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1、年 級三年級學 科語文章(組)第五單元備課人李中友學習內(nèi)容百花園五單元內(nèi)容分 析 語文百花園五一共安排了五項內(nèi)容，即“語海暢游”（引導學生自學漢字；照樣子組詞語）、”積少成多”（通過讀讀背背和我的采集本來練習朗讀，進行語言積累）、“閱讀平臺（通過閱讀平臺訓練閱讀、理解文章的能力，讓學生知道怎樣匯款）、“能說會道”和“筆下生輝”。語文教學要重視綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，以拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調(diào)動學生的學習積極性，使學生在樂中學。單元學情分 析

2、 三年級的學生已具備初步的閱讀思考能力，但是在理解方面有待提高。小學生問題意識很強，教師要充沛為學生創(chuàng)設提問題的情境，使學生提出有價值的問題，這對于協(xié)助學生理解課文、解決問題都有非常重要的意義，或許比解決問題還重要。此外，學生還喜歡表達自身的意見，彰顯個性，教師要有意識地給予學生關注與關懷，給學生充沛地鼓勵和引導。學習目標1、知識與技能（1）讀門票，引導學生查字典自學漢字。（2）練習詞語接龍，鞏固、積累。（3）讀背古詩游子吟，體會母愛的偉大。（4）交流采集本，介紹小知識。（5）閱讀短文，口語交際，進行獻愛心教育。（6）看圖寫作放假的第一天，培養(yǎng)觀察、想象能力。2、過程與方法（1）教給方法，鞏固

3、、積累。（2）讀寫結合，體會愛心。3、情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學生進行語言文字訓練的興趣。（2）教育學生助人為樂、奉獻愛心。學習重難點（1）“能說會道”訓練口語交際能力。（2）“筆下生輝”訓練觀察思考和表達能力。學習時數(shù)3課時 學習準備 生字卡片、實物投影儀導 學 過 程第 一 課 時學習目標 ： 1、練習查字典，培養(yǎng)學生認真查字典的好習慣。 2、激發(fā)學生積累詞語的興趣。 3、完成讀讀背背。學習準備： 生字卡片學習過程：一、自學漢字 1、說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。 2、學生輕聲自由讀題，明確題意。 3、自由讀“自學漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識，動筆把

4、它們?nèi)Τ鰜?，然后查字典學會它，看誰學會得最快。 4、同桌互相交流：說說用什么方法查字典，理解字意。 5、自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準字音，不加字，不漏字。 6、教師巡視檢查。 7、指名反饋。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？ 8、齊讀門票內(nèi)容。 9、說說從門票上讀懂了什么？（保護環(huán)境、遵守秩序） 10、教師小結：我們在看報紙、廣告、證書、門票、票據(jù)等東西的時候，如果遇到不認識的字就要查一查，問一問，這樣才能看清上面的內(nèi)容，不會出差錯。 （設計意圖：讓學生自主識字，理解詞句，感知內(nèi)容，滲透了多讀多思的學習方法，體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念。交流學習方法，培

5、養(yǎng)獨立識字能力和理解詞語能力。）二、照樣子組詞語 1、出示題中例子。 留：（留心）（心意）（意思）（思念） （1）學生自由讀詞，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（詞語接龍） （2）認識詞語接龍的規(guī)則：前一個詞的第二個字與后一個詞的第一個字為同一個字。 （3）學生齊讀詞語，鞏固對詞語接龍的認識。 2、出示題中的三個漢字“勸、招、終”加以認讀，看看你能想出哪些詞語。 3、自主選擇其中一個漢字口頭練習詞語接龍。 如：勸：（勸說）（說明）（明白）（白雪） （勸解）（解決）（決心）（心中） （勸阻）一一（阻止）（止痛）（痛快） 4、指名反饋，評議、交流。 5、學生獨立動筆填詞。 6、教師巡視，及時糾正錯誤。 7、投影出

6、示學生組的詞，進行評價。 如：勸：（勸解）（解決）（決心）（心愿） 招：（招手）（手表）（表達）（達到） 終：（終于）（于是）（是否）（否則） (設計理念：展示、交流的過程是學生互相學習、取長補短的過程，是教師及時了解學習狀況，接收反饋信息，并隨時調(diào)整教學策略的依據(jù)。)三、讀讀背背游子吟 1、學生自由讀詩，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。 2、同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。 3、指名讀詩，集體評議、糾錯正音。 4、學生練習正確、流利地齊讀古詩。 5、引導學生理解詩意。 （1）這首詩共幾句，你讀懂了哪一句，介紹介紹。 （2）學生自由發(fā)言。 （3）教師小結，描述詩意：夜

7、深了，母親手中拿著針線正在為即將遠行的孩子縫制衣服，那一針一線縫得那么細密、那么認真，擔心著孩子遲遲歸來在外無衣可穿。是啊，小草的一顆心怎么能夠報答母親像春天陽光一般的深厚恩德呢？ 6、學生有感情地朗讀古詩，練習背誦。 7、拓展，體會母愛：那你們的媽媽平時又是怎么對待你們的呢？說說你與媽媽之間的一個難忘的故事。（學生暢所欲言） 8、教師小結：媽媽的愛是春天的小雨，滋潤著我們的心田；媽媽的愛是春天的陽關，溫暖著我們的心靈；我們享受著媽媽的愛，我們更要學會愛媽媽。 (設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計，先從文本入手，感受詩人的母親那種慈母之愛；然后從學生熟悉的生活入手，進一步激發(fā)學生熱愛自己母親的情懷，也進一

8、步深化了文本；最后通過教師的小結，讓學生的感情進一步為母愛而沸騰。)四、我的采集本 1、學生自由認讀采集本中的內(nèi)容，要求讀準字音。 2、說說讀了這段文字你知道了什么？ （知道了每年的10月15日是“國際盲人節(jié)”，我們每個人都應該用愛心去幫助盲人，給他們送去溫暖。） 3、展示自己的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。 4、指名介紹，評議、交流。 5、教師總結：做生活的有心人，做學習的有心人，學會閱讀，學會積累。 （設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計，引導學生留意身邊的事物，并進行收集、整理、運用，培養(yǎng)學生做生活的有心人；通過采集本的交換，激發(fā)學生的學習興趣，為今后的資料收集做鋪墊。）第

9、 二 課 時學習目標： 完成“閱讀平臺”與“能說會道”。學習準備： 向家長了解匯款的操作方法。學習過程：一、閱讀平臺：第一次匯款 1、談話導入。 （1）組織談話：什么叫匯款？你們匯過款嗎？誰知道匯款時的操作方法？ （2）學生自由發(fā)言，引導初步認識匯款。 （3）導入：今天，我們就來了解一位小朋友第一次匯款的經(jīng)歷。 （4）板書短文題目，齊讀。 2、自由讀短文，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學。 3、聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？ （主要寫“我”到郵局第一次匯款，把錢匯給興安小學因貧困而失學的幾位學生。） 4、誰能根據(jù)文中的描述來介紹一下匯款的操作過程。 （1）

10、指名反饋，評議、補充。 （2）教師小結，啟發(fā)認識。 填匯款單（填上錢數(shù)、收款人與匯款人的姓名、地址、郵政編碼以及附言）將匯款、匯款單、寄費交給柜臺阿姨換回匯款收據(jù)。 （3）學生齊讀短文5、6自然段。 5、討論交流，體悟明理。 （1）說說為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”？ （2）學生暢所欲言。 （3）教師小結：“我”順利地將自己平時積攢的52元8角錢寄給了興安小學因貧困而失學的幾個學生，“我” 覺得自己為他們做了力所能及的事情，所以“我”的心里美滋滋的，“我”期待著他們能早日重回校園。 （4）談談：讀了這篇短文，你有什么想法或感受？ （引導學生學會伸出雙手奉獻愛心。） 6、 你也做一回小作者

11、，向失學的同學獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習填一填。 7、同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應該怎樣填。 8、 老師評點。 （設計意圖：在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。）二、能說會道：愛心 1、 學生默讀本題中的提示，明確本次口語交際的內(nèi)容和要求。 （1）內(nèi)容：講述自己印象最深的與愛心有關的一件事。 （2）要求：這件事可以是自己見過的，聽過的和親身經(jīng)歷過的。 這件事應與愛心有關。 講的時候要把事情說清楚，要能體現(xiàn)出愛心。 聽的同學要聽認真、聽明白，不明白的地

12、方可以詢問，可以對大家感興趣的地方進行討論，還可以對表述人的表現(xiàn)進行點評。 集體統(tǒng)一評議，誰講得最好，好在哪里。 2、學生根據(jù)各項要求獨立準備發(fā)言的內(nèi)容。 3、指名反饋，集體評議。 （引導學生根據(jù)要求進行清楚、有序地表達。） 4、四人小組按要求先練習說一說。 5、各小組派代表在班級交流。 6、評選最佳講述者。 7、教師小結：聽著這一個個感人的故事，我們感受到了一顆顆跳動的愛心，是的，只要人人都獻出一點愛，人間將永遠是春天。 （設計意圖：應注意引導學生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由文本想開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關愛帶來的快樂和幸福，使學生在情

13、感上有所觸動。同時，應引導學生運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過體會重點語句感悟內(nèi)容。）第 三 課 時學習目標： 完成“筆下生花”，練習看圖寫作。學習準備： 學習掛圖學習過程：一、談話揭題，導入新課。 1、組織談話：在放假的第一天早上，你們常常會做些什么，爸爸媽媽又會怎樣對待你們呢？ 2、學生暢所欲言。 3、教師出示題中的一組漫畫，揭題導入。 （1）教師導語：這是一組漫畫，名字就叫放假的第一天，是選自德國著名漫畫家埃.奧.卜勞恩的漫畫集父與子。誰能告訴大家漫畫書和我們用的語文書有什么不同嗎？（很多漫畫，很搞笑） （2）揭示課時學習任務：今天，我們就來欣賞一組幽默而且感人的漫畫。把四幅圖

14、連起來認真觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說，然后動筆把它寫下來。 4、教師板書：放假的第一天二、指導觀察，弄清圖意，練習表達 1、教師出示提示，引導觀察。 （1）先把四幅圖連起來，想想圖中說了一件什么事。 （2）再仔細觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關系，正在干什么。（教師板書：時間、地點、人物） 2、逐項指名反饋，弄清圖意。 3、教師引導口頭表達描述。 （1）提示：要按照事情發(fā)展的順序把故事說完整；還要注意四幅圖的內(nèi)容要銜接，要用好過渡語。 （2）指名看圖說話。 （3）集體評議，體會正確、有序、完整、連貫地表達

15、。另外應注意觀察人物，把他們的動作、表情和他們的心里話一起和大家分享。（教師板書：動作、表情、語言） 4、你覺得漫畫中的爸爸是一個怎樣的爸爸？從哪兒看出？生匯報，師相機用關于父愛的名言警句概括父親對兒子的愛。（如：父之美德，兒之遺產(chǎn)。父之愛，深而沉重。）三、 動手寫作，巡視指導 1、要求學生將自己所說的整理，然后獨立動筆看圖寫故事。 2、教師巡視檢查，進行個別指導。四、作品展示，欣賞、評議。 （設計意圖：作為看圖作文，它能鍛煉學生的觀察能力、分析能力、想象能力，從而提高寫作能力。本次習作訓練中的四幅插圖分別給學生創(chuàng)設想象的情景，根據(jù)想象訓練學生的口頭表達能力，在將口頭語言轉化成書面語言，完成習作。在本次習作設計中，充分調(diào)動學生的想象，對聽、說、讀、寫集中能力都起到了訓練作用。）作業(yè)設計第一課時作業(yè)一、詞語接龍快：（ ）（ ）（ ）（ ）時：（ ）（ ）（ ）（ ）2、 默寫古詩游子吟第二課時作業(yè)一、在括號里填上合適的詞語一（ ）筆 一（ ）單子 一（ ）阿姨 一（ ）話（ ）的腳步 （ ）的心情 （ ）的心靈二、將自己獻愛心的經(jīng)歷用一段話寫一寫。第三課時作業(yè)一、觀看其它的漫畫作品。二、發(fā)揮想象，動筆介紹漫畫中的內(nèi)容，或編寫故事。板書設計放假的第一天時間地點人物 ： 動作 語言 表情事件相關文章