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1、課 題從自由落體運動到勻變速直線運動課 時1課時三維目標(biāo)知識與 技能1、掌握勻變速直線運動的概念、運動規(guī)律及特點。2、掌握勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系式，會推導(dǎo)，能進(jìn)行有關(guān)計算。3、知道v-t圖象的意義，會根據(jù)圖象分析解決問題。過程與 方法引導(dǎo)學(xué)生通過研究v-t圖象，尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀學(xué)生通過自己做實驗并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。體驗同一物理規(guī)律的不同描述方法，培養(yǎng)科學(xué)價值觀。將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和欲望。教學(xué)重點1、理解勻變速直線運動的v-t圖象的物理意義。2、勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系式及應(yīng)用。教學(xué)難點

2、1、學(xué)會用v-t圖象分析和解決實際問題。2、掌握勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系式并會運用。教具及電化教 學(xué) 手 段 啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程與反思引入新課：前面幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何描繪運動物體的v-t圖象，本節(jié)課我們就從v-t圖象入手，探究勻變速直線運動的運動規(guī)律。進(jìn)入新課：一、勻變速直線運動：請同學(xué)們觀察下面的v-t圖象（課件展示），它們分別表示物體在做什么運動？生1：中物體的速度的大小和方向都不隨時間變化，說明物體在做勻速直線運動。生2：中物體的速度隨時間不斷增大，說明物體在做假速直線運動。師：仔細(xì)觀察中物體速度增加的有規(guī)律嗎？生：是均勻增加。如果取相等的時間間隔，速度的變化量是相同的。師：

3、很好。請同學(xué)們自己畫圖操作，試一試。學(xué)生自己畫圖，動手操作教師用課件投影，進(jìn)一步加以闡述。師：我們發(fā)現(xiàn)每過一個相等的時間間隔，速度的增加量是相等的。所以無論t選在什么區(qū)間，對應(yīng)的速度v的變化量v與時間的變化量t 之比v /t都是一樣的，即物體的加速度保持不變。投影出示勻變速直線運動的定義沿著一條直線運動 ，且加速度保持不變的運動，叫做勻變速直線運動。勻變速直直線運動的速度時間圖象是一條傾斜的直線在勻變速直線運動中，如果物體的速度隨時間均勻增加，這個運動叫做勻加速直線運動；如果物體的速度隨時間均勻減小，這個運動就叫做勻減速直線運動。生：我知道了，在剛才圖1中的速度隨時間均勻減小，表示的就是物體在

4、做勻減速直線運動。師：你說的對！請同學(xué)們再思考一下，三條直線的交點表示什么？生：交點的橫、縱坐標(biāo)都相等，應(yīng)該表示在同一時刻，三者的速度相等。師：是的，在v-t圖象中，交點僅表示他們的速度相等，并不表示相遇，同學(xué)們不要把v-t圖象與x-t圖象相混淆。這條圖線表示物體的速度怎樣變化？在相等的時間間隔內(nèi)，速度的變化量總是相等的嗎？物體在做勻加速直線運動嗎?生：速度增加，但在相等的時間間隔內(nèi)，速度的變化量越來越大，說明v /t逐漸增大，即加速度增大，加速度不是恒量，那物體的運動就不是勻加速直線運動了。師：沒錯。在不同的瞬時，物體的加速度不同，那我們怎么找某一點的瞬時加速度呢？學(xué)生紛紛討論。生：是做切線

5、嗎？師：非常好。我們可以做曲線上某點的切線，這一點的切線的斜率就表示物體在這一時刻的瞬時加速度。二、速度與時間的關(guān)系：師：除了圖像外，我們還可以用公式表示物體運動的速度與時間的關(guān)系。從運動開始（這時t=0）到時刻t，時間的變化量t=t-0,速度的變化量 v=v-v0,因為加速度a=v /t是一個恒量，所以a=v /t=v-v0/t-0解出速度v, 得到 v=v0+at這就是勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系式。師：想一想，at在數(shù)值上等于什么？生：a在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)速度的變化量，再乘以t就是0t時間內(nèi)速度的變化量。生：at再加上vo就是t時刻的速度了。師：我們還可以從圖象上進(jìn)一步加深對公式

6、的理解。典型例題：例題1：汽車以40km/h的速度行駛，現(xiàn)以0.6m/s2的加速度加速，10s后速度能達(dá)到多少？教師引導(dǎo)學(xué)生明確已知量、待求量，確定研究對象和研究過程學(xué)生自主解題師：投影出示規(guī)范步驟解：初速度vo=40km/h=11m/s，加速度a=0.6m/s2，時間t=10s，10s后的速度為 v=v0+at =11m/s+0.6m/s210s =17m/s =62km/h例題2：汽車以36km/h的速度勻速行駛，若汽車以0.6m/s2的加速度剎車，則10s和20s后的速度減為多少？教師指導(dǎo)學(xué)生用速度公式建立方程解題，代入數(shù)據(jù)，計算結(jié)果。教師巡視查看學(xué)生自己做的情況，投影出示典型的樣例并加

7、以點評。有的同學(xué)把a(bǔ)=0.6m/s2代入公式v=vo+at，求出v10=16m/s v20=22 m/s師：這種做對嗎？生：汽車在剎車，使減速運動，所以加速度應(yīng)代負(fù)值，即a=0.6 m/s2。有的同學(xué)把a(bǔ)=0.6m/s2代入公式v=vo+at，求出v10=4m/s v20=2 m/s師：這樣做對嗎？生：對，我也是這樣做的師：v20= 2 m/s中負(fù)號表示什么？生：負(fù)號表示運動方向與正方向相反。師：請同學(xué)們聯(lián)系實際想一想，汽車剎車后會再朝反方向運動嗎？生：哦，汽車剎車后經(jīng)過一段時間就會停下來。師：那這道題到底該怎么做呢？生：先計算出汽車經(jīng)多長時間停下來。教師出示規(guī)范解題的樣例。解：設(shè)初速度v0=

8、36km/h=10m/s，加速度a=0.6m/s2，時間t=10s，由速度公式v=vo+at， 可知剎車至停止所需時間t=vv0/a=010/0.6=16.7s。故剎車10s后的速度v10=v0+at=10m/s0.610m/s=4m/s剎車20s時汽車早已停止運動，故v20=0師：通過這道題，我們大家知道了汽車遇到緊急情況時，雖然踩了剎車，但汽車不會馬上停下來，還會向前滑行一段距離。因此，汽車在運行時，要被限定最大速度，超過這一速度，就可能發(fā)生交通事故。請同學(xué)們結(jié)合實際想一想：當(dāng)發(fā)生交通事故時，交警是如何判斷司機(jī)是否超速行駛的？生：汽車剎車時會留下痕跡，交警可以通過測量痕跡的長度，計算出司機(jī)剎車時的速度。以此來判斷司機(jī)是否超速行駛。師：好極了。小結(jié)： 本節(jié)重點從圖象和公式兩個方面研究了勻變速直線運動，理解時注意以下幾點：1、在勻變速直線運動中，質(zhì)點的加速度大小和方向不變，但不能說a與v成正比、與t成反比，決定于v和t的比值。 2、公式中v、v0、a都是矢量，必須注意其方向。教學(xué)反思: 本節(jié)內(nèi)容比較抽象，應(yīng)讓學(xué)生多思考，體驗知識的獲得過程，加強(qiáng)對知識的理解，從而避免對公式死記硬背。4用心 愛心 專心