《人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《生活日用品的聯(lián)想》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《生活日用品的聯(lián)想》教案（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 生活日用品的聯(lián)想 教材分析： 本課是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種生活用品的外形、功能的觀察和分析，從而對(duì)它們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想使其形象變得更加可愛、有趣。運(yùn)用“聯(lián)想”這一形式可以拓展他們的想象思維，為學(xué)生以后進(jìn)行想象教學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是本課教學(xué)內(nèi)容過于寬泛，針對(duì)性不強(qiáng)，因此，教師根據(jù)一通百通的道理，設(shè)計(jì)典型的內(nèi)容:定位勺子的聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生突破單一的思維，敢于大膽想象和創(chuàng)造。最后，教師通過眼力大比拼的游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察物品組合法創(chuàng)作有趣的作品，讓孩子們體會(huì)聯(lián)想的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解生活日用品的不同造型，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。技能目標(biāo)：能根據(jù)生活日常用品的不同外

2、形展開聯(lián)想，并通過動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動(dòng)。情感目標(biāo)：通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加的熱愛生活，培養(yǎng)他們敢于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)： 通過對(duì)生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。 教學(xué)構(gòu)思： 教師通過自創(chuàng)微視頻“小腳丫去旅行”的課前游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，并理解什么是“聯(lián)想”。然后教師電子白板繪畫演示“兔子的聯(lián)想”魔術(shù)般的繪畫表演進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象思維。接著教師展示生活用品創(chuàng)作的“玩具”，讓學(xué)生明白，根據(jù)生活用品的外形，展開合理的想

3、象，就能創(chuàng)作出有趣的作品。老師展示家里掛著的木勺，變換角度，運(yùn)用電子白板插入功能，聯(lián)想出各種奇思妙想。最后學(xué)生進(jìn)行木勺的聯(lián)想創(chuàng)作。（一）課前創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，上課之前想不想和老師一起來看一段有趣的小動(dòng)畫？請(qǐng)看！（播放：小腳丫去旅行)2、小腳丫實(shí)在太有想象力了！它都變成了什么？生答：橋、城堡、企鵝3、由腳丫想到城堡或企鵝，這種想象就叫做聯(lián)想。今天，我們就來學(xué)習(xí)有趣的聯(lián)想，好嗎？好，上課！【設(shè)計(jì)意圖】（課前活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，并且通過腳丫的變化，讓孩子自己理解什么是聯(lián)想，聯(lián)想的意思就是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物。）（二）奇思妙想，開拓思路。1、小腳丫會(huì)變魔術(shù)，畢老師也會(huì)變。你們來看，

4、這是什么？對(duì)，是一只兔子?，F(xiàn)在老師就要用兔子來變個(gè)魔術(shù)！看！變成了什么？女孩。再變！又變成什么？魚。還變？這次是什么？魔術(shù)師。2、畢老師是不是很厲害的魔術(shù)師呢？同學(xué)們，只要你們有敏銳的觀察能力和豐富的想象力，你們也可以做小小的魔術(shù)師！【設(shè)計(jì)意圖】（導(dǎo)課教師運(yùn)用電子版直接繪畫進(jìn)行兔子的聯(lián)想，學(xué)生開始興奮。教師利用這種情緒調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生了解聯(lián)想需要有敏銳的觀察能力和豐富的想象力）3、老師今天還給大家?guī)硪恍┖猛娴耐婢?，你們想看嗎？仔?xì)觀察，它們是用什么東西做的?小豬(臉盆)、鯊魚(菜刀）鸕鶿（剪刀）、小女孩（漏勺）。4、對(duì)，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，這些都是使用生活用品進(jìn)行聯(lián)想的好玩的作

5、品。今天，我們就來進(jìn)行生活用品的聯(lián)想。5、咱們?cè)賮碜屑?xì)觀察,這些可愛的形象，就是老師根據(jù)日用品的外形進(jìn)行的聯(lián)想。板書：外形。提問：這些形狀，你還能有怎樣的聯(lián)想？學(xué)生回答，教師電子白板直接繪畫展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用有趣的鍋碗瓢盆的擬人形象，目的就是讓同學(xué)們感受生活日用品的“形”的聯(lián)想，學(xué)生在驚訝之余，充分激發(fā)了探究和學(xué)習(xí)的欲望。(三）體驗(yàn)活動(dòng) ， 創(chuàng)意無限。6、同學(xué)們，你們的聯(lián)想真棒！下面咱們一起玩?zhèn)€“超級(jí)變變變”的游戲吧！你們看，這是畢老師家廚房里一把普通的木勺?？?！老師把木勺換了不同的角度?？纯从惺裁床煌膭?chuàng)意聯(lián)想。7、游戲有趣嗎？這些聯(lián)想都是木勺變換角度進(jìn)行創(chuàng)意的。因此，我們?cè)诼?lián)想時(shí)，可以

6、變換日用品的角度。板書：角度。咱們一起看看同學(xué)們創(chuàng)作的有趣的木勺聯(lián)想。同學(xué)們對(duì)于木勺的聯(lián)想還有什么樣的想法？起來說一說？【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用木勺的不同角度觀察方法，引發(fā)學(xué)生思考。從基本型要素“形”開始入手歸納外形特點(diǎn)想象，解決教學(xué)重點(diǎn)。有趣的課件會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，體現(xiàn)智慧的美術(shù)課堂。8、今天，老師就請(qǐng)同學(xué)們對(duì)木勺進(jìn)行豐富有趣的聯(lián)想?，F(xiàn)在開始！（學(xué)生創(chuàng)作）9、展示作品。10拓展：咱們?cè)賮韨€(gè)“眼力大比拼”的活動(dòng)吧！看看這幅圖中，木勺都藏在哪里？除了木勺以外，還有那些日用品？生答。其實(shí)我們還可以把物體進(jìn)行組合進(jìn)行創(chuàng)意，同樣能有好玩的聯(lián)想。11、畢老師這里有一些生活用品的卡片?？?，有扣子、鍋?zhàn)雍蛽{

7、面杖等等。我要把它們進(jìn)行組合，看看變成什么？生答：坦克！對(duì)。很好玩吧？你們想玩嗎？好,老師給大家準(zhǔn)備了很多日用品的卡片，請(qǐng)同學(xué)們玩玩拼圖，看看能不能組合擺出一幅有趣的畫面，開始！【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行“眼力大比拼”環(huán)節(jié)。除了進(jìn)行基本形的添加、聯(lián)想以外，還可以進(jìn)行“物體組合法”來進(jìn)行創(chuàng)作。教師展示扣子、杯子、搟面杖這些生活用品組合后的變化，形象、生動(dòng)，利用孩子感興趣的拼圖法組合，更加直觀，將學(xué)生想象帶入高潮。 13、作業(yè)展示：14、拓展：同學(xué)們拼擺的很有創(chuàng)意！咱們來放松一下，欣賞一個(gè)奇妙的小短片。15、最后，再來看另一個(gè)畢老師的作品：這是著名大師畢加索的作品牛。他用廢棄的自行車座和把手組合成一頭牛的造型。簡約而不簡單其實(shí)，很多生活中廢舊的日用品我們都可以把它們組合制作成有趣的東西，但需要同學(xué)們各種各樣的奇思妙想。好，下課！【設(shè)計(jì)意圖】通過課后拓展，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活廢舊品的觀察和想象，了解廢舊物品再創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。 14、板書設(shè)計(jì)