等說法都算對)2他想讓應聘者相信他說的話（想欺騙應聘者這個角度也算對）3欣賞應聘者的好品德（對應聘者的回答很滿意之類的回答也算對）4應聘者的品格（品德、誠實等回答也算對）三篇文章共10道題，每題算1分。得910分者，可評為“優(yōu)”；得78分者，可評為“良”；得6分者評為“合格”；得05分者，評為“不合格”。四、習作教師可以讓學生從閱讀后的兩個習作要求中選擇一個，進行測試。習作測試時間為30分鐘左右。在評價時，建議按以下標準酌情評級。1表達清楚，語句通順，沒有明顯的病句，錯別字不超過1%；結合短文一的習作格式正確，結合短文二的習作字數(shù)超過150，可評為“優(yōu)”。2表達基本清楚，明顯的病句不超過2句，錯別字不超過2%，可評為“良”。3以下四種情況占兩項的，可評為“合格”。（1）表達不很清楚。（2）病句超過2句。（3）錯別字超過2%。（4）結合短文一的習作書信格式不正確，結合短文二的習作字數(shù)在100以下。4上述四種情況中占三項或四項的，可評為“不合格”。（注：“病句”指有明顯錯誤的句子；相同的錯別字只算錯一個。