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1、第一單元檢測 姓名： 分數(shù)： 一、把下面的音節(jié)補充完整。 ___èn j___ h___ ___ǎo 堅 韌 講 究 恍 惚 姥 姥 二、選擇下面多音字的正確讀音。 1．A. zhǎnɡ B. chánɡ 長足的進步( ) 成長快樂( ) 2. A．dān B. dàn 承擔( ) 扁擔( ) 3．A. sǎn B. sàn 散步( )

2、 散文( ) 三、熟記字母表的順序，下面三組字母排列正確的是第( )組。 第一組：H I J L K O N M Q P R S T 第二組：H J I K L M N Q P O R S T 第三組：H I J K L M N O P Q R S T 四、查字典，并能運用。 1．“身臨其境”的“臨”用音序查字法應(yīng)查音序( )，再查音節(jié)( )；用部首查字法，應(yīng)先查部首( )，再查( )畫?！芭R”在字典中的意思有：①靠近，對著；②來到；③快要，將要；④照字畫模仿；⑤姓。用第一種意思和第三種意思各組一個詞，分別是( )、( )。 2．“負責”

3、的“責”用部首查字法應(yīng)查( )部，它共有( )畫?！柏煛痹谧值渲械囊馑加校孩儇熑危虎谝?；③質(zhì)問、詰問；④責備、懲罰；⑤[古]又同“債” (zhài)。“責”在“負責”一詞中的意思是( )。 五、選詞填空。 頑強 堅強 剛強 1．陳棟以( )的毅力與病魔作斗爭。 2．李老師是個十分( )的人，無論多么困難，都能咬牙挺過。 3．劉紅被絆倒了，但她忍住疼痛，( )地站了起來，跑向終點。 訓(xùn)練 鍛煉 4．我決心( )這只犬到大自然中去。 5．做好了班級值日工作能( )我們的辦事能力。 六、照樣子填上恰當?shù)脑~，搭配詞語

4、。 例：發(fā)揮→發(fā)揮作用 發(fā)揮水平 樹立→________ ________ 尋求→________ ________ 培養(yǎng)→________ ________ 鍛煉→________ ________ 七、把下面的句子補充完整。 1．陶校長的演講______________________________________________。 2．__________________________________，我終生難忘！ 3．_____________________________？我常常這樣問自己。 八、默寫古詩《尋隱者不遇》，并填空。

5、 尋隱者不遇 1．這首詩的作者是______代詩人______，他和孟郊兩人都被稱為“苦吟詩人”。 2．詩題中“尋”的意思是______；“遇”的意思是______。 3．詩人在問答中的情緒變化是這樣的：滿懷希望——( )——一線希望—— ( )。 九、閱讀課文片段，完成練習(xí)。 我聽得入了迷，(正如、恍如、假如)身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才(蘇醒、提醒、驚醒)。 那時候的語文叫國語。田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千

6、個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。 1．用“____”畫出括號中恰當?shù)脑~語。 2．寫出下列詞語的近義詞。 入迷( ) 引人入勝( ) 滋潤( ) 身臨其境( ) 3．從哪些詞語，可以看出田老師的課很吸引人？ _____________________________________________________________________ 4．課文為什么要寫我聽得這么入迷？ ___________________________________________________________________

7、__ 十、閱讀短文，完成練習(xí)。 強震時，人民教師挺身而出 (一)劉繼軍：把3個孩子摟入懷中 2008年5·12汶川地震發(fā)生的瞬間，正在上課的龍居小學(xué)教師劉繼軍從容面對，沉著指揮，使全班80％的學(xué)生得以安全撤離。在最后幾個孩子快要離開教室時，房屋開始螺旋式垮塌，情急中，劉繼軍將3個孩子摟入懷中，奮力向外沖去?？删驮谶@時，整棟教學(xué)樓轟然倒下，劉繼軍和幾個學(xué)生被壓在廢墟下。經(jīng)同事和學(xué)生們的搶救，3個被劉繼軍以身護衛(wèi)的學(xué)生得救了！可劉繼軍卻永遠離開了他熱愛的學(xué)生們，離開了他深愛的妻子和女兒…… “劉老師！您回來吧！”在學(xué)生們的聲聲呼喚中，劉繼軍靜靜地躺著，是那樣地安詳。 (二)向倩

8、：那雙緊緊摟住孩子的手 廢墟中，龍居小學(xué)女教師向倩一手摟住一個學(xué)生，緊緊地擁在自己身下，像母親護衛(wèi)著自己的孩子！她的身體已經(jīng)斷為兩截，人們怎么也無法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手！ 原來，只需兩秒鐘便可離開教室，到達安全地帶，但當她在疏散學(xué)生們離開教室時，看到兩個手足無措的學(xué)生，向倩義無反顧地大步跨近學(xué)生，一手摟住一個,朝門外沖去，可此時，整座教學(xué)樓已轟然垮塌，向倩和幾個學(xué)生一起被埋在了廢墟中…… 1．根據(jù)解釋在文中找出相應(yīng)的詞語。 (1)形容遇到危難的事情，勇敢地站出來。 ( ) (2)在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。 (

9、 ) 2．寫出下列詞語的近義詞。 安詳——( ) 從容——( ) 瞬間——( ) 疏散——( ) 3．選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。 如果……就…… 因為……所以…… 雖然……但足…… 即使……也…… (1)_______劉繼軍老師已經(jīng)犧牲了，_______他永遠活在人們的心中。 (2)面對突如其來的地震，_______劉繼軍老師從容面對，沉著指揮，_______全班80％的學(xué)生安全撤離。 4．這篇短文記敘了( )和( )兩位老師在強震時挺身而出，他們用血肉之軀 譜寫了一曲壯歌。

10、 5．在強震時，向倩老師是怎樣挺身而出的？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 十一、習(xí)作。 《師恩難忘》一文生動具體地寫了田老師上課的情景，給人身臨其境的感覺。在教過你的老師中，一定也有給你留下深刻印象的吧，請選擇其中一位寫一寫。 題目：1．謝謝您，老師！ 2．我最______的一位老師 要求：從以上兩個題目中選擇一題寫一篇習(xí)作，用典型事例記敘一位老師，表現(xiàn)老師對學(xué)生的關(guān)愛(或他在某一方面的特點)，要把人物寫得具體。