《一年級(jí)語文上冊(cè)鵝教案北京版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)語文上冊(cè)鵝教案北京版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鵝 教學(xué)目標(biāo) 1．讀懂詩句的意思，理解詞語在詩句中的意思，初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 2．能正確回答課后的問題，了解鵝幾個(gè)方面的特點(diǎn)。 3．認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，絞絲旁。學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語在詩句中的意思。 4．朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．識(shí)字、寫字。 2．理解詩中詞語意思及詩句的意思。 教具準(zhǔn)備　圖，生字卡片，小黑板，田字格黑板。 教學(xué)時(shí)間　二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 （一）板書課題，簡(jiǎn)介古詩及本首詩。 1．今天我們學(xué)的課文是一首古詩。古詩歌是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，我國最早的古詩寫于三千多年以前。今天學(xué)的這首古詩是在一千三百多年以

2、前，一位叫駱賓王的人，在7歲的時(shí)候，有一天，他去池邊戲水，有人指著池中的鵝讓他作詩，他出口作出了這首詩。因此人們夸贊他是“神童”。 2．古詩是用文言詞語寫的，和我們現(xiàn)在的白話文用詞不一樣，寫法也有一定的規(guī)定。我們今天來學(xué)這首古詩，板書：鵝。 （二）看拼音讀課文，記住生字音。 1．自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。 2．出示卡片，讀準(zhǔn)音，掃清讀文障礙。 3．自讀課文，檢查生字讀音。 鵝　毛　紅　清 （三）讀懂課文，理解古詩及句中詞語的意思。 1．讀第1句。告訴學(xué)生前面兩行是第1句。 （1）讀第1句，注意逗號(hào)停頓。 這—行為什么連續(xù)寫了三個(gè)“鵝”字？（小作者看到鵝在水中游，非常喜愛

3、它，連續(xù)地說出三個(gè)“鵝”字來） 讀出小作者對(duì)鵝的喜愛。（練讀） （2）讀第二行，說你們看見過鵝叫時(shí)的樣子嗎？鵝叫的時(shí)候脖子是什么樣子的，我們讀讀詩句，看看小作者是怎樣用5個(gè)字就寫出來的。（讀第二行） ①理解詞語意思。師述：“項(xiàng)”在這里指的是脖子?？纯磮D，說說“曲”在這里是什么意思？（曲是彎的意思）“曲項(xiàng)”呢？（彎著脖子）“歌”是什么意思？（把鵝叫形容在唱歌） ②理解詩句意思，問：鵝叫的時(shí)候，喜歡怎樣？（仰著頭叫）問：鵝叫的時(shí)候，脖子是什么樣的？（彎著脖子）問：鵝叫的時(shí)候是彎著脖子，仰著頭，高聲地叫。我們看看小作者是怎樣寫出鵝叫時(shí)的樣子的。讀第二行詩句。 曲項(xiàng)／向天歌。 2．讀第2句

4、。想想這兩行是講鵝在哪方面的特點(diǎn)。 （1）讀第一行，看圖。同桌討論，“白毛”指的是什么？“浮綠水”中的“浮”什么意思？“綠水”是指什么說的？（①“白毛”指鵝的雪白的羽毛。②浮是在水面漂浮。③“綠水”指清澈、碧綠的池水。想想大白鵝漂浮在綠水上美麗的樣子，讀讀詩句） （2）講講“白毛浮綠水”的意思。（鵝的羽毛潔白，它浮在綠水上面，多美?。? （3）讀第二行，看圖，自己說說：“紅掌”指什么說的？“撥”在詩句中當(dāng)什么講？（①紅掌是說鵝的腳掌是紅色的。②“撥”在詩句中是劃動(dòng)的意思） 講一講鵝是怎樣游水的？（紅色的腳掌輕輕地劃動(dòng)著清澈、碧綠的池水） （3）讀第2句詩句。講講詩句的意思。 白毛／浮

5、綠水， 紅掌／撥清波。 讀這兩行詩句時(shí)，要進(jìn)行想象，體會(huì)出這首詩怎樣寫得有聲有色。（結(jié)合插圖） 可以這樣想：鵝一身羽毛潔白，浮在綠水上面，水清澈得可以看見鵝的紅紅的腳掌正在輕輕地?fù)苤?。這羽毛的白色，池水的綠色，腳掌的紅色，白、綠、紅三種顏色相互映襯，多么美麗。 這首詩寫得有聲（向天歌），有色（白毛、綠水、紅掌）。 3．觀察任何事物都要有一定順序，寫的時(shí)候也要按順序?qū)憽? 這首古詩是按什么順序?qū)懙哪?？先是指點(diǎn)著鵝說，接著又說鵝的脖子彎曲著朝天叫的樣子，然后說鵝的全身潔白的羽毛，最后說鵝的紅色的腳掌撥水的樣子。 4．要學(xué)會(huì)讀古詩。 要邊讀邊想鵝的可愛，看課文插圖，展開合理想象，想象

6、詩句構(gòu)成的美麗的圖畫。朗讀全詩，理解詩句的意思。（1）指名讀（4～5人），讀后評(píng)議。 （2）自己講講這首古詩的意思（同桌互說），指名說。 （四）小結(jié)。師述：這首詩前兩行寫出鵝叫時(shí)的樣子，后兩行講了鵝在游水時(shí)美麗的外形和輕盈的游水動(dòng)作。我們一起讀出鵝在水中浮游時(shí)的歡快情景。（全班齊讀） 第二課時(shí) 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)檢查。 1．有感情地朗讀課文。 2．讀生字卡片：鵝毛紅清 （二）學(xué)會(huì)4個(gè)生字。 1．鵝。6，讀準(zhǔn)音。 （1）識(shí)記字形。自學(xué)按什么方法記。（按部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊“我”字，右邊鳥字旁）避免學(xué)生把左右記混，可以謎語形式出現(xiàn)：“我的鳥”打個(gè)字，是什么字？

7、（2）理解詞義：鵝是人們飼養(yǎng)的一種家禽，比鴨子大，脖子長(zhǎng)，腳上有蹼，能游水。雄的頭部有黃色突起。 2．毛，m2o，拼讀音節(jié)，讀詞語：白毛。 （1）識(shí)記字形。指名說。（用數(shù)筆畫方法記字形：m2o毛，第一筆平撇“”，第二筆橫“”，第三筆長(zhǎng)橫“”，第四筆豎彎鉤“毛”。一共4筆） （2）口頭組詞語，加深理解字義。 羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驢 3．紅，h$ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：紅掌。 （1）認(rèn)識(shí)新偏旁，纟：絞絲旁。筆順是：撇折（），撇折（），提（纟），一共3筆。 （2）識(shí)記字形。你用什么方法記住“紅”字：自己說說，指名回答（h$nag紅，用部件組合法記左右結(jié)構(gòu)，左邊絞絲旁，右邊“工”字，紅掌

8、的“紅”） 4．清，q9ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：清波。 （1）識(shí)記字形。自己練習(xí)說方法。指名說（q9ng清，用部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點(diǎn)水，右邊“青”字，清波的清） （2）口頭組詞語，加深對(duì)詞義的理解。 清波清水清潔清靜清新分清 （三）指導(dǎo)書寫。 1．鵝。 （1）整體位置：左右相等。 （2）部件位置：“我”字中的橫、斜鉤、撇、點(diǎn)四筆壓豎中線，橫起筆壓橫中線，寫斜橫，“鳥”字最后一畫橫從豎中線起筆。 （3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。 （4）學(xué)生獨(dú)立看田字格字帖寫。 2．毛。 （1）整體位置：上緊下松。 （2）筆畫位置：第一筆橫撇在上半格中間。第二筆橫，起筆壓橫中線向

9、右上寫斜橫。第三筆大橫，從左下格起筆，寫斜橫到橫中線。第四筆豎彎鉤，壓豎中線到下半格中間寫彎，過右下格中點(diǎn)右邊寫鉤。 （3）教師帶寫，毛字很易寫歪，因此要一筆一筆帶好，學(xué)生仿寫字頭。 （4）看田字格范字獨(dú)立書寫。 3．紅。 （1）整體位置：左窄右寬。 （2）部件、筆畫位置：紋絲旁第一筆撇折從上半格中間，豎中線左邊三分之一起筆，折到橫中線。第三筆撇折靠近豎中線，斜對(duì)第一筆起筆，撇的長(zhǎng)短與第一筆相同寫折，第三筆提，對(duì)齊第一筆折起筆與第二筆折平行上提，與折對(duì)齊收筆。右邊“工”字，第一筆橫，在橫中線上面一點(diǎn)壓豎中線起筆，第三筆大橫，占下半格中間，從左下格紋絲旁第三筆提下起筆，平寫橫，到離右邊

10、線三分之一處收筆。 （3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。 （4）學(xué)生獨(dú)立寫。 4．清。 （1）整體位置：左窄右寬。 （2）部件、筆畫位置：三點(diǎn)水三個(gè)筆畫是弧形，（略）“清”寫法同獨(dú)體字“青”（略）（3）（4）略。 （四）指導(dǎo)背誦課文。用問答式練習(xí)背誦。 1．小作者指著鵝說什么？鵝是怎樣叫的？（背第1句） 2．鵝的羽毛什么顏色，它浮在什么顏色的水面上？（背第三行） 3．鵝的腳掌什么顏色？它怎樣在水上游動(dòng)？（背第四行） （五）鞏固練習(xí)。 1．背誦全詩。 2．讀詞語。 紅日紅星紅燈紅花火紅 清水青草鳥毛白鵝毛竹 3．填空。 （　　?。?，（　　?。?，（　　?。?，曲項(xiàng)（　　?。ā　　。└?。 （　　?。ā　　。└【G（　　?。?，（　　?。┱茡埽ā　　。┎?。