《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 毫米總第 1 課時(shí) 1 分課時(shí)課堂教學(xué)總目標(biāo)教學(xué)要點(diǎn)(知識(shí).能力.技能.情感)水平要求識(shí)記理解運(yùn)用綜合1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受生活中處處有數(shù)學(xué)。（德育目標(biāo)）教 學(xué)重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。教 學(xué)難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。教 具課件課 型新授課教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施文本修改處一、引入新課二、估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估

2、測(cè)的結(jié)果填入下表？估 計(jì)測(cè) 量數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 長(zhǎng)數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 寬數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 厚數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？（因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。）三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題： 板出：毫米的認(rèn)識(shí)五、建立1毫米的概念1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是

3、1毫米。六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。七、鞏固發(fā)展1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。3、找出自己周?chē)锲?，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。八、全課小結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 毫米1厘米=10毫米作業(yè)布置練習(xí)一的第一、第二題。教學(xué)后記由于剛開(kāi)學(xué)學(xué)生的注意力不集中，課堂效果不是很好，為了讓學(xué)生聽(tīng)懂本課內(nèi)容，我花了好長(zhǎng)時(shí)間來(lái)講。不過(guò)最后的結(jié)果還算滿意。學(xué)生在腦中形成了毫米的概念。課 題分 米 的 認(rèn) 識(shí)總第 2 課時(shí) 2 分課時(shí)課堂教學(xué)總目標(biāo)教學(xué)要點(diǎn)(知識(shí).能力.技能.情感)水平要求

4、識(shí)記理解運(yùn)用綜合1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。2、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。（德育目標(biāo)）教 學(xué)重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)分米，建立1 分米的長(zhǎng)度概念教 學(xué)難 點(diǎn)選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度教 具課件課 型新授課教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施文本修改處一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）二、

5、建立1分米的空間觀念1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板書(shū)：1分米=10厘米2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。3、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。4、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。三、認(rèn)識(shí)幾分米1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米四、用分米量量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）五、鞏固發(fā)展1、練習(xí)一的第三題2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（ ）（2）一張床長(zhǎng)5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米 （ ）3

6、、填空：5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題和第5題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第6題和第7題。六、全課小結(jié)： 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲！板書(shū)設(shè)計(jì)： 分 米 的 認(rèn) 識(shí)1分米=10厘米作業(yè)布置練習(xí)一中的相應(yīng)題目。教學(xué)后記由于第一節(jié)課的講解方法比較有效，所以這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生還算掌握較好，只是有個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的幾個(gè)長(zhǎng)度單位有一定的混淆，分不太清脆。課 題千 米 的 認(rèn) 識(shí)總第 3 課時(shí) 3 分課時(shí)課堂教學(xué)總目標(biāo)教學(xué)要點(diǎn)(知識(shí).能力.技能.情感)水平要求識(shí)記理解運(yùn)用綜合1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概

7、念，知道1千米等于1000米。2、過(guò)程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。（德育目標(biāo)）教 學(xué)重 點(diǎn)建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。教 學(xué)難 點(diǎn)建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。教 具教師制作一塊路標(biāo)。課 型新授課教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施文本修改處一、認(rèn)識(shí)千米 1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到某路口6千米的含義，3、讓學(xué)生看書(shū)第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。二、建立1千米的長(zhǎng)度概念師：從某路口到某路

8、口6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？生想師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。匯報(bào)板出：1千米=1000米3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周?chē)?千米長(zhǎng)的物體嗎 ？三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2、填上合適的長(zhǎng)度單位（1）練習(xí)二第二題（2）補(bǔ)充題（略）四、全課總結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)：千 米 的 認(rèn) 識(shí)1千米=1000米作業(yè)布置練習(xí)二的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)后記最初剛接觸千米時(shí)，有的學(xué)生感覺(jué)不知千米是多少，后來(lái)經(jīng)過(guò)反復(fù)舉例，學(xué)

9、生的腦中對(duì)千米有了一定的概念了，這樣學(xué)來(lái)就好多了。課 題千 米 的 認(rèn) 識(shí)總第 4 課時(shí) 4 分課時(shí)課堂教學(xué)總目標(biāo)教學(xué)要點(diǎn)(知識(shí).能力.技能.情感)水平要求識(shí)記理解運(yùn)用綜合1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生操作能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受一下千米在生活中的實(shí)際運(yùn)用。（德育目標(biāo)）教 學(xué)重 點(diǎn)體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)教 學(xué)難 點(diǎn)體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)教 具無(wú)課 型新授課教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施文本修改處一、復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米二

10、、學(xué)生實(shí)踐（ 把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量）1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。2、匯報(bào)：（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問(wèn)；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門(mén)口到什么地方是1千米。3、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)布置練習(xí)二中剩下的習(xí)題。以及練習(xí)冊(cè)上內(nèi)容。教學(xué)后記經(jīng)過(guò)一節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生有更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)填寫(xiě)相應(yīng)的長(zhǎng)度單位有了更好的把握。課 題米與千米之間的換算總第 5

11、課時(shí) 5 分課時(shí)課堂教學(xué)總目標(biāo)教學(xué)要點(diǎn)(知識(shí).能力.技能.情感)水平要求識(shí)記理解運(yùn)用綜合1、知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱(chēng)之間的換算。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能用所用知識(shí)測(cè)量生活中的長(zhǎng)度（德育目標(biāo)）教 學(xué)重 點(diǎn)米與千米之間的換算方法教 學(xué)難 點(diǎn)米與千米之間的換算方法教 具無(wú)課 型新授課教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施文本修改處一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知：1、出示情景圖：師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)，圖，小精靈說(shuō)：歡迎聰明同學(xué)來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)游玩?。?、選鑰匙開(kāi)門(mén)（先出示第一道門(mén)，再出示第二道門(mén)，然后出示第三道門(mén)）第一

12、道門(mén)：小精靈：這扇門(mén)有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開(kāi)鎖了嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么？第二道門(mén)：小精靈：這扇門(mén)同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門(mén)：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。讓學(xué)生先選后說(shuō)想法。二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象） 師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹(shù)，有花，還有。1、看一

13、看大樹(shù)有多高。（把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫(xiě)大樹(shù)的高度）2、同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。3、摘蘋(píng)果（出示蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛有很多蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果寫(xiě)上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車(chē)出發(fā)，汽車(chē)平均每小時(shí)50千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？三、全課總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！板書(shū)設(shè)計(jì)：米與千米之間的換算排序（1）4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米（2）3000米、300米、5千米、50千米（3）3千米、5千米、 3米、5000米、5米、3000

14、米。作業(yè)布置練習(xí)二的第三題、第五題、第六題教學(xué)后記這節(jié)課對(duì)長(zhǎng)度單位的復(fù)習(xí)很有必要，學(xué)生本來(lái)比較模糊，經(jīng)過(guò)教師的歸納總結(jié)知識(shí)有系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，對(duì)于并單位間的換算有了更清晰的了解。課 題噸 的 認(rèn) 識(shí)總第 6課時(shí) 6分課時(shí)課堂教學(xué)總目標(biāo)教學(xué)要點(diǎn)(知識(shí).能力.技能.情感)水平要求識(shí)記理解運(yùn)用綜合1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（德育目標(biāo)）教 學(xué)重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念教 學(xué)難 點(diǎn)學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量教 具課件課 型新授課教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施文本

15、修改處一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知1、猜一猜物體 的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？2、講故事師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，。3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過(guò)橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第十一頁(yè)，看第十一頁(yè)的例6。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎？為什么？（3）匯報(bào)4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量

16、單位。 （2）1噸=1000千克5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱(chēng)之間的換算1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例72、匯報(bào)3、總結(jié)單位名稱(chēng)的換算方法。三、鞏固、運(yùn)用新知1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。四、全課總結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：噸 的 認(rèn) 識(shí)1噸=1000千克作業(yè)布置書(shū)書(shū)上相應(yīng)的內(nèi)容和紅習(xí)冊(cè)的相應(yīng)內(nèi)容。教學(xué)后記噸的認(rèn)識(shí)，學(xué)生掌握得相對(duì)好些，只是噸的實(shí)際有多少，沒(méi)能讓學(xué)生充分體驗(yàn)，這是學(xué)生和教師的遺憾，所以在學(xué)生心中只知道噸是比較大的重量單

17、位。課 題生活中的數(shù)學(xué)總第 7 課時(shí) 7 分課時(shí)課堂教學(xué)總目標(biāo)教學(xué)要點(diǎn)(知識(shí).能力.技能.情感)水平要求識(shí)記理解運(yùn)用綜合1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。2、過(guò)程與方法：能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。（德育目標(biāo)）教 學(xué)重 點(diǎn)能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)教 學(xué)難 點(diǎn)能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)教 具課件課 型新授課教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施文本修改處一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。（2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。（2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？3、全班交流師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。三、全課總結(jié)：作業(yè)布置就是書(shū)上涉及到的題目。教學(xué)后記這節(jié)課的綜合性很強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)需要有很好的靈活 性才行。但多數(shù)學(xué)生還能解決書(shū)中的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生就有些困難了。